地理教师应该十分关注时事热点，以培养学生关注国际国内大事的基本素养，引导学生成为一个世界公民。“一带一路”最初是国家主席习近平在访问哈萨克斯坦和印度尼西亚时提出的合作倡议。几年来，“一带一路”从蓝图逐步迈向现实，并得到沿线国家的支持和加入。作为初中地理教师，更应该关注其发展动态，开发与之相关的学科课程资源，丰富初中地理教学。
　　一、 “一带一路”与区域地理知识的融合
　　“一带一路”，除了是个时政热词，更和初中所学的区域地理知识密切相关。“一带一路”所涉及的地理区域广泛，几乎囊括了初中地理七、八年级所学内容，包括中国西北地区、东北地区、南方地区，俄罗斯、南亚、东南亚、中东、东非和欧洲等地区，其所涉及的内容也相当广。
　　1. “一带一路”与《世界地理》学习的融合
　　七年级上册第五章《发展与合作》——《国际经济合作》中强调，加强国际经济合作十分重要。一方面，全球资源和能源的分布是不平衡的。另一方面，很多国家的经济发展与其他国家息息相关。“一带一路”是互利共赢的：对沿线国家，增加能源或粮食出口的途径，增加其国内资源的出口数量。对中国，开拓新的石油航线和粮食航线，强化能源和粮食保障。
　　七年级下册第六章第一节《我们生活的大洲—亚洲》、第二节《东南亚》、第三节《印度》：“一带一路”亚洲沿线国家大多数发展较为落后，大量人口处于贫困线以下；很多新兴经济体和发展中国家科技水平落后，阻礙了其现代化建设。
　　七年级下册第七章第一节《中东》：“一带一路”沿线国家和地区中东是目前世界上石油能源储量最大、生产石油最多的地区。
　　七年级下册第七章第二节《欧洲西部》：“一带一路”沿线国家和地区之欧洲西部人口稠密，国家众多。这里是工业革命的发源地，目前也是世界上工业发达地区之一。
　　七年级下册第七章第三节《撒哈拉以南非洲》：“一带一路”沿线国家和地区撒哈拉以南非洲，一方面被誉为“矿产资源宝库”，另一方面许多居民却经常忍受饥饿的煎熬。
　　2.“一带一路”与《中国地理》学习的融合
　　八年级上册第一章《从世界看中国》，与中国相邻的国家有14个。 边境地区的和平稳定是“一带一路”建设向前推进的必要前提和保障。中国已同除印度、不丹外的12个陆上邻国解决了边界问题，未划定的中印、中不边界地区也总体保持稳定安宁。中国边境地区整体状况处于历史最好时期，邻国与中国加强合作的意愿普遍上升。 边境地区互联互通，是“一带一路”建设的依托。边境口岸作为通道节点，在中国对外开放的前沿窗口作用显现。边境地区作为连接中国与众多邻国的门户和纽带，在“一带一路”建设中具有独特地位和作用。
　　八年级上册第一章《从世界看中国》可知，中国34个省级行政区。丝路新图北线A： 珲春---延吉---吉林----长春---蒙古国---俄罗斯---欧洲；北线B：北京——俄罗斯——德国——北欧；中线：北京——西安——乌鲁木齐——阿富汗——哈萨克斯坦——匈牙利——巴黎；南线：泉州——福州——广州——海口——北海——河内——吉隆坡——雅加达——科伦坡——加尔各答——内罗毕——雅典——威尼斯。
　　八年级上册第四章《中国的经济发展》第一节《逐步完善的交通运输网》，可知中国开展亚洲公路网、泛亚铁路网规划和建设，与中亚、南亚及东南亚国家开通公路通路13条，铁路8条。此外，油气管道、跨界桥梁、输电线路、光缆传输系统等基础设施建设取得成果。这些设施建设，为“一带一路”打下物质基础。
　　二.“一带一路”与乡土地理的融合
　　新一轮课程改革更加突出乡土地理教学，对乡土地理教学给予了高度重视，强调把乡土地理作为综合性学习的载体，要有利于学生获得“对终身发展有用的地理”“生活中有用的地理”，而且要使学生从“学会地理”走向“会学地理”。珠海是珠三角中海洋面积最大、岛屿最多、海岸线最长的城市，素有“百岛之市”之称。尤其是港珠澳大桥的修建，珠海在“一带一路”战略下必将在湾区经济中拥有发展机遇。作为珠海的师生更应对此有敏感的洞察力。
　　广东、香港、澳门区位临近，经济联系紧密且互补性强，具备融合发展的条件和动力。深化金融创新、促进人才集聚、推动产业升级，加快培育增长新动力，推动粤港澳大湾区协同发展，促进粤东、西、北腹地均衡发展，增强该区域在全国乃至全球经济中的竞争力，为推进“一带一路”建设提供有力支撑。
　　总之，将“一带一路”战略与初中地理教学融合， 将时事热点融入教学，不仅能丰富地理课堂教学，增进课堂教学效果，而且能引导学生成为关注祖国关注世界的有根有品的人。