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摘 要：本文通过案例说明高中数学课堂应积极追求“实而活”，这样才能更有效地提高教学效果。实：这里是指“实际”。活：是指“活动与灵活”。
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追求实而活的数学课堂教学
【摘 要】
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摘 要：本文通过案例说明高中数学课堂应积极追求“实而活”，这样才能更有效地提高教学效果。实：这里是指“实际”。活：是指“活动与灵活”。 关键词：高中数学；课堂教学；实而活 中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）07-062-1 一个有效的课堂活动并不是说一定要复杂，环节要多，其实只要有目的，有层次，简练的活动不一定不出效果。高中数学课堂非
【出 处】
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中学课程辅导高考版·教师版
【发表日期】
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2012年7期
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1．问：为什么有人搜索信息很快，而我却总是难找到想要的信息?有什么技巧吗? 答：一般来说搜索过程可以用下图表示： 常见的一些搜索技巧如下： (1)把握目标信息的特征。若对目标信息的已知条件掌握较少，应进行常规搜索；若要查的目标信息是天气、翻译、股市，IP等特色信息，可使用引擎的特色搜索功能。 (2)直接使用某一种搜索引擎默认的自然语言进行搜索提问。注意各种符号的使用，例如：“十”表示“
摘 要:本文主要从《高考说明(数学)》考查点对江苏省数学试题进行了分析,同时指出江苏高考数学试题对数学教学的启示。 关键词:江苏;高考;数学;分析;启示 中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-008-03 一、2010年江苏高考数学试卷总体评析 2010年高考既是江苏省高中实施新课程改革后的第三次高考,又是江苏省实施“五严”背景下的第一
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物理极值问题,就是求某物理量在某过程中的极大值或极小值。解决这类问题有两种思考途径:一是极值问题的物理解法;二是极值问题的数学解法,本文主要讨论后者情况。 一、利用二次函数极值公式求极值 对于典型的一元二次函数y=ax2 bx c,(a≠0) 若a>0,则当x=-b2a时,y有极小值,为ymin=4ac-b24a; 若a0,根据二次三项式的性质,s2有极小值。即当: t=
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