百年大计教育为本，教育大计教师为本。教师是学校发展最有效的资源。学校应注重教师队伍建设，着力教师培养，营造教师成长氛围，强化教师继续教育，增强教师的职业意识、主人翁意识和发展意识，培养教师的团队精神，全面提高教师的整体素质，提升教师品位，为学校发展打下坚实基础，增强力量之源。在教师培养上，应着力营造激励教师成长的五种氛围：
　　
　　一、勤于读书的氛围
　　
　　为了更好地促进教师的专业发展，学校应在学习型社会的大环境下，打造学习型校园，启动教师读书“123”工程，即每学期每位教师读一本著名教育专著，订两样与教学有关的杂志，最少写三篇2000字以上的心得。通过多种形式，引导教师以书为友，使阅读成为教师的习惯，让教师从学习中明目标，增斗志；从学习中理思路，拓视野；从学习中求真知，得灼见。
　　
　　二、勇于实践的氛围
　　
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”学校应组织教师学习先进学校的办学理念、教学模式，注重引导教师以自己承担的学科、任教的班级为实践基地，大胆进行尝试与探索，及时积累过程中的点点滴滴。引导年级组、教研组、备课组开展群众性的实践活动，学校要制定严格的管理制度，规定每位教师每学期必须讲一节研究课，每位中层干部、教研组长、备课组长、骨干教师必须讲一节示范课，并将此项活动纳入教师年度考核且与绩效工资挂钩。逼上梁山成好汉。学校也应积极创造条件为教师提供实践的舞台，利用有限的资金尽量多地派教师外出学习、交流，回来后讲回报课，向本教研组教师传达学习精神和体会。把教师“赶上台”，为他们鼓起掌，使他们大胆地“走上去”，自信地“走下来”。
　　
　　三、精于科研的氛围
　　
　　学校要实施科研兴校战略，引导教师走“科研兴己”之路，一方面，组织教师参与学校课题研究；另一方面，注重对日常教育事件的反思，从问题中找课题，从困惑中寻突破，大力提倡老师们关注教育现象，撰写教学随笔、周记或故事，要求每位教师每上一节课必写一篇教学反思，真正从参与过程中受益，从教育科研中成长。
　　
　　四、善于合作的氛围
　　
　　学校是大家，要积极倡导合作互助的工作方式，使教师之间、年级组之间、教研组之间、办公室之间形成亲密的伙伴关系，互相帮助，共同提高。学校班子成员、中层干部要身先士卒，日常言行能为人师表，堪为模范，工作中有明确的目标，有创造性的点子，有扎实的措施，有强烈的时间观念，能顾全大局，团结协作，管好“小田”，关心“大田”，树立“精品意识”，确立“吃苦思想”，弘扬“奉献精神”。
　　
　　五、乐于进取的氛围
　　
　　离开了进取之心，一切工作都将疲于应付。因此，学校应以考核机制为推进器，引导教师积极进取，有危机感，能吃苦耐劳。学校要着手建立教师电子成长档案和教师教育教学工作实录，营造健康的竞争氛围，大力表彰先进，培养教师的成就感，以促进教师的专业成长。
　　（作者联通：441210湖北省枣阳市琚湾镇中心学校）