【摘 要】
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语文是小学教学里的重要学科，借助语文课堂教学，能够帮助学生促进沟通能力、表达能力等多方面地提升，这对于学生的日后发展和成长都有着很大的帮助。由此可见，小学语文课堂在整个教学阶段里的重要地位。为了帮助学生获得更好地锻炼和提升，教师需要在课堂上借助有效地互动，拓展学生的思维，激发学生的学习欲望，从而提高教育质量。本文立足于互动策略，提出有效优化小学语文教学的方式，从而实现个性化教学。
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语文是小学教学里的重要学科，借助语文课堂教学，能够帮助学生促进沟通能力、表达能力等多方面地提升，这对于学生的日后发展和成长都有着很大的帮助。由此可见，小学语文课堂在整个教学阶段里的重要地位。为了帮助学生获得更好地锻炼和提升，教师需要在课堂上借助有效地互动，拓展学生的思维，激发学生的学习欲望，从而提高教育质量。本文立足于互动策略，提出有效优化小学语文教学的方式，从而实现个性化教学。
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随着“大语文”时代的到来，提升阅读教学质量成为语文教学的重中之重，也是锻炼学生思维，培养理解能力的重要途径。小学阶段是学生良好的阅读兴趣和阅读习惯培养的关键时期，笔者以多年的工作经验并结合相关文献研究对现阶段我国小学语文阅读教学存在的问题进行了梳理和总结，并提出在网络信息时代，小学语文阅读教学改进的路径和作用，以期为各位同仁提供教学参考，使其能够充分认知到信息技术在小学语文教学中的作用，积极抓住时代机遇，打造迎合时代的教学方式，帮助学生扩大阅读领域，增长见识，为语文及其他学科的学习奠定良好的基础。
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虽然《全日制义务教育语文课程标准》中对课外阅读有着详细的目标，但部分学校因在书籍、环境、时间、专业人员等方面有所欠缺，而导致其在开展课外阅读活动上步履蹒跚。同时，信息时代的阅读本身就是多种多样的、相互交融的，我们可以不受时间、地点的限制，自由自在地的阅读丰富的资源。本研究选择了一所在开展课外阅读活动上困难重重的学校（简称X校）作为研究目标，针对该校六年级同学规划了基于混合式学习的课外阅读（简称混合阅读），从阅读资源、阅读环境、阅读方式、阅读评价等方面入手，通过制定阅读书目清单，建立数字阅读云平台，开展微信
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