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在阅读中，学生能够获取知识。相关教师应该正视语文阅读教学工作，并结合教育工作发展形势，对语文阅读教学方式加以创新。本文以高中语文阅读教育工作为中心展开探讨，对其阅读教学情况及有效阅读策略进行分析。
高中语文教学中有效阅读策略的探索与实践
【摘 要】
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在阅读中，学生能够获取知识。相关教师应该正视语文阅读教学工作，并结合教育工作发展形势，对语文阅读教学方式加以创新。本文以高中语文阅读教育工作为中心展开探讨，对其阅读教学情况及有效阅读策略进行分析。
【机 构】
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贵州省遵义市第五十四中学
【出 处】
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中华活页文选（教师版）
【发表日期】
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2021年15期
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传统小学语文教学方式教条呆板、缺乏活力且根深蒂固，这种教学模式不能很好地激发学生的创新思维。新颖的教学方式虽然已经在小学课堂上应用，但是教师往往不太注重细枝末节，通常情况下还是按照常规的教育模式进行，抓紧完成教育教学任务。因此，不能很好地贴合小学生的学习习惯，久而久之逐渐使学生产生倦怠情绪，不能很好地理解所学知识。有鉴于此，教师应改变课堂教学的方式方法，让小学生多倾听，学会倾听，在倾听中理解知识点，深思所学习的知识体系，感受文字的魅力。
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近来，初中生课外文学作品的阅读量，随着年龄的增长而逐步减少。这与新《课标》对中学生课外名著阅读提出的要求明显不符，不利于培养学生的文学素养。如何改变这一现象，笔者认为，调动学生积极性，激发学生的兴趣是关键。本文就和大家分享几条切实可行的方法。
初中语文教学中阅读教学非常重要。初中阶段的学习任务比较重，教师也没有太过于注重阅读教学，导致学生对于阅读没有太大的兴趣，更加没有养成良好的阅读习惯。因此，提高初中语文阅读教学有效性刻不容缓，下文简单提出几点提高阅读有效性的策略。
在教育改革的推动下，小学语文教师认识到了核心素养对学生自身发展与语文水平提升有着较大的益处，特别是在语文阅读教学中，教师围绕着教改方向培育学生的核心素养，积极进行语文群文阅读的探索，笔者从群文阅读相关的内容娓娓道来，并对当下存在的问题进行分析，进而总结出核心素养下，语文群文阅读教学的路径。
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语言的学习是一个十分奇妙的过程，它蕴含着广泛的含义，丰富的内容，复杂的描述，情感和多样性。语言作为文化的一种有效传播途径，是民族发展的最高成果。从零基础开始练习汉语的每个人都想成功应用它，而衡量是否能成功应用汉语的重要指标是听说读写综合能力是否得到提升。所以，开展汉语学习时，教师会着重对阅读与写作开展教学。总的来说，中学生对汉语理解能力的增长主要依靠阅读教学。所以，阅读效率的加快决定了获取信息的时间和效率，让其他语言与自然科学类科目的深入学习不再困难。据此，应当加强对高中阶段学生阅读兴趣的培养，让高中生的
阅读是小学语文教学中的一个重要内容。教学大纲要求通过课堂教学，使学生具有一定的阅读能力，主要包括认读能力、理解能力、评价鉴赏能力、迁移应用能力等。阅读能力是语文学习中的一种重要能力，也是学生获得知识，认识生活，认识世界，进而不断成长所必需的一种重要能力。在语文教学中，阅读目标制定与践行的好坏是决定学生阅读能力高低的关键。在小学语文教学中，教师们多数能够充分认识到阅读对学习语文的重要性并给予高度重视。但或由于目标不明；或由于目标脱离小学生的年龄实际情况，不能符合学生的认知规律，往往达不到预期的效果。笔者认为
期刊
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