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【摘要】社会经济的快速发展和教育体制改革进程的不断深化，为专科英语教学质量的提升提供了重要契机和良好的社会环境，在素质教育的背景之下，专科英语教学要以培养学生的实践应用能力为主要出发点，以此来促进学生英语能力的全面发展，为我国社会主义现代化建设提供全面发展的素质型人才。对此，本文对以“实用为主应用为目的”的专科英语教学模式进行简要探索。
【关键词】实用为主应用为目的 专业院校 英语教学
专科院校作为社会应用型人才的培养基地，肩负着为社会培养实用人才的重要使命，而当前社会对于人才的衡量标准完全以是否能够满足市场需求为主，传统专科英语教学模式已经无法满足现代化发展的需要，因此以“实用为主应用为目的”的专科英语教学模式的构建对推动英语教学改革进程的深入意义重大，具有着特定的必要性。
一、构建以“实用为主应用为目的”的专科英语教学模式的意义
以“实用为主应用为目的”的专科英语教学模式，主要是将英语教学与社会发展的现实需要相结合，侧重于培养学生的应用能力、实践能力，为培养全面发展的素质实践型人才奠定重要基础。一方面，“实用为主应用为目的”的专科英语教学模式可以激发专科学生学习英语的兴趣。在专科英语教学体系中，学生可以将自身的英语学习知识与生活实际相结合，构建具有生活化特征的专科英语教学平台，并借此提高学生在英语课堂上的发言主动权，使其愿意参与到英语教学课堂当中，并在学习互动中掌握更多的英语知识，最终提升英语的实践应用能力。另一方面，“实用为主应用为目的”的专科英语教学模式有利于活化英语教学的课堂氛围。相较于传统的英语教学而言，以“实用为主应用为目的”的英语教学模式，具有更加亲和、更加趣味且更具探讨性的特点，以实践为基础展示英语知识点，可以确保专科学生英语综合能力的多元化发展，更加符合我国素质教育的发展目标，将英语课堂与学生发展紧密联系，通过对学生主体地位的还原保证其学习的积极性与主动性的提升。
二、以“实用为主应用为目的”的专科英语教学探索与实践
1.转变专业英语教学理念。长期以来，专科英语教学均按照传统模式开展，照本宣科教学模式的应用在很大程度上压制了学生对英语的学习兴趣，加之很多英语单词语法等晦涩难懂，学生基础知识薄弱与阅读量偏少成为了专科英语教学普遍存在的困难。专科英语教学的意义并不再局限于为了应试，而是为了更好地服务于学生的职业生涯发展，提高学生的英语应用实践能力，因此应当调整传统的英语教学理念，将学以致用作为首要教学原则和依据。英语作为一门语言学科，对学生能力素养的提升核心即在于语言能力和运用能力，因此盲目走“学术型”教学之路显然难以满足学生的语言应用能力的提升。因此当代专科英语教学应当将教学实践定位在对学生语言技能方面的培养，并通过对英语文学等内容的拓展教学全面提升学生的英语能力。
2.创新传统英语教学模式。传统专科英语教学模式均是以教师作为主体的课堂理论教学，这种相对枯燥的模式并不利于学生对英语学习兴趣的提升。在新教育形势下，学生的教学主体地位备受关注，专科英语教学亦应当与时俱进通过对学生主体地位的还原坚持以就业为导向推动英语教学模式的创新。对此，本文认为专科英语教师应当正确认识以“实用为主应用为目的”专科英语教学模式的重要性，基于英语基础知识的培养致力于促进学生英语应用能力的提升。一方面，语言学习质量在很大程度上取决于学生的主观能动性；另一方面，引导、启发式教学模式的应用能够有效还原学生的主体地位。因此，教师应当根据实际状况尽可能推动传统英语教学模式的多元化创新，推动学生英语应用能力的有效提升。
3.加快教师队伍建设进程。教师是专科英语教学改革实效性的决定者，因此要想保证专科英语教育能够以实践应用为导向，则必须要以师资力量的不断强化作为保障。对此，专科有必要对当前的高等教育形势和社会发展现实需要形成正确的认识，通过良好校园文化风气的建设培养教师正确的教学观念，并不断加强对专科英语教师的培训工作，使英语教师不仅具备扎实的理论基础，同时还具有着更为良好的语言交际能力。另一方面专科还应当紧随社会发展的新形势，积极构建双师型教师队伍，致力于打造教师“一专多能”。教师方面应当充分履行好自身的责任使命，通过积极地学习不断促进自身业务能力与水平的提升，并积极借鉴国内外同领域优秀经验，以全面提升自身的教育教学水平。
4.开展多层次的英语教学活动。以“实用为主应用为目的”的专科英语教学改革要想保证其有效性，必然需要以提高学生的学习兴趣为前提，学生的学习兴趣可以说是决定着专科英语教学改革成效的核心指标，因此教师在进行英语教学的过程中需要重点推动英语教学趣味性的提升。对此本文认为，一方面应当通过对教学改革质量的强化丰富专科英语教学课外活动内容；另一方面就是可以根据实际的教学需求适当展开活动类教学比如游戏教学法、真实情景教学法、探究式教学法等等。比如在学生的参与下共同创设情境教学环境，或者鼓励学生在课外构建第二课堂，再或者由教师引导学生在课余时间举办模拟职场/生活英语等场景，为学生英语应用能力的提升提供更多的机会，并使专科英语学习成为丰富学生业余生活的一项趣味活动。
综上所述，构建以“实用为主应用为目的”的专科英语教学模式要从理念转变、模式创新、师资建设和教学活动四方面入手，不断提升专科英语教育的水平和质量，进一步促进专科英语教育事业的稳步发展。
参考文献：
[1]姜莉霞.“教学做”一体化应用于高职英语教学的探索与实践[J].咸宁学院学报，2015，06：178-179 194.
【关键词】实用为主应用为目的 专业院校 英语教学
专科院校作为社会应用型人才的培养基地，肩负着为社会培养实用人才的重要使命，而当前社会对于人才的衡量标准完全以是否能够满足市场需求为主，传统专科英语教学模式已经无法满足现代化发展的需要，因此以“实用为主应用为目的”的专科英语教学模式的构建对推动英语教学改革进程的深入意义重大，具有着特定的必要性。
一、构建以“实用为主应用为目的”的专科英语教学模式的意义
以“实用为主应用为目的”的专科英语教学模式，主要是将英语教学与社会发展的现实需要相结合，侧重于培养学生的应用能力、实践能力，为培养全面发展的素质实践型人才奠定重要基础。一方面，“实用为主应用为目的”的专科英语教学模式可以激发专科学生学习英语的兴趣。在专科英语教学体系中，学生可以将自身的英语学习知识与生活实际相结合，构建具有生活化特征的专科英语教学平台，并借此提高学生在英语课堂上的发言主动权，使其愿意参与到英语教学课堂当中，并在学习互动中掌握更多的英语知识，最终提升英语的实践应用能力。另一方面，“实用为主应用为目的”的专科英语教学模式有利于活化英语教学的课堂氛围。相较于传统的英语教学而言，以“实用为主应用为目的”的英语教学模式，具有更加亲和、更加趣味且更具探讨性的特点，以实践为基础展示英语知识点，可以确保专科学生英语综合能力的多元化发展，更加符合我国素质教育的发展目标，将英语课堂与学生发展紧密联系，通过对学生主体地位的还原保证其学习的积极性与主动性的提升。
二、以“实用为主应用为目的”的专科英语教学探索与实践
1.转变专业英语教学理念。长期以来，专科英语教学均按照传统模式开展，照本宣科教学模式的应用在很大程度上压制了学生对英语的学习兴趣，加之很多英语单词语法等晦涩难懂，学生基础知识薄弱与阅读量偏少成为了专科英语教学普遍存在的困难。专科英语教学的意义并不再局限于为了应试，而是为了更好地服务于学生的职业生涯发展，提高学生的英语应用实践能力，因此应当调整传统的英语教学理念，将学以致用作为首要教学原则和依据。英语作为一门语言学科，对学生能力素养的提升核心即在于语言能力和运用能力，因此盲目走“学术型”教学之路显然难以满足学生的语言应用能力的提升。因此当代专科英语教学应当将教学实践定位在对学生语言技能方面的培养，并通过对英语文学等内容的拓展教学全面提升学生的英语能力。
2.创新传统英语教学模式。传统专科英语教学模式均是以教师作为主体的课堂理论教学，这种相对枯燥的模式并不利于学生对英语学习兴趣的提升。在新教育形势下，学生的教学主体地位备受关注，专科英语教学亦应当与时俱进通过对学生主体地位的还原坚持以就业为导向推动英语教学模式的创新。对此，本文认为专科英语教师应当正确认识以“实用为主应用为目的”专科英语教学模式的重要性，基于英语基础知识的培养致力于促进学生英语应用能力的提升。一方面，语言学习质量在很大程度上取决于学生的主观能动性；另一方面，引导、启发式教学模式的应用能够有效还原学生的主体地位。因此，教师应当根据实际状况尽可能推动传统英语教学模式的多元化创新，推动学生英语应用能力的有效提升。
3.加快教师队伍建设进程。教师是专科英语教学改革实效性的决定者，因此要想保证专科英语教育能够以实践应用为导向，则必须要以师资力量的不断强化作为保障。对此，专科有必要对当前的高等教育形势和社会发展现实需要形成正确的认识，通过良好校园文化风气的建设培养教师正确的教学观念，并不断加强对专科英语教师的培训工作，使英语教师不仅具备扎实的理论基础，同时还具有着更为良好的语言交际能力。另一方面专科还应当紧随社会发展的新形势，积极构建双师型教师队伍，致力于打造教师“一专多能”。教师方面应当充分履行好自身的责任使命，通过积极地学习不断促进自身业务能力与水平的提升，并积极借鉴国内外同领域优秀经验，以全面提升自身的教育教学水平。
4.开展多层次的英语教学活动。以“实用为主应用为目的”的专科英语教学改革要想保证其有效性，必然需要以提高学生的学习兴趣为前提，学生的学习兴趣可以说是决定着专科英语教学改革成效的核心指标，因此教师在进行英语教学的过程中需要重点推动英语教学趣味性的提升。对此本文认为，一方面应当通过对教学改革质量的强化丰富专科英语教学课外活动内容；另一方面就是可以根据实际的教学需求适当展开活动类教学比如游戏教学法、真实情景教学法、探究式教学法等等。比如在学生的参与下共同创设情境教学环境，或者鼓励学生在课外构建第二课堂，再或者由教师引导学生在课余时间举办模拟职场/生活英语等场景，为学生英语应用能力的提升提供更多的机会，并使专科英语学习成为丰富学生业余生活的一项趣味活动。
综上所述，构建以“实用为主应用为目的”的专科英语教学模式要从理念转变、模式创新、师资建设和教学活动四方面入手，不断提升专科英语教育的水平和质量，进一步促进专科英语教育事业的稳步发展。
参考文献：
[1]姜莉霞.“教学做”一体化应用于高职英语教学的探索与实践[J].咸宁学院学报，2015，06：178-179 194.