摘要：数学是一门抽象性较强的学科，也是学生必修的一门基础课程.但是由于义务教育阶段的学生年纪较小，在学习过程中并不能较好地掌握重难点知识，很容易受到很多因素的干扰而出现注意力不集中的状况，因此难以实现构建高效课堂的目标.本文就如何构建高中数学高效课堂的有效途径展开深入分析，针对存在于教学中的问题提出一些完善对策，目的就是为了促进学生数学能力得到提升，进而在有限的时间内完成相应的教学任务。

关键词：高中数学;高效课堂;构建策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

数学核心素养是一个内涵丰富的概念。学生具备数学核心素养的前提是拥有一定的数学知识，具备一定的数学学习能力。学生在数学课程学习的过程中，逐步形成了思维品质和重要技能，这其中就包含数学思想方法、逻辑推理能力等数学思维品质。培养高中生数学核心素养并非是一朝一夕的事，教师要制订系统的培养计划，并循序渐进地引导学生学习，促进学生综合能力的提升。

1现阶段高中数学教学中存在的问题

1.1课堂教学效率低下

在新课程改革的背景下，教育部门提倡减轻学生的负担、构建高效的课堂，因此，教师也开始寻求多样化的教学手段，尤其是很多教师将目光转向了多媒体，在一定程度上给高中数学课堂注入了更多的活力，但是从实际的情况来看，部分教师对新课程改革产生了误解，在追求减负的道路上走向了极端，出现了在课堂上全程使用信息技术进行教学的情况，忽视了板书和学生自主学习的重要意义，学生忙着观察和记忆多媒体上的信息，却没有时间去消化这些信息，导致一堂课下来，虽然看似教师将知识都讲清楚了，但是学生真正获得的内容却变少了，出现了课堂教学质量下降的情况。

1.2学生课堂表现和成绩不成正比

虽然成绩不是评价学生的唯一标准，但是提升學生的成绩也是构建高效课堂的重要目标之一，然而在现如今的教学中，部分学生在课堂上参与程度看似很高，对教师提问也可以很好地回答，但是到了考试时却出现了不理想的情况，这说明学生对数学知识的理解浮于表面，没有有效地掌握数学学习的方法。

1.3课堂节奏控制失调

在过去的高中数学教学中，存在着满堂灌的情况，很多教师都希望在短短的课堂四十分钟内给学生灌输更多的知识，而在新课程改革的环境下，教师应当要形成松弛有度的教学节奏观念，结合对学情、教学内容、教学目标等的认识，设计合理的教学环节，将课堂上的四十分钟时间充分地利用起来，从而实现高效的课堂。但是从实际的情况来看，部分教师对新课程改革的认识出现了偏差，对教学节奏的把握十分不足，往往是讲到哪里算哪里，课堂看似挥洒自如、十分开放，但是学生获得的知识却很少。

2构建高中数学高效课堂的有效策略

2.1合理考虑学生个体差异，适当安排分层教学

每个学生都是不同的个体，因此教师首先要熟悉每个学生的能力，了解学生的优缺点，了解学生在哪些方面比较出色，适合以什么样的方式进行发展;然后根据学生的特点，将学生进行分类，将相似能力的学生分配到一个小组中，从而进行有针对性的教学内容，这样可以减少知识薄弱的学生的自卑心理，也能够让优秀组的学生去帮助薄弱组的学生，形成一个良性的帮助循环.同时，老师也要针对不同分组的学生进行不同类型的教学方式，对于较为优秀的学生，教师应当多让学生去探索一些创新性的加分型题型，让学生对自己的思维进行一定的拓展，尽可能地开发学生的潜力;而对于基础较为薄弱的学生，则可以以教学内容的基础知识为主，注重查漏补缺，让学生能够夯实基础，从而能够在考试中获得较好的成绩.

2.2结合实际生活解题，提高学生思维逻辑能力

高中数学的教学目的是培养学生解决题目的能力，这是提升学生思维逻辑能力的主要方式.这就意味着教师在课堂中不仅要注重学生对于基础理论知识的理解，同时能够让学生将所学的知识灵活地应用到题目的解答中，并且能够从中发现解题的规律或者相同类型题目解题的规划性.因此，教师在数学课堂的教学中，应当将书本上的知识与生活实际相结合，从课堂中培养学生利用知识解决生活中的实际问题的能力，这样学生才能够更好地应用自己所学的知识.学生通过学习到的知识去解决一些实际的问题，更能够让他们灵活地开发自己的大脑，发散自己的思维逻辑，做到真正的探究问题，从而找到学习数学的意义.

2.3转变教学理念

受传统教学理念影响，照本宣科的教学理念已经无法与新时代教育理念接轨，所以要想打造高效课堂，创新教学方式方法，教师需要摒弃落后单一的教学模式，并采用多元化的教学方式来授课，这样既能够满足学生多元化的学习需求，也能够让其在课堂活动中收获更多的知识，且享受数学学习所带来的乐趣.以“点、直线、平面”教学为例，在对学生进行教学的过程中，教师应采用游戏的教学方法来授课.游戏本身就符合学生的心理特点和年龄特点，能够让其在充满趣味性的环境下掌握重难点知识.当然，对于个别学生也要给予正确引导，让他们能够初步掌握三者之间的位置关系;也要结合学生实际状况选择适合他们的游戏方式，这有助于加深他们对本章节知识点的记忆，进而了解平面平行以及垂直的判定及其性质，并为后续高效课堂的打造创造良好的条件，实现全方位提高学生数学成绩的目标.

2.4构建新型师生关系

任何教学活动的顺利进行，都离不开学生与教师的共同参与，而师生关系融洽与否直接关乎教学水平的高低.以往数学教学水平不高，部分原因就是由于师生关系不融洽所致，故而，新时期为了进一步打造高效课堂，高中教师还应当积极与学生进行互动交流，只有与学生构建起良好的关系，才能够获得绝佳的教学效果.而对于不同的学生，教师也要给予不同的引导，特别是要多给予弱势群体的关心，这样才能够拉近彼此之间距离，让其更加尊重和信任自己，从而使学生提升自己的学习效率。

3结束语

综上所述，，教师要重视对学生数学素养的培养，并以培养和发展学生核心素养为目标来制订教学计划。因此，教学目标、教学内容都要与学生的核心素养发展相联系。教师要不断创新、优化课堂教学方式，将数学思想方法与课堂教学内容相结合，引导学生独立思考探究的过程，完善数学知识体系，让学生在数学学习和解题中，充分感受数学知识之间的逻辑关系，提高对数学抽象知识本质的理解，从而实现高效课堂的构建。

参考文献

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