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“计算机的普及要从娃娃抓起。”1984年2月16日,前国家领导人邓小平同志在参观上海展览馆的十年科技成果展时说。二十多年来,教育信息化建设从无到有,时至今日,需要进一步寻求突破——教育信息化建设要走可持续发展之路。
2006年,由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《2006-2020年国家信息化发展战略》中指出:“经过多年的发展,我国信息化发展已具备了一定基础,进入了全方位、多层次推进的新阶段……大力推进信息化发展,已成为我国经济社会发展新阶段重要而紧迫的战略任务。”
作为全球最大的高科技企业之一,从1987年上海交通大学兆龙图书馆采用HP3000建立现代管理系统开始,惠普始终希望以科技创新助力中国教育发展,与中国的教育用户共同改善教学环境和提高教学水平。惠普将对中国教育领域进行持续的投入,并开展一系列CSR(Corporate Social Responsibility,企业社会责任)公益项目,让更多的学生和老师受益。
教育信息化:从单机到网络再到应用
中国教育信息化的发展历程,首先是计算机的单机时代。上世纪80年代初开始,一些高校开始引入计算机,以计算机单机为核心,开始了信息化的建设工作。在单机时代后期,一些高校引进了多用户操作系统,以及在一些部门建立了小规模的局域网,以实现信息的汇总和共享。
20世纪90年代中期开始,一些走在前面的高校,开始大规模建设校园网。1994年6月,我国基于分组交换网CHINAPAQ提供的X.25线路,建成了第一个TCP/IP协议的全国性网络,即CERNET(中国教育和科研计算机网)示范工程。1996年2月,CERNET被认定为中国具有独立国际出口的全国四大计算机网络之一。
现在,中国高校教育信息化建设进入了从基础的信息设施建设到应用服务体系建设,从为管理和行政服务逐步转向主要为教学、科研、管理的整合服务阶段。通过CERNET,高校从向部分用户提供服务转为向所有校内外用户提供服务——开放式服务的转型阶段。
惠普与中国教育信息化与时俱进
从1987年,惠普与上海交通大学合作后,1989年,北京大学使用惠普微机、激光及喷墨打印机、扫描仪、绘图仪进行国家级科研项目研究;1995年,北京73所院校使用惠普DJ15000打印机作为教学专用打印机;1997年,100所高校使用惠普HP Design Jet250C彩色绘图仪进行教学及科研活动;1999年,清华大学使用惠普可扩展图形计算器、电脑及投影机教学,收到了极好的效果。
进入21世纪,惠普与中国教育行业的合作更加广泛。2000年,惠普在青海卫生职业技术学院、甘肃省卫生学校建立“惠普计算机示范教室”; 2003年,惠普与国家留学生基金委员会共同建立“惠普奖学金”;2005年,南昌大学使用120台惠普工作站、服务器产品打造中国顶级动画人才;2006年,惠普向中国青年创业国际计划提供价值150万元人民币,合作设立6个创业培训教室;2006年PHE项目启动,惠普捐赠了320万元人民币,建立了19个“PHE——HP自强网络与服务中心”;2006年,惠普与大连东软信息学院合作,使用6000多台惠普笔记本电脑,构筑数字化校园;2007年,“惠普微型企业发展项目”(MDP)引入中国并在全国范围建立了6个MDP中心,提供每笔价值人民币60万元的援助基金,以及项目运营和设备升级的23万元现金;2007年起,惠普在PHE原有项目基础上继续投资了160万元人民币,开展了一系列扩展项目,包括设立PHE项目在线交流平台,方便交流与学习等。2007年,惠普与更多的高校合作,增加优秀毕业生的招聘。2008年和2009年,惠普继续加强在中国教育信息化方面的发展。
为尽快提高重庆市“可转化IT人才”比例,奠定中西部外包“第一城”人力资源基础,2008年,重庆市全面启动为期五年的“IT5000公益培训计划”。重庆市信息产业局和中国惠普有限公司联合宣布,借助中国惠普公司培训部的专业服务力量,与重庆大学、西南大学、重庆邮电大学、重庆工商大学四所高校合作,“IT5000公益培训计划”第一期全面举行。
2008年8月至12月,惠普与宝洁携手合作,共同向灾区失学的孩子们提供援助,在20所已建宝洁希望小学和宝洁抗震希望学校中援建“惠普希望电脑教室”,范围涉及四川、甘肃、陕西等受灾地区。同时针对希望小学计算机教学能力普遍较为滞后的现象,惠普还提出“惠普希望电脑教室师资培训计划”,为缩小发达城市与其他教育资源相对薄弱地区之间的数字鸿沟贡献力量。截至2008年底,惠普对“惠普希望电脑教室”的总投入已达到了350万元。
“提高高校贫困生能力项目”(PHE)是惠普专门针对高校贫困大学生的,帮助其提高个人综合能力的公益项目。截至目前,惠普PHE项目在中国已建立起19个学习中心,覆盖全国16所院校。许多从来没有接触过高科技的贫困生第一次接触计算机,并在计算机技能方面有了迅速的提高,消除了原来的自卑心理。此外参加培训的学生在表达能力、合作能力、实践能力等方面也有了长足的进步,进而增强了他们的就业综合实力。
2009年3月,惠普携手教育部教育管理信息中心共同启动了“惠普电脑普教百万捐赠计划”,并同步发布了惠普电脑2009财年在教育行业的整体策略,立足于其四大基础教育解决方案,针对普教、职教、高教细分领域全面启动三大核心计划。
在普教方面,惠普认为中小学基础教育水平的提高将为中国的现代化建设提供更可靠的基础。中小学教育的信息化程度和教育教学设施水平得到很大提高,能够促进优质教育资源的共享和教育教学方式的创新。迄今为止,中国惠普已经向中国少年儿童基金会捐赠了价值500万元人民币的电脑及辅助设备,以支持其“安康计划”,帮助少年儿童远离失学、远离疾病、远离伤害、远离犯罪。中国惠普在数十所中小学校建立了“惠普信息技术示范教室”,为师生们创造体验高科技的机会。
在职教方面,惠普一直关注职业教育的发展,为职业教育开发财务会计核算软件以及进销存管理软件,方便了教师的教学并促进了学生的实践能力。
在高等教育方面,中国惠普与国内众多的高校建立了各种形式的友好合作,并在教育部的支持下设立惠普奖学金,鼓励共计超过300名品学兼优的大学生取得优异成绩。中国惠普资助成立了北京大学惠普计算机中心;在清华大学和上海交通大学建立了中国惠普自动化设计中心;惠普先后为华中科技大学、浙江大学和复旦大学捐助建立联合实验室,共同进行网格计算、移动计算和高性能计算等方面的合作研发等。
惠普提供教育信息化可持续发展解决方案
现在,面对教育信息化应用整合方面的需求,惠普提供了全线具有绿色特征的PC、打印机、服务器、存储及下一代数据中心的解决方案,促进教育信息化的可持续发展。目前,惠普e校园四大基础教育解决方案:电教室解决方案、移动教学解决方案、图书馆解决方案以及电子教务办公解决方案。惠普e校园四大基础教育解决方案由于能够满足不同的IT应用需求,兼顾普教、职教、高教市场,目前已得到了众多教育用户的认可。
针对教育领域的数据中心建设,HP NGDC(新一代数据中心)“节能、高效、简化管理”的绿色数据中心理念也已经成为目前众多企业的参考标准。惠普的绿色服务器和存储技术为新一代数据中心提供了强大的“绿色基石”。其中,HP ProLiant G6、HP BladeSystem刀片服务器采用了惠普公司独家的能量智控技术,可以提供高达两倍的电源效率。HP ProLiant DL360和DL380 服务器,是惠普第一批满足能源之星服务器1.0标准的服务器产品。惠普存储供应动态容量管理、动态容量管理软件、自动精简配置软件等,全面实现绿色存储技术。EDS,惠普旗下的一家公司,通过管理和变革技术环境,减少环境影响,降低成本。
在桌面终端方面,惠普远程客户端管理解决方案是目前中国市场上第一套完整、统一的远程客户端管理解决方案。它继承了传统分布式桌面计算架构,同时融合了惠普在刀片领域一系列的创新科技及全球经验,从而给行业客户带来比传统桌面PC更佳的使用体验,更安全、可靠和经济,并支持灵活的工作地点和工作方式。
同时,惠普电脑可以通过BIOS控制风扇速度,从而更有效地降低能耗;惠普的智能AC适配器有一个内建传感器,可以根据各种电脑机型调整额定功率,优化性能,减低用户电量功率的使用;惠普电脑采用了SSD(固态硬盘)设计,比普通硬盘节能50%,使用时可将电池续航时间延长5%。惠普笔记本产品应用了环境光感应器,用户使用时,电脑能根据光线微弱的环境自动调整屏幕的亮度,从而降低产品能耗。所有惠普个人电脑和显示器在交付和成像时都启用了节能设置。利用电源管理,每套台式计算机和显示器每年最多可节约75美元。能源之星5.0标准将在2009年7月1日正式实施。现在,26款惠普电脑进行了重新配置,以满足能源之星5.0标准,这要求85%有效的内部电源供应,包括惠普瘦客户机。
在打印机方面,惠普绿色打印技术将节能进行到底。使用带有“0”秒预热技术的惠普激光打印机,与使用传统方式加热的打印机相比,可节约50%的电能;通过惠普外设管理软件,公司可预设睡眠和唤醒模式,在夜间和周末关闭设备,节约66%的办公能源开支。2008年,惠普交付了2500万台符合能源之星认证的打印机,居行业之首。同时,所有的2009年新的打印机都将通过能源之星认证。到2011年,惠普计划将打印产品的能效比提升40%,到目前为止,这个数字已经达到了32%。
20多年来,惠普都十分关注教育行业发展和用户的行业应用需求,惠普借助了全球教育行业的应用经验以及惠普中国研发中心(CDC)的研发成果,为中国教育行业带来了具有创新科技和最佳使用体验的惠普产品及解决方案,全面推动中国教育信息化的可持续发展。
(付 凯)
2006年,由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《2006-2020年国家信息化发展战略》中指出:“经过多年的发展,我国信息化发展已具备了一定基础,进入了全方位、多层次推进的新阶段……大力推进信息化发展,已成为我国经济社会发展新阶段重要而紧迫的战略任务。”
作为全球最大的高科技企业之一,从1987年上海交通大学兆龙图书馆采用HP3000建立现代管理系统开始,惠普始终希望以科技创新助力中国教育发展,与中国的教育用户共同改善教学环境和提高教学水平。惠普将对中国教育领域进行持续的投入,并开展一系列CSR(Corporate Social Responsibility,企业社会责任)公益项目,让更多的学生和老师受益。
教育信息化:从单机到网络再到应用
中国教育信息化的发展历程,首先是计算机的单机时代。上世纪80年代初开始,一些高校开始引入计算机,以计算机单机为核心,开始了信息化的建设工作。在单机时代后期,一些高校引进了多用户操作系统,以及在一些部门建立了小规模的局域网,以实现信息的汇总和共享。
20世纪90年代中期开始,一些走在前面的高校,开始大规模建设校园网。1994年6月,我国基于分组交换网CHINAPAQ提供的X.25线路,建成了第一个TCP/IP协议的全国性网络,即CERNET(中国教育和科研计算机网)示范工程。1996年2月,CERNET被认定为中国具有独立国际出口的全国四大计算机网络之一。
现在,中国高校教育信息化建设进入了从基础的信息设施建设到应用服务体系建设,从为管理和行政服务逐步转向主要为教学、科研、管理的整合服务阶段。通过CERNET,高校从向部分用户提供服务转为向所有校内外用户提供服务——开放式服务的转型阶段。
惠普与中国教育信息化与时俱进
从1987年,惠普与上海交通大学合作后,1989年,北京大学使用惠普微机、激光及喷墨打印机、扫描仪、绘图仪进行国家级科研项目研究;1995年,北京73所院校使用惠普DJ15000打印机作为教学专用打印机;1997年,100所高校使用惠普HP Design Jet250C彩色绘图仪进行教学及科研活动;1999年,清华大学使用惠普可扩展图形计算器、电脑及投影机教学,收到了极好的效果。
进入21世纪,惠普与中国教育行业的合作更加广泛。2000年,惠普在青海卫生职业技术学院、甘肃省卫生学校建立“惠普计算机示范教室”; 2003年,惠普与国家留学生基金委员会共同建立“惠普奖学金”;2005年,南昌大学使用120台惠普工作站、服务器产品打造中国顶级动画人才;2006年,惠普向中国青年创业国际计划提供价值150万元人民币,合作设立6个创业培训教室;2006年PHE项目启动,惠普捐赠了320万元人民币,建立了19个“PHE——HP自强网络与服务中心”;2006年,惠普与大连东软信息学院合作,使用6000多台惠普笔记本电脑,构筑数字化校园;2007年,“惠普微型企业发展项目”(MDP)引入中国并在全国范围建立了6个MDP中心,提供每笔价值人民币60万元的援助基金,以及项目运营和设备升级的23万元现金;2007年起,惠普在PHE原有项目基础上继续投资了160万元人民币,开展了一系列扩展项目,包括设立PHE项目在线交流平台,方便交流与学习等。2007年,惠普与更多的高校合作,增加优秀毕业生的招聘。2008年和2009年,惠普继续加强在中国教育信息化方面的发展。
为尽快提高重庆市“可转化IT人才”比例,奠定中西部外包“第一城”人力资源基础,2008年,重庆市全面启动为期五年的“IT5000公益培训计划”。重庆市信息产业局和中国惠普有限公司联合宣布,借助中国惠普公司培训部的专业服务力量,与重庆大学、西南大学、重庆邮电大学、重庆工商大学四所高校合作,“IT5000公益培训计划”第一期全面举行。
2008年8月至12月,惠普与宝洁携手合作,共同向灾区失学的孩子们提供援助,在20所已建宝洁希望小学和宝洁抗震希望学校中援建“惠普希望电脑教室”,范围涉及四川、甘肃、陕西等受灾地区。同时针对希望小学计算机教学能力普遍较为滞后的现象,惠普还提出“惠普希望电脑教室师资培训计划”,为缩小发达城市与其他教育资源相对薄弱地区之间的数字鸿沟贡献力量。截至2008年底,惠普对“惠普希望电脑教室”的总投入已达到了350万元。
“提高高校贫困生能力项目”(PHE)是惠普专门针对高校贫困大学生的,帮助其提高个人综合能力的公益项目。截至目前,惠普PHE项目在中国已建立起19个学习中心,覆盖全国16所院校。许多从来没有接触过高科技的贫困生第一次接触计算机,并在计算机技能方面有了迅速的提高,消除了原来的自卑心理。此外参加培训的学生在表达能力、合作能力、实践能力等方面也有了长足的进步,进而增强了他们的就业综合实力。
2009年3月,惠普携手教育部教育管理信息中心共同启动了“惠普电脑普教百万捐赠计划”,并同步发布了惠普电脑2009财年在教育行业的整体策略,立足于其四大基础教育解决方案,针对普教、职教、高教细分领域全面启动三大核心计划。
在普教方面,惠普认为中小学基础教育水平的提高将为中国的现代化建设提供更可靠的基础。中小学教育的信息化程度和教育教学设施水平得到很大提高,能够促进优质教育资源的共享和教育教学方式的创新。迄今为止,中国惠普已经向中国少年儿童基金会捐赠了价值500万元人民币的电脑及辅助设备,以支持其“安康计划”,帮助少年儿童远离失学、远离疾病、远离伤害、远离犯罪。中国惠普在数十所中小学校建立了“惠普信息技术示范教室”,为师生们创造体验高科技的机会。
在职教方面,惠普一直关注职业教育的发展,为职业教育开发财务会计核算软件以及进销存管理软件,方便了教师的教学并促进了学生的实践能力。
在高等教育方面,中国惠普与国内众多的高校建立了各种形式的友好合作,并在教育部的支持下设立惠普奖学金,鼓励共计超过300名品学兼优的大学生取得优异成绩。中国惠普资助成立了北京大学惠普计算机中心;在清华大学和上海交通大学建立了中国惠普自动化设计中心;惠普先后为华中科技大学、浙江大学和复旦大学捐助建立联合实验室,共同进行网格计算、移动计算和高性能计算等方面的合作研发等。
惠普提供教育信息化可持续发展解决方案
现在,面对教育信息化应用整合方面的需求,惠普提供了全线具有绿色特征的PC、打印机、服务器、存储及下一代数据中心的解决方案,促进教育信息化的可持续发展。目前,惠普e校园四大基础教育解决方案:电教室解决方案、移动教学解决方案、图书馆解决方案以及电子教务办公解决方案。惠普e校园四大基础教育解决方案由于能够满足不同的IT应用需求,兼顾普教、职教、高教市场,目前已得到了众多教育用户的认可。
针对教育领域的数据中心建设,HP NGDC(新一代数据中心)“节能、高效、简化管理”的绿色数据中心理念也已经成为目前众多企业的参考标准。惠普的绿色服务器和存储技术为新一代数据中心提供了强大的“绿色基石”。其中,HP ProLiant G6、HP BladeSystem刀片服务器采用了惠普公司独家的能量智控技术,可以提供高达两倍的电源效率。HP ProLiant DL360和DL380 服务器,是惠普第一批满足能源之星服务器1.0标准的服务器产品。惠普存储供应动态容量管理、动态容量管理软件、自动精简配置软件等,全面实现绿色存储技术。EDS,惠普旗下的一家公司,通过管理和变革技术环境,减少环境影响,降低成本。
在桌面终端方面,惠普远程客户端管理解决方案是目前中国市场上第一套完整、统一的远程客户端管理解决方案。它继承了传统分布式桌面计算架构,同时融合了惠普在刀片领域一系列的创新科技及全球经验,从而给行业客户带来比传统桌面PC更佳的使用体验,更安全、可靠和经济,并支持灵活的工作地点和工作方式。
同时,惠普电脑可以通过BIOS控制风扇速度,从而更有效地降低能耗;惠普的智能AC适配器有一个内建传感器,可以根据各种电脑机型调整额定功率,优化性能,减低用户电量功率的使用;惠普电脑采用了SSD(固态硬盘)设计,比普通硬盘节能50%,使用时可将电池续航时间延长5%。惠普笔记本产品应用了环境光感应器,用户使用时,电脑能根据光线微弱的环境自动调整屏幕的亮度,从而降低产品能耗。所有惠普个人电脑和显示器在交付和成像时都启用了节能设置。利用电源管理,每套台式计算机和显示器每年最多可节约75美元。能源之星5.0标准将在2009年7月1日正式实施。现在,26款惠普电脑进行了重新配置,以满足能源之星5.0标准,这要求85%有效的内部电源供应,包括惠普瘦客户机。
在打印机方面,惠普绿色打印技术将节能进行到底。使用带有“0”秒预热技术的惠普激光打印机,与使用传统方式加热的打印机相比,可节约50%的电能;通过惠普外设管理软件,公司可预设睡眠和唤醒模式,在夜间和周末关闭设备,节约66%的办公能源开支。2008年,惠普交付了2500万台符合能源之星认证的打印机,居行业之首。同时,所有的2009年新的打印机都将通过能源之星认证。到2011年,惠普计划将打印产品的能效比提升40%,到目前为止,这个数字已经达到了32%。
20多年来,惠普都十分关注教育行业发展和用户的行业应用需求,惠普借助了全球教育行业的应用经验以及惠普中国研发中心(CDC)的研发成果,为中国教育行业带来了具有创新科技和最佳使用体验的惠普产品及解决方案,全面推动中国教育信息化的可持续发展。
(付 凯)