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非连续性文本提出了“图片+文字”的教学模式，在帮助学生掌握信息分析方法的同时，对学生的信息搜集能力、推理能力、表达能力和逻辑思维提出了更高的要求。本文对“互联网+”背景下的小学语文非连续性文本阅读教学进行探析。
“互联网+”背景下小学语文非连续性文本阅读教学策略研究
【摘 要】
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非连续性文本提出了“图片+文字”的教学模式，在帮助学生掌握信息分析方法的同时，对学生的信息搜集能力、推理能力、表达能力和逻辑思维提出了更高的要求。本文对“互联网+”背景下的小学语文非连续性文本阅读教学进行探析。
【机 构】
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江苏省扬州市东关小学文昌校区
【出 处】
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中华活页文选（教师版）
【发表日期】
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2022年1期
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小学生身心发展有其独有的特点，在这一时期，小学生虽然抽象逻辑思维有了一定的发展，但仍以直观思维方式为主，他们性格活泼，爱玩好动，所以，在教学当中，教师一定要让课堂生动起来。阅读教学注重学生的阅读与理解，学生在阅读理解的基础上才能更好地写作，因此，小学阅读教学十分重要，它关乎学生对整个语文科目的学习。要想适应小学生的身心发展特点，对其进行直观、生动的教学，必须将信息技术融合到阅读教学中，信息技术在课堂中的体现就是多媒体、互联网等现代教育技术，将课堂教学与信息技术融合起来，能使课堂更轻松活跃。
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