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阅读教学应注意追溯文本情感，并引导学生与之实现有效交流。怎样引导学生实现与文本情感之间的有效交流呢？笔者认为可抓住文本的“直露”与“内隐”的情感表达方式，予以区别施教。
追溯文本情感，实现有效交流
【摘 要】
：
阅读教学应注意追溯文本情感，并引导学生与之实现有效交流。怎样引导学生实现与文本情感之间的有效交流呢？笔者认为可抓住文本的“直露”与“内隐”的情感表达方式，予以区别施教
【机 构】
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泉州洛江区罗溪中心小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2010年20期
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