兰花的智慧

来源 :中文自修 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ws1984003
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1从热带雨林到寒带针叶林,从潮湿的海滩边到干热的高岗上,我们到处都能发现兰花的踪影。兰花是如何走遍天涯的呢?2兰花的种子细小,大多比头发丝还轻微。把它放大,我们能发现种子内部还有许多充满空气的空腔,能进一步减轻种子的重量。这样,凭借身子的轻巧,种子一出世就可以随风(piāo)往他乡。另外,种子的外表还排列了一层致密的细胞,有一定的防水功能,可以防止水分的渗入,徒增自身重量。这样,种子还可以随 1 From the rainforest to the frigid coniferous forest, from the wet beach to the hot, dry Konggang, we see traces of orchids everywhere. Orchid is how to travel around the world? 2 Orchid seeds are small, mostly smaller than the hair. To enlarge it, we can see that there are many air-filled cavities inside the seeds that further reduce the weight of the seeds. In this way, by virtue of its body weight, the seed can be pirated to other countries as soon as it is born. In addition, the seed’s appearance is also arranged a dense layer of cells, a certain waterproof function, can prevent the infiltration of water, only by their own weight. In this way, the seeds can follow
其他文献
我从小就对棋类有兴趣,什么跳棋、象棋、陆战棋、五子棋……都玩过。然而,自从进入识字教学以后,我逐渐失去了下棋的乐趣。进入东门中学以后,我发现这个十分有趣的学校,开设
【教材分析】  《灰椋鸟》语言优美,结构清晰,是培养学生语文素养以及热爱大自然这一情感的最佳载体。文章篇幅很长,这就需要把长文短教。教学中,教师要创设愉悦和谐的氛围,抓住学生的兴奋点,从“看”“听”入手,让学生入情入境,把朗读、感悟、表达等有效结合起来,从而让学生懂得鸟儿是人类的朋友,明白植树造林的意  义及林场工人的辛劳,激发学生对鸟儿、对大自然的  热爱。  【教学生长点】  1.朗读体验中生
英国牛津大学艺术史系讲座教授Craig Clunas(中文名:柯律格)十余年来潜心中国艺术史,尤其是明代物质文化的研究,产量丰硕、视角别出心裁,对关联及旁涉学术领域,包括中国艺术
三角形内角之和的验证,是小学数学教学中教师不容忽视的重点。关于三角形的内角之和验证,一般情况下,有三种最简单和易于理解的方法,它们分别是:撕补拼凑法、结合直角三角形
在湖北省江陵县城东北3公里处,位于纪南城和郢城之间,有一墓冢,封土高达14米,宛若山丘,伫立在广袤的原野上。墓四周松柏长青,好像在护卫着这里的主人,远远望去,翠色延绵,郁郁
一、炎帝究竟是不是神农氏翻阅史籍,最早把炎帝和神农氏当作一人的史书,是秦汉之际的谱牒《世本》。唐代刘知几说:“楚、汉之际,有好事者,录自古帝王、公候、卿大夫之世,终
李拔(1713-1775年),字清翘,一作靖峤,号峨峰,四川省犍为县玉津人,生于康熙五十二年(1713年)二月十九日。李拔年轻时,家境艰难,只得一边劳动一边读书。忙碌了一天,两腿一身泥,
制度是决定一个社会经济增长的关键性变量 ,而社会科学则通过扩展制度选择集合、优化制度目标设计、提高制度供给能力和降低制度创新成本成为影响制度变迁的不可替代的因素。
在出发前往土耳其之前,就将《伊斯坦布尔:一座城市的记忆》看了一遍,因此奥尔罕·帕慕克事先为伊斯坦布尔镀上了一层历史厚重感以及失落感。也正因为看了这本书,当我真正脚踏这座横跨亚欧大陆经历几大帝国的千年古城伊斯坦布尔时,内心才能不仅仅感觉到作为游客观光旅行才有的兴奋与喜悦,感叹与唏嘘,而是更多了几分对历史逝去,辉煌不再的忧伤感慨。《伊斯坦布尔:一座城市的记忆》并不是一本游记而是一部自传体散文集,善于细
文章以国外文献和理论为支撑,从任务或活动、学生、辅具、环境四大要素出发,就学校中特殊学生的辅具评估要素进行分析,以期对一般特殊教育教师在给学生适配评估辅具和制定评