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摘 要：在进行高中美术教学的过程中，老师应该意识到对于高中阶段的学生来讲知识掌握还在其次，人们常说德智体美全面发展，德育在教育中居于首位，此外处于青春期的学生相关的观念还没有完全形成，这就更需要老师在美术教学时除了培养学生审美能力还应该重视德育教育。对此笔者依据教学经验对高中美术德育教学策略进行了一系列的探讨。
关键词：高中美术;德育教学;提升策略;相关探讨
在进行高中美术教学的过程中，高中阶段的学生由于对事物的理解能力还有欠缺，所以若相对学生进行高效的德育教学就需要老师在教学时首先充分利用本地资源，结合相关环境，进行德育教学;同时在教学时还可以设置相应实践活动，鼓励动手操作，进行德育渗透;最后在教学还应该结合教学内容，了解传统文化，培养爱国精神。本文便从以上几个方面进行了探讨。
一、充分利用本地资源，结合相关环境，进行德育教学
要想进行高效的美术德育教育，老师就需要善于从自己身边进行相应的取材。除此之外老师还可以举办相应的绘画活动，选择较好的作品进行相关宣传栏的展示，提升学生的审美素养，同时为学生打造和谐的美术教学氛围。同时在进行相关的教学时，还应该注意培养学生的相关意识，比如在进行简单的剪纸活动后，应该嘱咐学生打扫相关的卫生，培养学生环保意识。通过结合相关的资源进行相应的德育教学，这种方式既可以提高学生理解能力又可以节约资源。在现如今的高中美术教材中，往往具有对学生进行思想教育的内容。但是由于学生发现细节，整合信息的能力相对薄弱，所以这就需要老师积极钻研相关素材将美术知识与德育教学进行融合，让学生能够在日常教学中感受美术德育教学。
同时在教学时老师还应该意识到高中阶段的美术也多于学生的生活息息相关，如在教学高中阶段中国书画的相关内容时，老师可以利用信息技术对相关的知识进行讲述，同时结合学生的实际情况讲述中国书画的发展，使学生对绘画的纸张，用笔，色彩依据页面布局进行相关的讲解，在教学时老师还可以适当使学生知晓我国绘画史的相关发展，同时对山水画，花鸟画以及水墨画进行相应的讲解，同时在教学时老师还可以讲述在进行水墨画的相关教学中，应该用到的相关工具，笔墨纸砚，同时老师还可以讲述相应的课外知识，比如八大山人之一的朱耷，通过这样的方式使学生对相关的课外美术知识有一定的了解，此外也通过这种方式对自己国家的绘画文化进行了解，此外还可以通过师生共同交流，活跃课堂氛围，为接下来的美术德育教学创造一定的便利条件。在教学时老师还可以适当讲述相关的美术艺术家的生平，培养学生对美术的兴趣，同时老师还可以展现自己的画工，在教学的过程中，在学生面前树立一定的权威，此外老师还应该以身作则，为培养学生的道德素养提供一定的便利条件。
二、设置相应实践活动，鼓励动手操作，进行德育渗透
新时期的美术德育教学，更加侧重于学生团队精神以及相关的实践操作，而这两种方式是对学生进行德育教育的重要方式，老师也应该及时与学生进行相关的课堂交流，构建和谐平等的教学关系，为接下来的美术德育教学创造相应的便利条件。在相对轻松的教学氛围中，培养学生创造性思维，培养学生创新意识，提升学生美术素养。同时在这个过程中，老师也可以适当根据学生的特点设置相应的合作任务，鼓励学生进行相关的合作，在这个过程中老师也应该适当参与其中，拉近师生之间的距离。
同时在高中美术教学中让学生进行团队实践活动，在实践活动中培养学生的德育意识也是一种非常重要的方式。例如老师可以结合相关的节日进行相应的德育培养，例如老师在端午节时，可以通过绘制相应的龙舟，以及屈原的人物像，使学生了解相应的节日文化，通过相关的教育，培养学生文化认同感。通过这种方式，使学生逐渐通过积极、乐观、昂扬向上的学习态度调整心态，更好的进行德育学习。同时在进行高中美术教学的过程中老师还应该意识到，要想锻炼学生的实践能力就需要结合相应的实践活动，使学生能够将自己的理论知识与实践操作相结合，老师可以通过设置“绘画比赛”、“折纸竞赛等活动，培养学生实践操作能力以及敢于探究勇于创新的学习观念，在进行相关观念培养的过程中提升学生相关学科的素养。在绘画当中对相关的色调以及线条进行相应的讲述，同时鼓励学生进行发言，在学生掌握相关知识理论的同时也可以从中享受快乐，陶冶情趣，同时老师还可以借助相关的团队活动培养学生互帮互助的精神，激发学生的竞争意识，为接下来提高学生的学习能力创造一定的便利条件，借助这种方式有机的将美术活动与德育融于一体，同时提高学生的德育教育效率。
三、适当结合教学内容，了解传统文化，培养爱国精神
在进行相关的美术教学过程中，老师还应该意识到绘画作品往往展现一个人的心境。所以在讲述相关作品时，老师还可以注重对学生爱国主义的培养。老师在教学时为激发学生的学习兴趣老师可以让学生了解相关节日的由来以及相应的历史，讲述相关绘画作品的特点，使学生來哦接相应知识的同时，感受中国文化的素养。同时在进行相关的教学时，老师还可以从自己身边找寻相应的例子，比如对一些古建筑进行讲述，帮助学生了解建筑美，再结合本地的一些名胜古迹进行讲解，使学生真实的感受中华文化的内涵，同时在教学时，老师也可以告知学生美术属于艺术的范畴，民间的许多事物其实都可以算是美术品，大家是否介意说一些？学生经过思考进行相应的回答说出陶瓷，丝绸等等，随后老师进行讲述让学生感受古代人民的智慧，培养学生热爱家乡、热爱优秀的民族民间艺术的爱国主义精神，在一定程度上树立匠人精神。通过这样的教学方式不断提升学生的美术素养，进行高效的德育教育，为接下来的美术教学提供便利。
综上所述，在进行高中美术教学的过程中老师若想进行高效的德育教学时，老师在教学时首先充分利用本地资源，结合相关环境，进行德育教学;同时在教学时还可以设置相应实践活动，鼓励动手操作，进行德育渗透;最后在教学还应该结合教学内容，了解传统文化，培养爱国精神，以此来提高学生的德育素养。
参考文献
[1] 宋远鹏.关于高中美术教学中德育渗透的研究与分析[J].课程教育研究，2012（32）：231.
[2] 薛芳苑.浅谈高中美术教学中传统元素与流行原色的有效结合[J].中国校内外，2011（28）：15+27.
[3] 宋远.高中美术教学中德育渗透的策略研究与分析[J].课程教育研究，2019（32）：231.
关键词：高中美术;德育教学;提升策略;相关探讨
在进行高中美术教学的过程中，高中阶段的学生由于对事物的理解能力还有欠缺，所以若相对学生进行高效的德育教学就需要老师在教学时首先充分利用本地资源，结合相关环境，进行德育教学;同时在教学时还可以设置相应实践活动，鼓励动手操作，进行德育渗透;最后在教学还应该结合教学内容，了解传统文化，培养爱国精神。本文便从以上几个方面进行了探讨。
一、充分利用本地资源，结合相关环境，进行德育教学
要想进行高效的美术德育教育，老师就需要善于从自己身边进行相应的取材。除此之外老师还可以举办相应的绘画活动，选择较好的作品进行相关宣传栏的展示，提升学生的审美素养，同时为学生打造和谐的美术教学氛围。同时在进行相关的教学时，还应该注意培养学生的相关意识，比如在进行简单的剪纸活动后，应该嘱咐学生打扫相关的卫生，培养学生环保意识。通过结合相关的资源进行相应的德育教学，这种方式既可以提高学生理解能力又可以节约资源。在现如今的高中美术教材中，往往具有对学生进行思想教育的内容。但是由于学生发现细节，整合信息的能力相对薄弱，所以这就需要老师积极钻研相关素材将美术知识与德育教学进行融合，让学生能够在日常教学中感受美术德育教学。
同时在教学时老师还应该意识到高中阶段的美术也多于学生的生活息息相关，如在教学高中阶段中国书画的相关内容时，老师可以利用信息技术对相关的知识进行讲述，同时结合学生的实际情况讲述中国书画的发展，使学生对绘画的纸张，用笔，色彩依据页面布局进行相关的讲解，在教学时老师还可以适当使学生知晓我国绘画史的相关发展，同时对山水画，花鸟画以及水墨画进行相应的讲解，同时在教学时老师还可以讲述在进行水墨画的相关教学中，应该用到的相关工具，笔墨纸砚，同时老师还可以讲述相应的课外知识，比如八大山人之一的朱耷，通过这样的方式使学生对相关的课外美术知识有一定的了解，此外也通过这种方式对自己国家的绘画文化进行了解，此外还可以通过师生共同交流，活跃课堂氛围，为接下来的美术德育教学创造一定的便利条件。在教学时老师还可以适当讲述相关的美术艺术家的生平，培养学生对美术的兴趣，同时老师还可以展现自己的画工，在教学的过程中，在学生面前树立一定的权威，此外老师还应该以身作则，为培养学生的道德素养提供一定的便利条件。
二、设置相应实践活动，鼓励动手操作，进行德育渗透
新时期的美术德育教学，更加侧重于学生团队精神以及相关的实践操作，而这两种方式是对学生进行德育教育的重要方式，老师也应该及时与学生进行相关的课堂交流，构建和谐平等的教学关系，为接下来的美术德育教学创造相应的便利条件。在相对轻松的教学氛围中，培养学生创造性思维，培养学生创新意识，提升学生美术素养。同时在这个过程中，老师也可以适当根据学生的特点设置相应的合作任务，鼓励学生进行相关的合作，在这个过程中老师也应该适当参与其中，拉近师生之间的距离。
同时在高中美术教学中让学生进行团队实践活动，在实践活动中培养学生的德育意识也是一种非常重要的方式。例如老师可以结合相关的节日进行相应的德育培养，例如老师在端午节时，可以通过绘制相应的龙舟，以及屈原的人物像，使学生了解相应的节日文化，通过相关的教育，培养学生文化认同感。通过这种方式，使学生逐渐通过积极、乐观、昂扬向上的学习态度调整心态，更好的进行德育学习。同时在进行高中美术教学的过程中老师还应该意识到，要想锻炼学生的实践能力就需要结合相应的实践活动，使学生能够将自己的理论知识与实践操作相结合，老师可以通过设置“绘画比赛”、“折纸竞赛等活动，培养学生实践操作能力以及敢于探究勇于创新的学习观念，在进行相关观念培养的过程中提升学生相关学科的素养。在绘画当中对相关的色调以及线条进行相应的讲述，同时鼓励学生进行发言，在学生掌握相关知识理论的同时也可以从中享受快乐，陶冶情趣，同时老师还可以借助相关的团队活动培养学生互帮互助的精神，激发学生的竞争意识，为接下来提高学生的学习能力创造一定的便利条件，借助这种方式有机的将美术活动与德育融于一体，同时提高学生的德育教育效率。
三、适当结合教学内容，了解传统文化，培养爱国精神
在进行相关的美术教学过程中，老师还应该意识到绘画作品往往展现一个人的心境。所以在讲述相关作品时，老师还可以注重对学生爱国主义的培养。老师在教学时为激发学生的学习兴趣老师可以让学生了解相关节日的由来以及相应的历史，讲述相关绘画作品的特点，使学生來哦接相应知识的同时，感受中国文化的素养。同时在进行相关的教学时，老师还可以从自己身边找寻相应的例子，比如对一些古建筑进行讲述，帮助学生了解建筑美，再结合本地的一些名胜古迹进行讲解，使学生真实的感受中华文化的内涵，同时在教学时，老师也可以告知学生美术属于艺术的范畴，民间的许多事物其实都可以算是美术品，大家是否介意说一些？学生经过思考进行相应的回答说出陶瓷，丝绸等等，随后老师进行讲述让学生感受古代人民的智慧，培养学生热爱家乡、热爱优秀的民族民间艺术的爱国主义精神，在一定程度上树立匠人精神。通过这样的教学方式不断提升学生的美术素养，进行高效的德育教育，为接下来的美术教学提供便利。
综上所述，在进行高中美术教学的过程中老师若想进行高效的德育教学时，老师在教学时首先充分利用本地资源，结合相关环境，进行德育教学;同时在教学时还可以设置相应实践活动，鼓励动手操作，进行德育渗透;最后在教学还应该结合教学内容，了解传统文化，培养爱国精神，以此来提高学生的德育素养。
参考文献
[1] 宋远鹏.关于高中美术教学中德育渗透的研究与分析[J].课程教育研究，2012（32）：231.
[2] 薛芳苑.浅谈高中美术教学中传统元素与流行原色的有效结合[J].中国校内外，2011（28）：15+27.
[3] 宋远.高中美术教学中德育渗透的策略研究与分析[J].课程教育研究，2019（32）：231.