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摘 要：随着教育体制的不断改革，我国开始将目标放在了改革教师的教学方式上，希望能够通过对教师教学方式的改革来促进学生对知识的学习，例题教学是在我国高中数学教学过程中找到的一种更符合学生需求的教学模式. 但是在实际运用中，这种模式还存在着一些问题，这就需要对这种教学模式进行探索，从而能更好地将此运用在高中数学教学实践中.
关键词：高中数学；例题教学；课堂应用；实践
随着社会的进步和发展，社会各界的竞争都变得更加激烈. 在当今社会，社会的竞争归根结底就是人才的竞争. 所以我国越来越注重对人才的教育和培养，也就逐渐开始了对教育体制的改革. 高中是学生走向大学之前的最后一个阶段，在这里他们所学的知识相对于大学来说是最基本的，相对于小学和初中来说却是上了一个台阶. 从而这个阶段的学习对学生来说有一种承上启下的意义，所以对高中的教学模式进行改革就显得尤为重要了. 在高中实行例题教学的模式是我国对高中教学模式改革的一种表现，这样的教学模式可以避免传统的教学模式存在的弊端，对高中数学的教学有很大的促进作用.
[?] 例题教学的含义和重要性
例题教学是针对高中数学的教学模式进行的改革，这种教学模式是将高中数学课本上的基础理论知识和例题结合起来学习的一种模式，帮助学生更好地掌握基本的定律和知识. 这样的教学模式很好地利用了例题对知识的检测和巩固作用，让学生在学习新的知识的时候，通过不同类型的例题来更加直观地体会知识的关键点，帮助学生去思考和理解，从而灵活地掌握新知识.
高中数学是对中小学数学知识的一种升华，它已经不单单是对一些简单运算的掌握，涉及更多的知识都是比较抽象的，仅仅依靠课本和教师语言上的讲解是不能达到学生学会知识的目的的. 而例题教学却可以很好地把课本知识和例题结合起来，将所学的理论知识生动地展现给学生，帮助学生更好地理解. 所以例题教学对于高中的数学教学来说是很重要的，我们需要对这种教学模式进行大力的推广和运用.
[?] 高中数学例题教学的现状分析
我国重视对高中数学教学模式的改革，也在众多高中的数学教学中运用了这一教学模式，但是这种模式的应用在现阶段还没有能够起到我们预期的作用，接下来我们就来分析一下我国高中数学例题教学模式运用的现状，以及在运用的过程中出现的问题.
首先，我国高中数学这门课的内容较为落后，虽然在教材中也有例题的设置，但是对例题的设置比较单一，没有充分利用例题的价值. 书本中的例题数量太多，使得在45分钟的课堂里不能很好地实现教学目的. 高中数学内容很广泛也很深奥，涉及对各种定理和公式的应用，应用的方式有很多，课本对所有解题方式进行列举，会让学生产生知识太难，变形太多，难以学会的思想. 教师在对知识讲解的时候一般都会按照课本的顺序和设置来讲，学生对知识的学习处于被动的地位，不利于学生更好地把握知识.
其次，有的数学教师在自己的教学中虽然运用了例题教学的模式，但是在运用的时候没有根据学生在课堂上的实际掌握情况来选择例题，并且对例题的选择也不科学，不论例题的难易程度怎样，只选择和知识点相关的例题. 按照这样的教学方法进行下去，学生的学习效果依然不会变好. 因为学生对知识的学习是有一个过程的，假如教师在选择例题的时候忽略了学生的具体情况，就会使得学生跟不上教师的思路，长时间下去就会彻底放弃. 这样的教学方法是完全背离例题教学模式的.
最后，在我国现阶段的数学例题教学中，教师过多地担当了责任，他们会仔细地对例题的每一步进行讲解，希望学生可以通过教师的讲解理解知识点，也明白例题所传达的知识点和思路. 但是，在对例题的讲解过程中，教师忽视了学生才是教学的主体，他们需要有一个空间和时间来进行自主的思考. 教师对例题的过于充分的讲解剥夺了学生进行自主思考的权利，这样并不利于学生的学习. 长时间下去，他们会对教师产生依赖，自己无法去思考和分析问题.
[?] 探索高中数学例题教学的应用途径
基于以上分析的在现阶段的数学例题教学中出现的一些问题，我们需要在不断的实践中探索出促进例题教学模式应用的途径，我们可以从以下三个方面来努力.
（一）高中数学教材内容的设计要合理
首先，我们在编写教材的时候，要将知识点、定理和例题充分地结合起来. 例题的选择要和知识相一致，例题的难度要逐渐增加. 不要不分难度地安排例题，这样不符合学生的学习思维.
其次，例题的设置不宜过多过难，一种知识点和解题方法设置一道题目就可以了，以基础知识为主，例如，在数列这一节中，会涉及对很多公式和公式的变形，包括求和公式、求中项公式等等. 这就需要在设置例题的时候合理化. 每种公式以及公式的变形都设置一道例题即可. 对比较重要的知识点可以适当增加例题，但例题的数量和难度都要得到控制. 例如，如果数列这一节的基础知识在于利用题目中的条件去求和，例题的设计就可以多一些考查求和公式的题，从而更好地巩固本节的重点知识.
最后，我们要不断更新自己的思想，对教材进行定期的更新. 随着社会的发展、教育体制的改革，学生对知识的学习也会产生变化，教学的方式也会不断完善，教材要能够与时俱进，适合教学的过程.
高中数学教材是学生学习知识的基础，是教师讲课的依据，所以教材内容设置的是否合理直接关系到学生能否很好地学习知识. 只有教材的内容设置合理了，才能提高教师的教学效率，促使学生更好地掌握知识.
（二）教学方式要科学
首先，数学教师在进行课堂教学的时候要时刻以学生的掌握情况为中心展开教学，照顾到大多数学生的接受能力. 在对知识点讲解过后，要选择和知识点结合比较紧密的例题，由简单到复杂，根据学生的掌握情况来选择例题. 其次，教师对课本上的例题要进行筛选，不能每道题都讲. 因为一节课的时间是45分钟，教师要合理安排整节课的进程，让学生在有限的时间内掌握更多的知识. 除了课本上的例题之外，教师要利用自己的教学资源，在教学的过程中加入比课本上还要合适学生学习的例题，并根据学生的需要进行讲解. 最后，教师要不断提高自己的知识水平，更新自己的教学方法，不断完善自己的课堂，找到适合学生的教课模式.
高中数学教师是学生学习的指引者，任何知识都是通过教师的讲解传达给学生的. 所以教师的教学方式是否科学，是否符合学生的学习习惯，直接决定了学生能不能学会并掌握知识. 数学教师要从自身出发，不断改变自己的教学方式，用科学合理的教学方式来向学生传授知识，学生才会更容易学习.
（三）注重培养学生的自主思考能力
高中数学教师要明白，学生永远是课堂的主体. 我们要教给学生的是一种思维方法，而思维的形成是需要有学生自主的思考在里面的. 所以在教学的过程中教师不宜把所有的时间都用在自己对知识和例题的讲解上，可以适当给学生留出自己思考的时间，让他们自己去分析例题. 这样才能让学生主动地参与到课堂的学习中来，而不是被动地听教师讲课. 但是需要注意的一点是，在实施让学生自主思考的方法的过程中，我们要注意对课堂时间的合理分配. 只有把实践和讲解结合起来，才可以充分地调动学生的学习积极性，学生也会在不断的自主思考中养成独立思考的习惯，这对他们以后的学习都会起到很好的促进作用.
学生是学习的主体，只有他们的主动思考才能促进对知识的深刻理解. 所以教师在讲课的过程中要注重培养学生的自主思考能力，让他们通过在课堂上独立地分析例题，逐渐学会自主思考.
[?] 结语
高中数学这门课的性质决定了在教学的实践过程中必须要结合例题的讲解，这样才能让学生通过具体的例题来进一步理解理论知识和掌握基础知识，但例题教学模式的具体运用是需要经过不断的实践来发现问题、解决问题的. 只有在这样一个不断的检验和发展的过程中，才能逐渐完善数学例题教学模式，让这个教学模式逐渐符合学生的学习习惯和思维习惯. 教育是一个国家发展的基础，也是提高一个国家整体素质的重要途径，更是促进一个国家提升文化水平的必经之路. 我们需要加大对教育的支持力度，不断地完善教育模式.
关键词：高中数学；例题教学；课堂应用；实践
随着社会的进步和发展，社会各界的竞争都变得更加激烈. 在当今社会，社会的竞争归根结底就是人才的竞争. 所以我国越来越注重对人才的教育和培养，也就逐渐开始了对教育体制的改革. 高中是学生走向大学之前的最后一个阶段，在这里他们所学的知识相对于大学来说是最基本的，相对于小学和初中来说却是上了一个台阶. 从而这个阶段的学习对学生来说有一种承上启下的意义，所以对高中的教学模式进行改革就显得尤为重要了. 在高中实行例题教学的模式是我国对高中教学模式改革的一种表现，这样的教学模式可以避免传统的教学模式存在的弊端，对高中数学的教学有很大的促进作用.
[?] 例题教学的含义和重要性
例题教学是针对高中数学的教学模式进行的改革，这种教学模式是将高中数学课本上的基础理论知识和例题结合起来学习的一种模式，帮助学生更好地掌握基本的定律和知识. 这样的教学模式很好地利用了例题对知识的检测和巩固作用，让学生在学习新的知识的时候，通过不同类型的例题来更加直观地体会知识的关键点，帮助学生去思考和理解，从而灵活地掌握新知识.
高中数学是对中小学数学知识的一种升华，它已经不单单是对一些简单运算的掌握，涉及更多的知识都是比较抽象的，仅仅依靠课本和教师语言上的讲解是不能达到学生学会知识的目的的. 而例题教学却可以很好地把课本知识和例题结合起来，将所学的理论知识生动地展现给学生，帮助学生更好地理解. 所以例题教学对于高中的数学教学来说是很重要的，我们需要对这种教学模式进行大力的推广和运用.
[?] 高中数学例题教学的现状分析
我国重视对高中数学教学模式的改革，也在众多高中的数学教学中运用了这一教学模式，但是这种模式的应用在现阶段还没有能够起到我们预期的作用，接下来我们就来分析一下我国高中数学例题教学模式运用的现状，以及在运用的过程中出现的问题.
首先，我国高中数学这门课的内容较为落后，虽然在教材中也有例题的设置，但是对例题的设置比较单一，没有充分利用例题的价值. 书本中的例题数量太多，使得在45分钟的课堂里不能很好地实现教学目的. 高中数学内容很广泛也很深奥，涉及对各种定理和公式的应用，应用的方式有很多，课本对所有解题方式进行列举，会让学生产生知识太难，变形太多，难以学会的思想. 教师在对知识讲解的时候一般都会按照课本的顺序和设置来讲，学生对知识的学习处于被动的地位，不利于学生更好地把握知识.
其次，有的数学教师在自己的教学中虽然运用了例题教学的模式，但是在运用的时候没有根据学生在课堂上的实际掌握情况来选择例题，并且对例题的选择也不科学，不论例题的难易程度怎样，只选择和知识点相关的例题. 按照这样的教学方法进行下去，学生的学习效果依然不会变好. 因为学生对知识的学习是有一个过程的，假如教师在选择例题的时候忽略了学生的具体情况，就会使得学生跟不上教师的思路，长时间下去就会彻底放弃. 这样的教学方法是完全背离例题教学模式的.
最后，在我国现阶段的数学例题教学中，教师过多地担当了责任，他们会仔细地对例题的每一步进行讲解，希望学生可以通过教师的讲解理解知识点，也明白例题所传达的知识点和思路. 但是，在对例题的讲解过程中，教师忽视了学生才是教学的主体，他们需要有一个空间和时间来进行自主的思考. 教师对例题的过于充分的讲解剥夺了学生进行自主思考的权利，这样并不利于学生的学习. 长时间下去，他们会对教师产生依赖，自己无法去思考和分析问题.
[?] 探索高中数学例题教学的应用途径
基于以上分析的在现阶段的数学例题教学中出现的一些问题，我们需要在不断的实践中探索出促进例题教学模式应用的途径，我们可以从以下三个方面来努力.
（一）高中数学教材内容的设计要合理
首先，我们在编写教材的时候，要将知识点、定理和例题充分地结合起来. 例题的选择要和知识相一致，例题的难度要逐渐增加. 不要不分难度地安排例题，这样不符合学生的学习思维.
其次，例题的设置不宜过多过难，一种知识点和解题方法设置一道题目就可以了，以基础知识为主，例如，在数列这一节中，会涉及对很多公式和公式的变形，包括求和公式、求中项公式等等. 这就需要在设置例题的时候合理化. 每种公式以及公式的变形都设置一道例题即可. 对比较重要的知识点可以适当增加例题，但例题的数量和难度都要得到控制. 例如，如果数列这一节的基础知识在于利用题目中的条件去求和，例题的设计就可以多一些考查求和公式的题，从而更好地巩固本节的重点知识.
最后，我们要不断更新自己的思想，对教材进行定期的更新. 随着社会的发展、教育体制的改革，学生对知识的学习也会产生变化，教学的方式也会不断完善，教材要能够与时俱进，适合教学的过程.
高中数学教材是学生学习知识的基础，是教师讲课的依据，所以教材内容设置的是否合理直接关系到学生能否很好地学习知识. 只有教材的内容设置合理了，才能提高教师的教学效率，促使学生更好地掌握知识.
（二）教学方式要科学
首先，数学教师在进行课堂教学的时候要时刻以学生的掌握情况为中心展开教学，照顾到大多数学生的接受能力. 在对知识点讲解过后，要选择和知识点结合比较紧密的例题，由简单到复杂，根据学生的掌握情况来选择例题. 其次，教师对课本上的例题要进行筛选，不能每道题都讲. 因为一节课的时间是45分钟，教师要合理安排整节课的进程，让学生在有限的时间内掌握更多的知识. 除了课本上的例题之外，教师要利用自己的教学资源，在教学的过程中加入比课本上还要合适学生学习的例题，并根据学生的需要进行讲解. 最后，教师要不断提高自己的知识水平，更新自己的教学方法，不断完善自己的课堂，找到适合学生的教课模式.
高中数学教师是学生学习的指引者，任何知识都是通过教师的讲解传达给学生的. 所以教师的教学方式是否科学，是否符合学生的学习习惯，直接决定了学生能不能学会并掌握知识. 数学教师要从自身出发，不断改变自己的教学方式，用科学合理的教学方式来向学生传授知识，学生才会更容易学习.
（三）注重培养学生的自主思考能力
高中数学教师要明白，学生永远是课堂的主体. 我们要教给学生的是一种思维方法，而思维的形成是需要有学生自主的思考在里面的. 所以在教学的过程中教师不宜把所有的时间都用在自己对知识和例题的讲解上，可以适当给学生留出自己思考的时间，让他们自己去分析例题. 这样才能让学生主动地参与到课堂的学习中来，而不是被动地听教师讲课. 但是需要注意的一点是，在实施让学生自主思考的方法的过程中，我们要注意对课堂时间的合理分配. 只有把实践和讲解结合起来，才可以充分地调动学生的学习积极性，学生也会在不断的自主思考中养成独立思考的习惯，这对他们以后的学习都会起到很好的促进作用.
学生是学习的主体，只有他们的主动思考才能促进对知识的深刻理解. 所以教师在讲课的过程中要注重培养学生的自主思考能力，让他们通过在课堂上独立地分析例题，逐渐学会自主思考.
[?] 结语
高中数学这门课的性质决定了在教学的实践过程中必须要结合例题的讲解，这样才能让学生通过具体的例题来进一步理解理论知识和掌握基础知识，但例题教学模式的具体运用是需要经过不断的实践来发现问题、解决问题的. 只有在这样一个不断的检验和发展的过程中，才能逐渐完善数学例题教学模式，让这个教学模式逐渐符合学生的学习习惯和思维习惯. 教育是一个国家发展的基础，也是提高一个国家整体素质的重要途径，更是促进一个国家提升文化水平的必经之路. 我们需要加大对教育的支持力度，不断地完善教育模式.