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摘 要： 随着生活水平的提高，人们对于教育事业的发展越来越重视，尤其是学前教育阶段，能够为学生以后的学习奠定基础，所以对幼儿园的教学质量以及幼师专业素养的要求也随之提高，而钢琴教学在学前教育中具有不可忽视的作用。本文提出了一些在高校的学前教育专业中钢琴教学的教学方法，并对其创新途径进行探讨，希望能够培养出优秀的幼儿教师，为学前教育事业的发展做出贡献。
关键词： 高校学前教育；钢琴教学；创新
【中图分类号】 G76 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）03-0154-01
引言
进入二十一世纪以后，中国的教育改革不断的获得新的成果，学生的综合能力培养正在受到越来越多的认可，而学前教育阶段的教学工作质量更是极其重要，关系着学生未来的发展和进步，尽快的培养出一支高水平、高素质的学前教育专业队伍势在必行。钢琴作为幼师必须掌握的几项技能之一，是我们研究和分析的重点内容。
1培养学生缓解幼儿情绪的能力
现阶段幼儿教学工作中，许多幼师都学会了和孩子们平等的进行沟通并且尊重他们的意见与建议，这使得师生之间的关系变得十分融洽，幼儿也能够和老师进行顺利的交流，愿意将自己的一些问题和经历的趣事告诉幼师。这样一来，幼师就能够充分的把握好孩子们的心理特征以及思维能力的发育情况，对于他们的智力因素也能够有一定的认知，在进行教学工作的时候才会比较得心应手。也就是说，在进行学前教育工作的过程中，幼师务必要秉持着一颗对幼儿负责任的心态，选择最为恰当的手段和教学方式给幼儿提供知识的滋养的情感的浸润，树立一种互相尊重的师生关系，让教学工作在和谐轻松的氛围下继续下去。在学前教育专业的钢琴教学工作中，需要重视培养幼师缓解幼儿紧张情绪的能力，让幼师掌握各种便于与幼儿沟通的方式和技巧，这样一来才能保证幼师在进行钢琴教学的过程中始终高质量的沟通。
2培养学生安排课程时间的能力
教学工作其实际上是一个比较具有自由度的工作，不同的教师因为自身教学思路和工作方法的不同，会拥有与众不同的教学特点，在实际的工作中我们发现有一部分幼儿教师不能合理的安排自己的课程时间。为了解决这种问题，第一需要让幼师对幼儿的钢琴学习基础进行分析和探索，以此为基础不断的深化基本功训练的步骤。而后，在充分调动学生的积极性之后，需要进行复调乐曲的弹奏，保证学生们在练习的过程中保持最佳的状态，对于某些相似的曲段以及弹奏技巧差不多的乐曲，幼师可以挑选其中的一部分或者是具有代表性的一首。这里需要注意到的是，在选择练习曲的时候，必须要斟酌曲子的难度，在锻炼幼儿的弹奏能力的同时保证他们的学习兴趣，提升幼兒的学习质量。
3采用科学的教学方式，引起学生的兴趣
钢琴是一个极其具有美感和内涵的乐器，在学习的过程中如果不加入自己的感情和思考，只是一味地进行模仿，是很难取得好的学习成果的。我们常说，兴趣是学生最好的指引者，假如学生们对于钢琴学习兴趣缺缺，那么怎样改变教学方法也是无济于事。为了保证教学质量，在进行钢琴课程授课的过程中需要把心态放正，给予学生们足够的鼓励和信心，让他们认识到学习钢琴的重要性。对学生在课堂上的情况进行分析，观察他们每一个细微的变动，从而及时的对教学方法进行调整。另外，必须要将课堂教学的方法不断的进行丰富，在完成一个阶段的钢琴教学后，教师可以组织学生们共同模拟幼儿园音乐课上的场景，让学生们在这个阶段就设身处地的感受到作为一个幼师的感觉，提升他们对自己未来从事的工作的认同感。除此之外，还可以利用小组合作式教学方案，提升课堂的互动水平以及学生处理问题的能力，把一些幼儿园中可能发生的情况变成一个一个案例，鼓励不同的小组利用各自的处理方法把问题解决。
4避免一刀切的问题
很多学前教育专业的学生在接触本专业之前都是没有系统的学习过钢琴演奏的，他们对于钢琴的了解十分薄弱，基础几乎没有。所以说，教师绝对不能按照那些艺术生的标准要求学前教育专业的学生，否则很容易导致学生们的学习断层问题严重。在确定教学方案的时候，需要考虑到不同学生之间的差异性，通过对他们学习能力和学习基础的分析找到最佳的教学工作起点。对于不同学生之间存在的不同差异，教师必须要仔细的掌握这些差别和不同之处，从而确保教学设计的合理性和科学性。
5引导学生注重情感施教，培养幼儿积极的学习心态
我们所说的情感教学是一项非常具有代表性的教学思路，其主要就是指教师在进行教学工作的时候，对有关的认知影响因素进行考虑和分析，将情感因素所发挥的作用最大化的发挥出来从而保证教学工作目标的实现。在实际的教学工作中，情感教学正在发挥着无可替代的重要作用，受到越来越多的认可和关注。一个人是不是拥有积极向上的心态和思维方式，决定了他待人接物的方法，也决定了他在做一件事情的时候的态度以及最终能够取得的成果。在学习中也是如此，拥有积极向上的学习心态的学生，往往在学习中能够发挥出十二分的热情和积极性，学习质量非常高。众所周知，学前教育专业的学生一般都是学习基础不太好，对于音乐方面的学习也是零散的进行，对于钢琴这部分的了解十分有限。在教学工作中如果再没有一个积极向上的学习心态，那么其学习成果可想而知。假如教师能够真正的把学生的提升作为自己的工作目标，想办法激发学生的学习意愿，鼓励他们参与到学习的过程中去，就能够收获到最佳的教学成果，而情感教学应用的价值就在于此。同样的，在幼儿园的教学工作中也是如此，学前教育专业的学生在工作中必定会将这种情感教育传承下去，给幼儿的学习提供强有力的保证。
结语
综上所述，在高校的学前教育专业中，钢琴教学对于学生在以后的生活学习中有着不可忽视的作用，能够培养幼儿的音乐素养，拓宽幼儿的视野。所以在钢琴教学中，灵活运用科学的教学方法，提高学生的学习兴趣从而提高钢琴教学的教学质量。
参考文献
[1] 赵同一.高等师范院校学前教育专业钢琴教学创新策略分析[J]. 音乐时空，2014（18）
[2] 刘宏烨.论高等师范院校学前教育专业钢琴教学创新策略探究[J]. 太原城市职业技术学院学报，2013（01）
[3] 王荣.论师范院校学前教育专业钢琴教学现状[J]. 黄河之声， 2017（19）
关键词： 高校学前教育；钢琴教学；创新
【中图分类号】 G76 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）03-0154-01
引言
进入二十一世纪以后，中国的教育改革不断的获得新的成果，学生的综合能力培养正在受到越来越多的认可，而学前教育阶段的教学工作质量更是极其重要，关系着学生未来的发展和进步，尽快的培养出一支高水平、高素质的学前教育专业队伍势在必行。钢琴作为幼师必须掌握的几项技能之一，是我们研究和分析的重点内容。
1培养学生缓解幼儿情绪的能力
现阶段幼儿教学工作中，许多幼师都学会了和孩子们平等的进行沟通并且尊重他们的意见与建议，这使得师生之间的关系变得十分融洽，幼儿也能够和老师进行顺利的交流，愿意将自己的一些问题和经历的趣事告诉幼师。这样一来，幼师就能够充分的把握好孩子们的心理特征以及思维能力的发育情况，对于他们的智力因素也能够有一定的认知，在进行教学工作的时候才会比较得心应手。也就是说，在进行学前教育工作的过程中，幼师务必要秉持着一颗对幼儿负责任的心态，选择最为恰当的手段和教学方式给幼儿提供知识的滋养的情感的浸润，树立一种互相尊重的师生关系，让教学工作在和谐轻松的氛围下继续下去。在学前教育专业的钢琴教学工作中，需要重视培养幼师缓解幼儿紧张情绪的能力，让幼师掌握各种便于与幼儿沟通的方式和技巧，这样一来才能保证幼师在进行钢琴教学的过程中始终高质量的沟通。
2培养学生安排课程时间的能力
教学工作其实际上是一个比较具有自由度的工作，不同的教师因为自身教学思路和工作方法的不同，会拥有与众不同的教学特点，在实际的工作中我们发现有一部分幼儿教师不能合理的安排自己的课程时间。为了解决这种问题，第一需要让幼师对幼儿的钢琴学习基础进行分析和探索，以此为基础不断的深化基本功训练的步骤。而后，在充分调动学生的积极性之后，需要进行复调乐曲的弹奏，保证学生们在练习的过程中保持最佳的状态，对于某些相似的曲段以及弹奏技巧差不多的乐曲，幼师可以挑选其中的一部分或者是具有代表性的一首。这里需要注意到的是，在选择练习曲的时候，必须要斟酌曲子的难度，在锻炼幼儿的弹奏能力的同时保证他们的学习兴趣，提升幼兒的学习质量。
3采用科学的教学方式，引起学生的兴趣
钢琴是一个极其具有美感和内涵的乐器，在学习的过程中如果不加入自己的感情和思考，只是一味地进行模仿，是很难取得好的学习成果的。我们常说，兴趣是学生最好的指引者，假如学生们对于钢琴学习兴趣缺缺，那么怎样改变教学方法也是无济于事。为了保证教学质量，在进行钢琴课程授课的过程中需要把心态放正，给予学生们足够的鼓励和信心，让他们认识到学习钢琴的重要性。对学生在课堂上的情况进行分析，观察他们每一个细微的变动，从而及时的对教学方法进行调整。另外，必须要将课堂教学的方法不断的进行丰富，在完成一个阶段的钢琴教学后，教师可以组织学生们共同模拟幼儿园音乐课上的场景，让学生们在这个阶段就设身处地的感受到作为一个幼师的感觉，提升他们对自己未来从事的工作的认同感。除此之外，还可以利用小组合作式教学方案，提升课堂的互动水平以及学生处理问题的能力，把一些幼儿园中可能发生的情况变成一个一个案例，鼓励不同的小组利用各自的处理方法把问题解决。
4避免一刀切的问题
很多学前教育专业的学生在接触本专业之前都是没有系统的学习过钢琴演奏的，他们对于钢琴的了解十分薄弱，基础几乎没有。所以说，教师绝对不能按照那些艺术生的标准要求学前教育专业的学生，否则很容易导致学生们的学习断层问题严重。在确定教学方案的时候，需要考虑到不同学生之间的差异性，通过对他们学习能力和学习基础的分析找到最佳的教学工作起点。对于不同学生之间存在的不同差异，教师必须要仔细的掌握这些差别和不同之处，从而确保教学设计的合理性和科学性。
5引导学生注重情感施教，培养幼儿积极的学习心态
我们所说的情感教学是一项非常具有代表性的教学思路，其主要就是指教师在进行教学工作的时候，对有关的认知影响因素进行考虑和分析，将情感因素所发挥的作用最大化的发挥出来从而保证教学工作目标的实现。在实际的教学工作中，情感教学正在发挥着无可替代的重要作用，受到越来越多的认可和关注。一个人是不是拥有积极向上的心态和思维方式，决定了他待人接物的方法，也决定了他在做一件事情的时候的态度以及最终能够取得的成果。在学习中也是如此，拥有积极向上的学习心态的学生，往往在学习中能够发挥出十二分的热情和积极性，学习质量非常高。众所周知，学前教育专业的学生一般都是学习基础不太好，对于音乐方面的学习也是零散的进行，对于钢琴这部分的了解十分有限。在教学工作中如果再没有一个积极向上的学习心态，那么其学习成果可想而知。假如教师能够真正的把学生的提升作为自己的工作目标，想办法激发学生的学习意愿，鼓励他们参与到学习的过程中去，就能够收获到最佳的教学成果，而情感教学应用的价值就在于此。同样的，在幼儿园的教学工作中也是如此，学前教育专业的学生在工作中必定会将这种情感教育传承下去，给幼儿的学习提供强有力的保证。
结语
综上所述，在高校的学前教育专业中，钢琴教学对于学生在以后的生活学习中有着不可忽视的作用，能够培养幼儿的音乐素养，拓宽幼儿的视野。所以在钢琴教学中，灵活运用科学的教学方法，提高学生的学习兴趣从而提高钢琴教学的教学质量。
参考文献
[1] 赵同一.高等师范院校学前教育专业钢琴教学创新策略分析[J]. 音乐时空，2014（18）
[2] 刘宏烨.论高等师范院校学前教育专业钢琴教学创新策略探究[J]. 太原城市职业技术学院学报，2013（01）
[3] 王荣.论师范院校学前教育专业钢琴教学现状[J]. 黄河之声， 2017（19）