论文部分内容阅读
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）03-0155-01
绘画是一门艺术，与生活息息相关。生活中，学习绘画的过程都体现了自身追求美、向往美、表达美的过程。而在幼儿绘画教学中，教师更要立足于生活，以激发幼儿兴趣、培养审美能力、陶冶艺术情操为目标，营造适合幼儿的生活氛围，促进幼儿个性全面发展。
那么，如何在幼儿园开展生活化的绘画教学呢？
一、绘画内容生活化
绘画过程，是幼儿对其所知、所想的再现活动。在幼儿绘画教学中，教师应注重从生活中选择能够唤发学生理解、想象、创作的绘画内容，调动幼儿绘画活动的积极性和主动性，从而提高幼儿绘画创作活动的质量。
1、亲近多彩多姿的大自然。
大自然丰富多彩、奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨露，乡村田野，给人们生活带来了美好的享受。平时我们可以带领孩子走近多姿多彩的大自然，感受大自然的无限风光。可以让幼儿观察花朵、欣赏叶子，并动手描绘出它们的千姿百态；观察夏天的狂风暴雨，春天的细雨绵绵，冬天的白雪皑皑，秋天的硕果累累，动手画画自己最喜欢的季节；有条件的还可以带着幼儿饱览祖国的名山大川，感受它们的气势恢弘……这一切为幼儿绘画创作提供丰富的素材，使幼儿的绘画作品更加鲜活，充满生命力。
2、挖掘独特气息的家乡文化。
我们赖以生存的家乡，对幼儿的健康成长和身心发展有着不可估量的影响。如家乡的特产、民间艺术、风景名胜、标志建筑物等具有其独特的气息和价值，在幼儿绘画活动中，教师要善于挖掘具有独特气息的家乡文化，培养幼儿热爱家乡的情感和对家乡文化的自豪感。如皋是有名的“中国花木盆景之都”，我们利用这一独特的家乡文化，带领幼儿参观花木市场、如城绿化建设，让幼儿感受花木盆景给如皋带来的独特魅力。再如古老的护城河、定慧禅寺、风景秀丽的水绘园、繁华的都市建设等，都展现了如皋一道道亮丽的风景线，为幼儿绘画创作提供了丰富的源泉，平时可引导幼儿观察各种建筑、风景的不同构造和风格，感受它们的文化气息。
3、积累周边丰富的生活验验。
幼儿生活绝大部分时间是三点一线，家庭、路途中、幼儿园。因此，幼儿在来源途中，以及家庭、幼儿园中的所见所闻便都成了幼儿绘画题材的重要来源。平时，我们要多带领幼儿留心观察身边的生活环境，留心身边的人和事，积累周边丰富的生活经验。由于幼儿普遍具有好表现心理，所以当他们具备了一定感受和经验，便可能会想法表现出来。于是，我引导幼儿仔细观察交警叔叔指挥交通、清洁工阿姨打扫街道卫生等情景，为自己的绘画创作积累丰富的材料。
二、绘画形式生活化
兴趣是最好的老师。绘画形式的生活化要求我们要以幼儿的兴趣为出发点，不再局限于单一的课堂教学，而应让幼儿以生活为背景，在生活中不断丰富自己的绘画经验、积累必要的绘画技能，培养健康的审美情趣。平时，我们鼓励幼儿大胆去听、去看、去想、去创造，用自己喜欢的方式把自己想表达的内容创作出来。
在幼儿绘画活动中，教师要多创设生活化的情境，带领幼儿的绘画活动走进真正的生活。如春天到了，我带着幼儿到校园寻找细枝摇曳的柳树、绿意盎然的草坪、千姿百态的的迎春花等，感受春天的生机勃勃；秋天到了，一片片秋叶迎风飘落，我让幼儿收集各种树叶，然后动手画画，通过叶子的变化描绘出五彩的秋天。教师可以创设“美丽的植物”主题活动，带领小朋友去植物园行学习，让孩子们观察各种植物的外在形态，如植物的叶子，植物的花朵，植物的果实等让他们用眼见去看，用手去触摸，用心去感受植物，让小朋友最真实、最近距离的观察植物，深入大自然，了解大自然。激起他们对大自然探索的兴趣，对植物的喜爱，同时也可以告诫他们花草树木不光美丽，还保护着小朋友，为小朋友提供美丽的生活环境，提供新鲜的空气，引导小朋友们爱护花草树木，保护生态环境。
三、绘画材料生活化
《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”作为美术教育的重要工具，绘画材料已经成为培养幼儿动手能力和创造能力的重要桥梁，尤其是比较新奇的材料对激发幼儿探索的欲望和好奇心，产生丰富的想象有着举足轻重的作用。活动中，我们多选择生活化的绘画材料，貼近幼儿的生活空间，更容易唤起幼儿的创作热情和创作欲望。
生活中出现的各种材料千奇百怪，丰富多彩，其中可以用来绘画可以说是取之不尽。例如生活中经常会产生生活垃圾，一些生活垃圾都是可以利用的，教师可以引导小朋友对生活垃圾收集整理再利用，用这些生活用品创作很多有趣的物品，如包装盒（袋）、废旧报纸、易拉罐、一次性杯碟等，发挥想象，结合其他绘画材料，创作出自己喜欢的绘画作品。再如可以举行一个环保时装秀，让小朋友和爸爸妈妈一起动手设计服装，可以把生活中不用的废弃纸张，坏掉的各种小饰品，破旧的衣服等收集起来引导小朋友与父母合作把这些不用的、坏掉的废旧用品重新染上漂亮的颜色，做成漂亮的衣服。还可以搭建小舞台让小朋友穿上自己做的漂亮服装进行时装秀。将生活中的熟悉有新奇的废旧物品作为美术课堂活动的材料，进行二次创造活动，把废旧物品变成美丽的艺术作品能帮助提高儿童参与活动的积极性，增强幼儿在活动中的兴趣和主动性，既能提高小朋友的动手能力，还能使小朋友的奇思妙想得以实现与延展。
总之，作为幼儿教师，我们要将美术教育根植于生活这块沃土，让幼儿观察、体验、创造，绽放灿烂的艺术之花。
绘画是一门艺术，与生活息息相关。生活中，学习绘画的过程都体现了自身追求美、向往美、表达美的过程。而在幼儿绘画教学中，教师更要立足于生活，以激发幼儿兴趣、培养审美能力、陶冶艺术情操为目标，营造适合幼儿的生活氛围，促进幼儿个性全面发展。
那么，如何在幼儿园开展生活化的绘画教学呢？
一、绘画内容生活化
绘画过程，是幼儿对其所知、所想的再现活动。在幼儿绘画教学中，教师应注重从生活中选择能够唤发学生理解、想象、创作的绘画内容，调动幼儿绘画活动的积极性和主动性，从而提高幼儿绘画创作活动的质量。
1、亲近多彩多姿的大自然。
大自然丰富多彩、奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨露，乡村田野，给人们生活带来了美好的享受。平时我们可以带领孩子走近多姿多彩的大自然，感受大自然的无限风光。可以让幼儿观察花朵、欣赏叶子，并动手描绘出它们的千姿百态；观察夏天的狂风暴雨，春天的细雨绵绵，冬天的白雪皑皑，秋天的硕果累累，动手画画自己最喜欢的季节；有条件的还可以带着幼儿饱览祖国的名山大川，感受它们的气势恢弘……这一切为幼儿绘画创作提供丰富的素材，使幼儿的绘画作品更加鲜活，充满生命力。
2、挖掘独特气息的家乡文化。
我们赖以生存的家乡，对幼儿的健康成长和身心发展有着不可估量的影响。如家乡的特产、民间艺术、风景名胜、标志建筑物等具有其独特的气息和价值，在幼儿绘画活动中，教师要善于挖掘具有独特气息的家乡文化，培养幼儿热爱家乡的情感和对家乡文化的自豪感。如皋是有名的“中国花木盆景之都”，我们利用这一独特的家乡文化，带领幼儿参观花木市场、如城绿化建设，让幼儿感受花木盆景给如皋带来的独特魅力。再如古老的护城河、定慧禅寺、风景秀丽的水绘园、繁华的都市建设等，都展现了如皋一道道亮丽的风景线，为幼儿绘画创作提供了丰富的源泉，平时可引导幼儿观察各种建筑、风景的不同构造和风格，感受它们的文化气息。
3、积累周边丰富的生活验验。
幼儿生活绝大部分时间是三点一线，家庭、路途中、幼儿园。因此，幼儿在来源途中，以及家庭、幼儿园中的所见所闻便都成了幼儿绘画题材的重要来源。平时，我们要多带领幼儿留心观察身边的生活环境，留心身边的人和事，积累周边丰富的生活经验。由于幼儿普遍具有好表现心理，所以当他们具备了一定感受和经验，便可能会想法表现出来。于是，我引导幼儿仔细观察交警叔叔指挥交通、清洁工阿姨打扫街道卫生等情景，为自己的绘画创作积累丰富的材料。
二、绘画形式生活化
兴趣是最好的老师。绘画形式的生活化要求我们要以幼儿的兴趣为出发点，不再局限于单一的课堂教学，而应让幼儿以生活为背景，在生活中不断丰富自己的绘画经验、积累必要的绘画技能，培养健康的审美情趣。平时，我们鼓励幼儿大胆去听、去看、去想、去创造，用自己喜欢的方式把自己想表达的内容创作出来。
在幼儿绘画活动中，教师要多创设生活化的情境，带领幼儿的绘画活动走进真正的生活。如春天到了，我带着幼儿到校园寻找细枝摇曳的柳树、绿意盎然的草坪、千姿百态的的迎春花等，感受春天的生机勃勃；秋天到了，一片片秋叶迎风飘落，我让幼儿收集各种树叶，然后动手画画，通过叶子的变化描绘出五彩的秋天。教师可以创设“美丽的植物”主题活动，带领小朋友去植物园行学习，让孩子们观察各种植物的外在形态，如植物的叶子，植物的花朵，植物的果实等让他们用眼见去看，用手去触摸，用心去感受植物，让小朋友最真实、最近距离的观察植物，深入大自然，了解大自然。激起他们对大自然探索的兴趣，对植物的喜爱，同时也可以告诫他们花草树木不光美丽，还保护着小朋友，为小朋友提供美丽的生活环境，提供新鲜的空气，引导小朋友们爱护花草树木，保护生态环境。
三、绘画材料生活化
《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”作为美术教育的重要工具，绘画材料已经成为培养幼儿动手能力和创造能力的重要桥梁，尤其是比较新奇的材料对激发幼儿探索的欲望和好奇心，产生丰富的想象有着举足轻重的作用。活动中，我们多选择生活化的绘画材料，貼近幼儿的生活空间，更容易唤起幼儿的创作热情和创作欲望。
生活中出现的各种材料千奇百怪，丰富多彩，其中可以用来绘画可以说是取之不尽。例如生活中经常会产生生活垃圾，一些生活垃圾都是可以利用的，教师可以引导小朋友对生活垃圾收集整理再利用，用这些生活用品创作很多有趣的物品，如包装盒（袋）、废旧报纸、易拉罐、一次性杯碟等，发挥想象，结合其他绘画材料，创作出自己喜欢的绘画作品。再如可以举行一个环保时装秀，让小朋友和爸爸妈妈一起动手设计服装，可以把生活中不用的废弃纸张，坏掉的各种小饰品，破旧的衣服等收集起来引导小朋友与父母合作把这些不用的、坏掉的废旧用品重新染上漂亮的颜色，做成漂亮的衣服。还可以搭建小舞台让小朋友穿上自己做的漂亮服装进行时装秀。将生活中的熟悉有新奇的废旧物品作为美术课堂活动的材料，进行二次创造活动，把废旧物品变成美丽的艺术作品能帮助提高儿童参与活动的积极性，增强幼儿在活动中的兴趣和主动性，既能提高小朋友的动手能力，还能使小朋友的奇思妙想得以实现与延展。
总之，作为幼儿教师，我们要将美术教育根植于生活这块沃土，让幼儿观察、体验、创造，绽放灿烂的艺术之花。