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一、何谓类比:两种思维不发生结合反应但互相影响,可以突破教材的重点难点,培养学科渗透习惯rn(一)比较型类比(表1-表3)rn表1 “新陈代谢”与其他学科的具体类比研究rn表2 生物课与物理课的具体类比研究rn表3 生物课与化学课的具体类比研究rn(二)抽象内容形象化类比(表4)rn创造人造形象,可通过形象感受——形象储存——形象判断——形象创造——新形象描述,培养学生形象习惯和综合意识.