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热烈的课堂气氛一直为大多数教师所追求，它似乎成了学生积极思维、主动学习的标志。因此，课堂“冷场”是大多教师不希望发生的，一旦发生，不少教师常会感到束手无策，有时甚至会影响整节课的教学效果。那么，课堂上为什么会出现“冷场”？课堂“冷场”是不是该一概否定？我们应该如何对待呢？
课堂＂冷场＂的成因及对策
【摘 要】
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热烈的课堂气氛一直为大多数教师所追求，它似乎成了学生积极思维、主动学习的标志。因此，课堂“冷场”是大多教师不希望发生的，一旦发生，不少教师常会感到束手无策，有时甚至会影响
【机 构】
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河南省汤阴县第二实验小学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2013年9期
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