论文部分内容阅读
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-435
一、古诗导入
夜幕低垂，群星闪烁，诗人杜甫望着这星空吟诵“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，宋代诗人秦观也曾伤感“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡”，分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满神奇色彩的民间故事。今天就让我们来走进著名作家叶圣陶先生整理改写的——《牛郎织女（一）》。板书课题，跟我一起书写课题，郎注意竖勾上还有一点，右边为双耳旁。齐读课题。
二、识记字词
请同学们打开课本，运用所学的阅读方法快速默读课文，读准字音，读通句子。
出示词语：稀罕 梭子 瞌睡
监狱 酿造 落下
勤勤懇恳 无拘无束
你来读第一行，罕本音是三声，在这里读轻声，罕有稀少之意，很少见的可以说罕见，很稀有的的可以说罕有，人迹很少到达可以说人迹罕至。你见过梭子吗？梭子图片，这就是梭子，它是织布机上的构件，两头尖中间粗，运转起来速度非常快，后比喻不断地来往，可说穿梭，形容时间过的很快时，日月如梭。
第二行，这行词语你来读。读准了这个多音字，落la表示丢下，遗漏，还可以说丢三落四。第三行，两个四字词语，请你来读。评价，声音响，字音准。请你来读读所有词语，来，孩子们，响亮的声音，一起来读。
出示句子：来，读读这个句子。家里吃的干草，筛的一点土也没有。筛，你猜猜是什么意思？（筛：把东西放在罗或者筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头）组词筛选，筛除，筛减
三、再读课文，理清脉络
这篇课文篇幅长，故事中主要都有谁呢？
牛郎 哥嫂 织女 老牛
爹娘去世，牛郎只有哥哥嫂子这对亲人，哥哥的妻子称呼为嫂子，妻和嫂都是要求会写的生字，先来观察，有相同部件吗？女字书写一样吗？观察仔细，谢谢你的提醒。跟我一起来书写，嫂右半部分要特别注意它的笔画。用最端正的坐姿写最漂亮的字，每个生字字写两个。
请大家再次默读课文，围绕主要人物，概括故事的主要内容。
预设：哥嫂对牛郎很不好，后来把他赶出了家门，在老牛的帮助下，他认识了织女，成了家。
故事就是以牛郎从童年到成人再到成家的经历为线索展开的。
四、学习把情节讲具体。
不难看出，老牛在牛郎生命中占据着非常重要的地位，那牛郎是怎样照顾老牛，他们又是如何相处的呢？用自己喜欢的方式阅读第3～4自然段，画出相关语句，并用自己的话复述给同桌听一听。
说起复述，还记得我们在学习《猎人海力布》所学的复述的方法吗？
复述方法：
五、关键信息不能遗漏。
六、人物对话的转述要整合内容，提取核心信息。
在此基础上，试着来复述今天的故事情节。
（1）谁能用自己的话给大家讲讲牛郎是怎样照顾老牛的？
预设评价：（1）你觉得他负复述的故事怎么样？那你能比他复述的更生动更具体吗？（2）牛郎对老牛吃的、喝的、住、以及冬天、夏天的精心照顾这些细节都复述的很详细，所以你的故事生动又有趣，我喜欢你的故事。
（2）牛郎和老牛又是怎样相处的呢？
评价二：听了他的复述，你感觉牛郎和老牛关系如何？老牛能听懂牛郎哼的曲儿，还能听懂牛郎说的话这些具体的事例他都没有遗漏，关注到了很多细节比如老牛的神态，动作等，怪不得你的故事这么吸引人。
总结：看来通过具体的事例、丰富的细节才能把故事讲具体，讲生动。
那现在，请同学们浏览9-21自然段，运用所学的复述方法，说说牛郎织女相识相见的情节。根据提示语，我们来个故事接龙比赛！可以选择自己最感兴趣的部分先讲给同桌听。出示：老牛开口道破天机（在你复述时，你很准确的向我们转述了老牛说的话）-牛郎翻山过林来到湖边见到仙女（你说清楚了牛郎看到的，听到的，以及他是怎么做的）-牛郎拿走纱衣遇见织女（老牛所说果然不错）-两人相见互诉衷肠（你没有遗漏任何关键的环节，）-织女同意结婚（你的复述放我看到了幸福快乐的牛郎织女，）-回到草屋见到老牛。
民间故事就是这样一次一次的复述，经过不断地口耳相传，情节不断地丰富和完善，内容越来越生动具体，流传千年，成为经典，今天的你们不仅会听故事，更会讲故事，课下快把这个故事讲给你的家人朋友听一听吧。
第二课时
一、回顾课文
孤苦伶仃的牛郎，知晓天机的老牛，落入凡间的织女，带我们领略了民间故事的神奇魅力。今天，我们继续来学习第10课《牛郎织女》，还记得这个故事的主要内容吗？把句子补充完整。（回顾课文）。上节课，我们不仅会听故事，更学会了用自己的话讲故事，这节课我们试着让故事更丰满，更生动，更有趣。
请同学们先来对比地读这两段话，你发现了什么？
（第一段内容简略，第二段详细具体。篇幅长短不同。你喜欢第几段话，我跟你一样。第二段的故事更吸引人，更有趣。）
请你认真的再读一读第二段话，它是怎样把简单的内容讲的生动具体吸引人的。
我会总结：
（1）加上了狼和小羊的动作，神态和心理的描写。
（2）补充了说话的内容，变成对话形式，有具体语言描写。 那我们在讲述故事的时候是不是也可以用上这样的方法呢？现在就让我们来小试牛刀。
出示：（牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。）认真思考，你有什么锦囊妙计可以使得这个情节生动有趣起来呢？
这些小妙招，我更加期待你们的精彩复述，先和同桌说一说吧。
评价语：（1）
刚才的小试牛刀环节同学们带来了太多惊喜了，接下来就是你们大显身手的时刻了。
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
你们的故事太引人入胜了，这么多不可思议的内容使得这个神奇的故事又增添了不少浪漫色彩！奇妙的幻想，大胆的想象也正是民间故事的特点与魅力，课文里还有很多不可思议的地方，你印象最深刻的是哪部分呢？
这些离奇的情节和丰富的想象，使得民间故事口耳相传，流传不绝，也蕴含了劳动人民美好的情感和愿望。
《牛郎织女》连同《白蛇传》《梁山伯与祝英台》以及《孟姜女哭长城》并称我国四大民间故事，人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事，传诵至今，课下，请同学们走进这些经典故事，去感悟经典，传诵经典。
一、古诗导入
夜幕低垂，群星闪烁，诗人杜甫望着这星空吟诵“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，宋代诗人秦观也曾伤感“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡”，分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满神奇色彩的民间故事。今天就让我们来走进著名作家叶圣陶先生整理改写的——《牛郎织女（一）》。板书课题，跟我一起书写课题，郎注意竖勾上还有一点，右边为双耳旁。齐读课题。
二、识记字词
请同学们打开课本，运用所学的阅读方法快速默读课文，读准字音，读通句子。
出示词语：稀罕 梭子 瞌睡
监狱 酿造 落下
勤勤懇恳 无拘无束
你来读第一行，罕本音是三声，在这里读轻声，罕有稀少之意，很少见的可以说罕见，很稀有的的可以说罕有，人迹很少到达可以说人迹罕至。你见过梭子吗？梭子图片，这就是梭子，它是织布机上的构件，两头尖中间粗，运转起来速度非常快，后比喻不断地来往，可说穿梭，形容时间过的很快时，日月如梭。
第二行，这行词语你来读。读准了这个多音字，落la表示丢下，遗漏，还可以说丢三落四。第三行，两个四字词语，请你来读。评价，声音响，字音准。请你来读读所有词语，来，孩子们，响亮的声音，一起来读。
出示句子：来，读读这个句子。家里吃的干草，筛的一点土也没有。筛，你猜猜是什么意思？（筛：把东西放在罗或者筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头）组词筛选，筛除，筛减
三、再读课文，理清脉络
这篇课文篇幅长，故事中主要都有谁呢？
牛郎 哥嫂 织女 老牛
爹娘去世，牛郎只有哥哥嫂子这对亲人，哥哥的妻子称呼为嫂子，妻和嫂都是要求会写的生字，先来观察，有相同部件吗？女字书写一样吗？观察仔细，谢谢你的提醒。跟我一起来书写，嫂右半部分要特别注意它的笔画。用最端正的坐姿写最漂亮的字，每个生字字写两个。
请大家再次默读课文，围绕主要人物，概括故事的主要内容。
预设：哥嫂对牛郎很不好，后来把他赶出了家门，在老牛的帮助下，他认识了织女，成了家。
故事就是以牛郎从童年到成人再到成家的经历为线索展开的。
四、学习把情节讲具体。
不难看出，老牛在牛郎生命中占据着非常重要的地位，那牛郎是怎样照顾老牛，他们又是如何相处的呢？用自己喜欢的方式阅读第3～4自然段，画出相关语句，并用自己的话复述给同桌听一听。
说起复述，还记得我们在学习《猎人海力布》所学的复述的方法吗？
复述方法：
五、关键信息不能遗漏。
六、人物对话的转述要整合内容，提取核心信息。
在此基础上，试着来复述今天的故事情节。
（1）谁能用自己的话给大家讲讲牛郎是怎样照顾老牛的？
预设评价：（1）你觉得他负复述的故事怎么样？那你能比他复述的更生动更具体吗？（2）牛郎对老牛吃的、喝的、住、以及冬天、夏天的精心照顾这些细节都复述的很详细，所以你的故事生动又有趣，我喜欢你的故事。
（2）牛郎和老牛又是怎样相处的呢？
评价二：听了他的复述，你感觉牛郎和老牛关系如何？老牛能听懂牛郎哼的曲儿，还能听懂牛郎说的话这些具体的事例他都没有遗漏，关注到了很多细节比如老牛的神态，动作等，怪不得你的故事这么吸引人。
总结：看来通过具体的事例、丰富的细节才能把故事讲具体，讲生动。
那现在，请同学们浏览9-21自然段，运用所学的复述方法，说说牛郎织女相识相见的情节。根据提示语，我们来个故事接龙比赛！可以选择自己最感兴趣的部分先讲给同桌听。出示：老牛开口道破天机（在你复述时，你很准确的向我们转述了老牛说的话）-牛郎翻山过林来到湖边见到仙女（你说清楚了牛郎看到的，听到的，以及他是怎么做的）-牛郎拿走纱衣遇见织女（老牛所说果然不错）-两人相见互诉衷肠（你没有遗漏任何关键的环节，）-织女同意结婚（你的复述放我看到了幸福快乐的牛郎织女，）-回到草屋见到老牛。
民间故事就是这样一次一次的复述，经过不断地口耳相传，情节不断地丰富和完善，内容越来越生动具体，流传千年，成为经典，今天的你们不仅会听故事，更会讲故事，课下快把这个故事讲给你的家人朋友听一听吧。
第二课时
一、回顾课文
孤苦伶仃的牛郎，知晓天机的老牛，落入凡间的织女，带我们领略了民间故事的神奇魅力。今天，我们继续来学习第10课《牛郎织女》，还记得这个故事的主要内容吗？把句子补充完整。（回顾课文）。上节课，我们不仅会听故事，更学会了用自己的话讲故事，这节课我们试着让故事更丰满，更生动，更有趣。
请同学们先来对比地读这两段话，你发现了什么？
（第一段内容简略，第二段详细具体。篇幅长短不同。你喜欢第几段话，我跟你一样。第二段的故事更吸引人，更有趣。）
请你认真的再读一读第二段话，它是怎样把简单的内容讲的生动具体吸引人的。
我会总结：
（1）加上了狼和小羊的动作，神态和心理的描写。
（2）补充了说话的内容，变成对话形式，有具体语言描写。 那我们在讲述故事的时候是不是也可以用上这样的方法呢？现在就让我们来小试牛刀。
出示：（牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。）认真思考，你有什么锦囊妙计可以使得这个情节生动有趣起来呢？
这些小妙招，我更加期待你们的精彩复述，先和同桌说一说吧。
评价语：（1）
刚才的小试牛刀环节同学们带来了太多惊喜了，接下来就是你们大显身手的时刻了。
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
你们的故事太引人入胜了，这么多不可思议的内容使得这个神奇的故事又增添了不少浪漫色彩！奇妙的幻想，大胆的想象也正是民间故事的特点与魅力，课文里还有很多不可思议的地方，你印象最深刻的是哪部分呢？
这些离奇的情节和丰富的想象，使得民间故事口耳相传，流传不绝，也蕴含了劳动人民美好的情感和愿望。
《牛郎织女》连同《白蛇传》《梁山伯与祝英台》以及《孟姜女哭长城》并称我国四大民间故事，人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事，传诵至今，课下，请同学们走进这些经典故事，去感悟经典，传诵经典。