【摘 要】
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<正> 中古以后美术教育基本途径,一曰师徒口授、父子亲传,二曰画谱临仿、法帖师范。无论教学性质、传承形式,二者都有内外亲疏、远近宽窄的区别。前者或有范样,皆为手稿。后
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<正> 中古以后美术教育基本途径,一曰师徒口授、父子亲传,二曰画谱临仿、法帖师范。无论教学性质、传承形式,二者都有内外亲疏、远近宽窄的区别。前者或有范样,皆为手稿。后者概需副本,以为传习媒介,故关涉复制手段。照相术发明以前,中国图、文复制方法多样而高明,世所共推。中国古代美术教育发展与普及的水平,经典楷模美术教育思想的确立不移,亦系乎于此。于论述明代版刻、画谱问题之前,有必要对明代以前中国古代图、文复制的手法作一历史归纳。 原始文明时代,陶器模印纹样反映了复制手法的原始形态。安阳殷墟出土许多陶范,应是殷人制作青铜器的模型。模范二字,本于范铸。青铜纹饰的复制,并于范铸中应用。周代铜器铭文,更有一字
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