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摘 要：此文简单介绍了小学采用英语绘本教学的重要性，详细分析目前小学英语绘本教学中存在的问题，并提出了相应的解决措施。
关键词：小学英语;绘本教学;问题;解决措施
在小学英语教学中，采用绘本教学的方法，绘本是对图画书的总称，构成则是包含大量的图片与小部分的文字。而小学英语绘本则主要应用于小学英语教学中，通过英文加图片的形式，引导学生更好的学习英语，提升学生英语能力。而英语绘本在应用的过程中，并不仅仅重视图片的美观性，还注重讲述原文的含义，帮助小学生能够更加直观的了解英文多表达的含义，是原文叙述中的一部分，同文字一样都能够对事情的发展过程做出良好解释，共同引导小学生理解掌握英语单词与句式含义。
1小学采用英语绘本教学的重要性
首先，具有良好的补充作用。传统的英语教学中，教师通常都是采用灌输的方式，带领小学生学习英语知识，而英语绘本教学的使用，能够对教学资源进行有效的融合，让学生能够更加直观的了解英语知识内容，利于为学生创建良好的学习氛围，进而提升小学生的英语核心素养。其次，英语绘本教学的应用，还能够帮助教师培养小学生形成自主学习能力。在潜移默化中影响学生的学习方法，激发小学生的自主探究意识，帮助小学生建立良好的英语阅读习惯，让小学生能够充分感受到英语阅读的魅力。在此过程中，利于小学生转变自身的学习方法，由原来的被动学习转变为主动学习，进而提升小学生的英语能力。最后，还利于提高小学生的综合素质。英语绘本教学方法的应用，能够一定程度上激发学生的学习兴趣，调动学生的自主学习能力，帮助学生建立构建更好的英语核心素养，促进小学生的全面发展。
2小学英语绘本教学中存在的问题分析
2.1教师对于英语绘本的认识不足
小学英语绘本教学主要是借助于绘本的图像、内容去进行英语教学，吸引学生注意力，提高学生的学习能力。但是在某种程度上来讲，部分英语教师没有正确地认识绘本教学，认为绘本教学只起到一些辅助作用，因此在小学英语教学课堂中就出现了两种教学模式。一种仍是通过传统教学方式实施绘本教学，绘本教学则作为补充。另一种是将绘本教学与传统教学有效结合，发挥学生的主观能动性，自主地进行学习与思考，开发学生的潜能。
2.2教师教学模式单一
传统教学中，教师英语教学模式过于单一，教学方式还是无法得到改善，在教学中只要求学生对绘本进行自主阅读，硬性的灌输、枯燥的课堂，都会影响学生学习英语的兴趣，而缺少进一步的指导与分析，无法深入学习，而这种单一的教学模式影响学生的学习兴趣，对于教学效果也没有好的提升。
2.3教师运用绘本教学的能力不足
在新课程改革中，通过让学生利用图片进行学习，根据教师的帮助与指导，获得更大的进步。但是绘本课程在英语教学过程所占的课时较少，导致大部分的教师的绘本教学方法匮乏，不能够理解绘本教学，导致教师无法通过绘本教学有效地向学生传授英语知识，而教师在摸索学习的过程中，没有找到适合学生的英语教学方法，不利于学生的英语学习。而学生在刚刚接触英语的阶段，无法自己理解绘本的含义，教师能力的不足在很大程度上影响学生对于英语學习的兴趣，而英语教师对于绘本教学运用的不足，不利于小学英语的课堂教学。
3小学英语绘本教学解决策略
3.1合理设计教学目标
由于小学生的年龄相对较小，小学教育在义务教育中占据关键地位，是促进学生身心发展的关键阶段。在此阶段的英语知识学习，教师就需要注重明确绘本教学的重要性，根据学生的实际学习情况，明确学生的实际需求，从而保障教学效率的提高。教师在设计绘本教学目标的过程中，可以根据小学生的年级，进行分阶段进行设计。在低年级的英语教学中，教师也可以充分借助绘本教学的方法，充分发挥绘本教学的简单直观特点，提高英语课堂的趣味性，为学生营造良好的学习环境，让学生通过模仿英语发音的方法，培养小学生的英语语感。当小学生在三四年级时，教师则可以充分利用绘本教学方法，激发小学生对英语知识的阅读兴趣，通过绘本中的图画，为学生构建实际的情境，引导学生感受英语阅读的魅力，从而带动学生提高对英语阅读的兴趣。而当小学生进入到高年级的学习时，教师就会通过绘本教学方法，注重培养小学生的综合能力，锻炼学生的听、说、读、写四种基础能力，积极鼓励小学生张口表达，引导学生进行口语交际，从而提高小学生的英语能力。
3.2充分利用英语绘本教学
在传统英语教学中，大部分的教师都忽略了学生的认知需求，进而导致英语绘本教学没有充分发挥出积极作用，因此，为了能够保障学生英语核心素养能力的提升，就需要教师加强对英语绘本实践教学的研究分析。在实际英语教学过程中，以绘本中的图片作为基本切入点，突出学生在课堂中的主体地位，教师充分发挥引导作用，引导学生对图片中的故事情节进行分析表述，从而有效激发小学生英语阅读能力与想象力的提升。
3.3适当转变英语绘本教学理念
在小学英语绘本教学的过程中，教师还需要注意根据年级的不同，设计不同的教学方法，有针对性的开展英语绘本学习，从而更好的提升学生英语知识能力。如可以采取图片环游法，教师将绘本中不同的图片进行提问，让学生在欣赏图片的过程中，还能够思考教师提出的问题，进而帮助学生更好的理解知识内容。
4结束语
综上所述，在小学英语教学过程中，采取英语绘本教学内容，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的创新意识与合作意识，利于小学生的全面发展。
参考文献
[1]郭燕.小学英语课堂教学中的问题与解决策略分析[J].中国校外教育，2019（03）：123.
[2]冷超.试论小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].教育现代化，2018，5（33）：328-329.
[3]文淑燕.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].西部素质教育，2018，4（09）：255.
关键词：小学英语;绘本教学;问题;解决措施
在小学英语教学中，采用绘本教学的方法，绘本是对图画书的总称，构成则是包含大量的图片与小部分的文字。而小学英语绘本则主要应用于小学英语教学中，通过英文加图片的形式，引导学生更好的学习英语，提升学生英语能力。而英语绘本在应用的过程中，并不仅仅重视图片的美观性，还注重讲述原文的含义，帮助小学生能够更加直观的了解英文多表达的含义，是原文叙述中的一部分，同文字一样都能够对事情的发展过程做出良好解释，共同引导小学生理解掌握英语单词与句式含义。
1小学采用英语绘本教学的重要性
首先，具有良好的补充作用。传统的英语教学中，教师通常都是采用灌输的方式，带领小学生学习英语知识，而英语绘本教学的使用，能够对教学资源进行有效的融合，让学生能够更加直观的了解英语知识内容，利于为学生创建良好的学习氛围，进而提升小学生的英语核心素养。其次，英语绘本教学的应用，还能够帮助教师培养小学生形成自主学习能力。在潜移默化中影响学生的学习方法，激发小学生的自主探究意识，帮助小学生建立良好的英语阅读习惯，让小学生能够充分感受到英语阅读的魅力。在此过程中，利于小学生转变自身的学习方法，由原来的被动学习转变为主动学习，进而提升小学生的英语能力。最后，还利于提高小学生的综合素质。英语绘本教学方法的应用，能够一定程度上激发学生的学习兴趣，调动学生的自主学习能力，帮助学生建立构建更好的英语核心素养，促进小学生的全面发展。
2小学英语绘本教学中存在的问题分析
2.1教师对于英语绘本的认识不足
小学英语绘本教学主要是借助于绘本的图像、内容去进行英语教学，吸引学生注意力，提高学生的学习能力。但是在某种程度上来讲，部分英语教师没有正确地认识绘本教学，认为绘本教学只起到一些辅助作用，因此在小学英语教学课堂中就出现了两种教学模式。一种仍是通过传统教学方式实施绘本教学，绘本教学则作为补充。另一种是将绘本教学与传统教学有效结合，发挥学生的主观能动性，自主地进行学习与思考，开发学生的潜能。
2.2教师教学模式单一
传统教学中，教师英语教学模式过于单一，教学方式还是无法得到改善，在教学中只要求学生对绘本进行自主阅读，硬性的灌输、枯燥的课堂，都会影响学生学习英语的兴趣，而缺少进一步的指导与分析，无法深入学习，而这种单一的教学模式影响学生的学习兴趣，对于教学效果也没有好的提升。
2.3教师运用绘本教学的能力不足
在新课程改革中，通过让学生利用图片进行学习，根据教师的帮助与指导，获得更大的进步。但是绘本课程在英语教学过程所占的课时较少，导致大部分的教师的绘本教学方法匮乏，不能够理解绘本教学，导致教师无法通过绘本教学有效地向学生传授英语知识，而教师在摸索学习的过程中，没有找到适合学生的英语教学方法，不利于学生的英语学习。而学生在刚刚接触英语的阶段，无法自己理解绘本的含义，教师能力的不足在很大程度上影响学生对于英语學习的兴趣，而英语教师对于绘本教学运用的不足，不利于小学英语的课堂教学。
3小学英语绘本教学解决策略
3.1合理设计教学目标
由于小学生的年龄相对较小，小学教育在义务教育中占据关键地位，是促进学生身心发展的关键阶段。在此阶段的英语知识学习，教师就需要注重明确绘本教学的重要性，根据学生的实际学习情况，明确学生的实际需求，从而保障教学效率的提高。教师在设计绘本教学目标的过程中，可以根据小学生的年级，进行分阶段进行设计。在低年级的英语教学中，教师也可以充分借助绘本教学的方法，充分发挥绘本教学的简单直观特点，提高英语课堂的趣味性，为学生营造良好的学习环境，让学生通过模仿英语发音的方法，培养小学生的英语语感。当小学生在三四年级时，教师则可以充分利用绘本教学方法，激发小学生对英语知识的阅读兴趣，通过绘本中的图画，为学生构建实际的情境，引导学生感受英语阅读的魅力，从而带动学生提高对英语阅读的兴趣。而当小学生进入到高年级的学习时，教师就会通过绘本教学方法，注重培养小学生的综合能力，锻炼学生的听、说、读、写四种基础能力，积极鼓励小学生张口表达，引导学生进行口语交际，从而提高小学生的英语能力。
3.2充分利用英语绘本教学
在传统英语教学中，大部分的教师都忽略了学生的认知需求，进而导致英语绘本教学没有充分发挥出积极作用，因此，为了能够保障学生英语核心素养能力的提升，就需要教师加强对英语绘本实践教学的研究分析。在实际英语教学过程中，以绘本中的图片作为基本切入点，突出学生在课堂中的主体地位，教师充分发挥引导作用，引导学生对图片中的故事情节进行分析表述，从而有效激发小学生英语阅读能力与想象力的提升。
3.3适当转变英语绘本教学理念
在小学英语绘本教学的过程中，教师还需要注意根据年级的不同，设计不同的教学方法，有针对性的开展英语绘本学习，从而更好的提升学生英语知识能力。如可以采取图片环游法，教师将绘本中不同的图片进行提问，让学生在欣赏图片的过程中，还能够思考教师提出的问题，进而帮助学生更好的理解知识内容。
4结束语
综上所述，在小学英语教学过程中，采取英语绘本教学内容，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的创新意识与合作意识，利于小学生的全面发展。
参考文献
[1]郭燕.小学英语课堂教学中的问题与解决策略分析[J].中国校外教育，2019（03）：123.
[2]冷超.试论小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].教育现代化，2018，5（33）：328-329.
[3]文淑燕.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].西部素质教育，2018，4（09）：255.