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[摘
提升审题技能 感受设问魅力
【摘 要】
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[摘 要]针对学生丢分原因中“审题技能有待提升”的突出问题，文章从共性的角度探讨审题技能，并结合哲学主观题具体探讨如何引导学生有效地结合政治思维和语文思维精准把握，感受设问的魅力，提升“获取和解读信息的能力”。 [关键词]哲学主观题;审题技能;语文思维 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）10-0050-02 一、问
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2019年4期
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[摘要]历史课堂的史料选取上，不光要“高大上”地弘扬时代宏观气势，开拓学生的眼界，也要认真去挖掘跟教材有关的“乡土味”史料，让学生有一种亲切感，这样历史课上起来就没有那么枯燥了。这些史料的引入不但能使学生增长知识，提升能力，还能让学生学会联系生活实际，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生热爱家乡的感情。 [关键词]史料选取；历史教学；高大上；乡土味 [中图分类号]G633.51[
[摘 要]高中英语阅读教学中的主线式问题设计要充分把握教学节奏和学生即时反馈，关注核心素养培养在课堂上的落实，围绕教学目标，直指语言输出。有效而合理的主线式问题设计能引导学生在解读文本、理解文本和体验文本的过程中提升语言能力，发展阅读技能，提高思维品质。 [关键词]高中英语；阅读教学；主线式问题设计 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018
[摘 要]随着课程改革的深入，英语阅读教学逐渐重视文本的深度解读，学生不仅要解读文本的话题和内容，还要解读作者写作的修辞手法及其言下之意，要在关注作者说了什么的基础上，思考作者表达思想的方式及其背后的原因，并为自己的判断寻找依据。文章从目前初中英语阅读教学中的文本解读存在的普遍问题出发，探讨如何从文本特征、结构、意图、悬念等角度进行文本品读，采用对比、追问、思辨等方法帮助学生从不同角度对文本进行多
[摘 要]古诗词是传统文化的瑰宝，具有重要的精神价值和美学价值。古诗词的鉴赏是语文教学中的一大难点。文章对古诗词鉴赏的教学策略进行了有效探讨，以期学生在学习古诗词时能更加从容。 [关键词]高中;古诗词鉴赏;教学策略 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）10-0001-02 古诗词是中华民族的精髓，其韵律和谐，言简意深
[摘要]教材内容对学生的写作可以产生很大的影响。高中英语教师应充分利用教材，利用教材中出现的短语、句式以及教材中文章段落的构成方式对学生的英语写作进行引导。 [关键词]高中英语；写作教学；教材；牛津 [中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）22003102 当前，不少英语教师对于牛津高中英语教材的反响比较大，认为在教材中找不到英语高考命题的影子，因
[摘要]每个学生都有写好英语书面表达的愿望，但很多学生在实际写作时常常感到力不从心，经常出现概括松散、阐述凌乱或偏离主题的现象。其根本的原因是未掌握英语写作的关键，思维过于跳跃或随意，所写的内容或是平淡，或是离题，有时为了凑词数而写一些无关紧要的话语，忽视了写作的基本原则，或用过多的细节去加以描述，而不能围绕文章的主题进行阐述，从而影响了得分。 [关键词]英语书面表达问题 [中图分类号]G63
[摘要]一直以来，文言文都是中学生语文学习的软肋，“怕读，怕背，怕考”的畏难情绪困扰着学生。为改变这一现状，教师有必要转变已有的思路，因地制宜地调整授课方式，采用有效的活动形式来调动学生的积极性。以文言课文为素材开展的课本剧对中学文言文教学有重要的价值与意义。 [关键词]中学文言文；课本剧；课程标准；课程改革；自主学习 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2
[摘 要]校本教材是校本课程发展到一定阶段的产物，开发主体是教师，在其开发和使用的过程中有益于发掘教师的自身潜能，拓展自身创造性和培养开拓创新、锐意进取的敬业精神，同时，也有利于引导学生学以致用，有助于知识内化、减轻压力、提升素养。 [关键词]校本教材 地理教学 作用 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040127 一、校本教材《会
[摘要]作为社会主义接班人的初中生需要对当今的时事热点有一定的了解和看法。初中思想品德教学与时事教育的融合是当前思想品德教改的关键，因此教师应深入了解思想品德教学与时事教育的融合现状以及两者融合的意义。 [关键词]初中思想品德；时事教育；融合 [中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2018）04004402 初中是一个人人生观、价值观、世界观形成的关键时期，