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摘 要：兴趣是学习质量的基础，通过激发兴趣可以提高课堂教学质量。中职语文教学中合理使用兴趣教学法，调动学生学习积极性，并利用各种配合方法，顺利完成语文教学目标。本文分析兴趣教学方法的作用，阐述中职语文课堂上兴趣教学方法的应用，推动教学质量的提升。
关键词：中职语文；兴趣教学法；应用措施
中职教学中语文课程作为主要内容，一直得到学校的重视。但少数中职生语文素养差且积极性不足，缺少学习语文的兴趣。中职语文教师针对这种情况，合理使用兴趣教学法，激发学生学习兴趣，培养学生语文学习积极性，提高语文课堂教学质量与效率，提升学生语文素养。
1中职语文课堂上学生表现分析
1.1注意力的不集中
中职学生年龄都不大，天性顽皮，注意力容易分散，所以在上课的时候，很难集中注意力。他们对于课程的重要性没有一定的概念，再加上语文课对他们的吸引力不够大，导致他们在听课的过程中只是“走马观花”，容易走神。
1.2不重视课后作业
中职学生在写作业的过程中，很少注意检查作业的正确率，拿到题目的时候不去进行仔细全面的分析，这样会使得他们作业的完成率与准确率降低，进而影响语文学习的质量和效率。
1.3忽视课外的学习
许多中职学生有着这样一种学习心理，只重视课堂上的学习而对课后的学习不予理睬，在他们看来，只要在课堂上认真听讲就足矣，其实并不是这样，课外的学习巩固起着不可估量的作用。因为课内学习时间有限，知识不能够被完全的吸收和掌握，学生应抓住课后的时间，比如，依据自身的实际情况，制定合理的学习计划，积极地进行课后知识巩固，养成全面的语文学习习惯。
2中职语文课堂上兴趣教学法的应用
2.1借助课堂游戏，激发学生学习兴趣
当前部分中职语文教师授课方法单一，依旧采用传统教学方法，课堂上很少与学生互动，不了解学生情况。这种教学方法影响学生学习积极性，甚至出现厌烦情绪。教师采取措施提高课堂活跃性，增加课堂趣味性，促进课堂教学效率提升。教师可以引入课堂游戏，组织一些与教材相关的游戏，让学生参与其中，在轻松活跃的氛围中完成知识学习。
如：《致橡树》课文教学时，教师选择“写诗游戏”，将全班学生划分成不同小组，并要求学生根据文章题目写出一首诗，最后全班学生共同评分，选出评分最高的小组。通过这种方式可以让学生熟悉教材内容，又可以体会到文章的内涵，并掌握阅读技巧与写作方法。课堂游戏可以激发学生思维，并培养学生各项能力，实现真正意义的自主学习。对于青少年而言，他们更喜欢在一种和谐欢乐的氛围里面完成学习，这种教学模式和教学环境也更加符合学生的身份发展要求。利用游戏进行教学，可以让学生在相对愉悦的环境下，进行探索思考，对于高质量完成教学任务具有重要意义。
2.2利用信息技术，提高课堂的趣味性
智慧教育是教育信息化的产物。它需要互联网、教育云和智慧教室作为技术支撑；并以教师差异化的教学，为学生营造智慧环境，达到学生个性化学习和合作学习相融合，从而转变传统的教育教学方式，将信息技术与教育教学融为一体。教师在这样的智慧环境下对短短45min的课堂可以做到多元化、全程化的智慧评估，从而达到以评促教、以评促学、以评促发展的效果。正如东北师范大学钟绍春教授所说的“智慧课堂是学生主动学、轻松学、收获多的课堂。”笔者认为要达到智慧课堂，需要培养学生做中学、做中思、做中创的学习品质，从而发现问题并用智慧的方法解决问题。
如若以常规的语文教学方式对学生进行课堂讲解的话，自然是一件非常枯燥无味的事情，不仅会使学生丢失掉对学习的兴趣，严重的更是会产生一种厌倦心理。那么如果在平常的语文教学中加入游戏的成分，是否会达到不一样的效果呢？这就是非常值得思考以及实践的一件事情了。通过对学生生活习惯的观察，在课堂中积极开展动手操作的相关活动，充分调动学生思维及感官上的学习，培养学生对问题的思考及摸索能力，根据直观的感受在心中形成一个大致的判断，提升学生自发性的解答能力。
2.3结合实际情况，培养良好学习习惯
在语文教师进行授课前，学生需先自己進行独立的预习，明白教师这节课所要讲的知识的大概体系，利用相关教科书解决课后习题，把难度大的题圈出来，在课后可询问老师，这样就有明确的课堂目标，听讲的过程会更加顺畅，也能跟上教师的步伐。课后也要进行相应的复习，把课堂上所学的东西消化理解后变成自己的，积极利用课堂外的时间对所学知识进行巩固吸收，久而久之，学习能力就会慢慢增强，学习效率也将会提升。
在进行课内阅读时，教师可鼓励他们把书上的内容完整顺畅的朗读出来，比如，教师可以在班里开设阅读角，也可利用课余时间或是开设专门的读书时间，引导中职学生们进行阅读，让他们在阅读中感受语言的魅力，使他们享受阅读带来的兴趣，增加他们对阅读的兴趣爱好。学生自己也要养成每天阅读的习惯，日积月累，培养能力，阅读习惯的培养可以促进学生们语文学科的学习，提升他们的阅读理解能力，开阔眼界。良好的阅读习惯一旦养成，就会使人受益终身。
3总语
总之，中职语文课堂教学中应用兴趣教学法，要根据实际情况调整教学方法与内容，并利用各种现有资源与条件，充分调动学生中职生语文学习兴趣，并与学生做好沟通交流，形成轻松愉悦的课堂氛围，奠定顺利完成教学目标的基础，提高中职生的语文素养。
参考文献
[1]李钰.浅谈多媒体在中职语文教学中应用的有效性[J].中国校外教育，2018（32）：165+167.
[2]姜新建.兴趣教学法在中职语文课堂中的应用研究[J].成才之路，2018（29）：46.
[3]张仙娇.以兴趣为导向的中职语文教学策略分析[J].职业教育（下旬刊），2014（05）：86-87.
关键词：中职语文；兴趣教学法；应用措施
中职教学中语文课程作为主要内容，一直得到学校的重视。但少数中职生语文素养差且积极性不足，缺少学习语文的兴趣。中职语文教师针对这种情况，合理使用兴趣教学法，激发学生学习兴趣，培养学生语文学习积极性，提高语文课堂教学质量与效率，提升学生语文素养。
1中职语文课堂上学生表现分析
1.1注意力的不集中
中职学生年龄都不大，天性顽皮，注意力容易分散，所以在上课的时候，很难集中注意力。他们对于课程的重要性没有一定的概念，再加上语文课对他们的吸引力不够大，导致他们在听课的过程中只是“走马观花”，容易走神。
1.2不重视课后作业
中职学生在写作业的过程中，很少注意检查作业的正确率，拿到题目的时候不去进行仔细全面的分析，这样会使得他们作业的完成率与准确率降低，进而影响语文学习的质量和效率。
1.3忽视课外的学习
许多中职学生有着这样一种学习心理，只重视课堂上的学习而对课后的学习不予理睬，在他们看来，只要在课堂上认真听讲就足矣，其实并不是这样，课外的学习巩固起着不可估量的作用。因为课内学习时间有限，知识不能够被完全的吸收和掌握，学生应抓住课后的时间，比如，依据自身的实际情况，制定合理的学习计划，积极地进行课后知识巩固，养成全面的语文学习习惯。
2中职语文课堂上兴趣教学法的应用
2.1借助课堂游戏，激发学生学习兴趣
当前部分中职语文教师授课方法单一，依旧采用传统教学方法，课堂上很少与学生互动，不了解学生情况。这种教学方法影响学生学习积极性，甚至出现厌烦情绪。教师采取措施提高课堂活跃性，增加课堂趣味性，促进课堂教学效率提升。教师可以引入课堂游戏，组织一些与教材相关的游戏，让学生参与其中，在轻松活跃的氛围中完成知识学习。
如：《致橡树》课文教学时，教师选择“写诗游戏”，将全班学生划分成不同小组，并要求学生根据文章题目写出一首诗，最后全班学生共同评分，选出评分最高的小组。通过这种方式可以让学生熟悉教材内容，又可以体会到文章的内涵，并掌握阅读技巧与写作方法。课堂游戏可以激发学生思维，并培养学生各项能力，实现真正意义的自主学习。对于青少年而言，他们更喜欢在一种和谐欢乐的氛围里面完成学习，这种教学模式和教学环境也更加符合学生的身份发展要求。利用游戏进行教学，可以让学生在相对愉悦的环境下，进行探索思考，对于高质量完成教学任务具有重要意义。
2.2利用信息技术，提高课堂的趣味性
智慧教育是教育信息化的产物。它需要互联网、教育云和智慧教室作为技术支撑；并以教师差异化的教学，为学生营造智慧环境，达到学生个性化学习和合作学习相融合，从而转变传统的教育教学方式，将信息技术与教育教学融为一体。教师在这样的智慧环境下对短短45min的课堂可以做到多元化、全程化的智慧评估，从而达到以评促教、以评促学、以评促发展的效果。正如东北师范大学钟绍春教授所说的“智慧课堂是学生主动学、轻松学、收获多的课堂。”笔者认为要达到智慧课堂，需要培养学生做中学、做中思、做中创的学习品质，从而发现问题并用智慧的方法解决问题。
如若以常规的语文教学方式对学生进行课堂讲解的话，自然是一件非常枯燥无味的事情，不仅会使学生丢失掉对学习的兴趣，严重的更是会产生一种厌倦心理。那么如果在平常的语文教学中加入游戏的成分，是否会达到不一样的效果呢？这就是非常值得思考以及实践的一件事情了。通过对学生生活习惯的观察，在课堂中积极开展动手操作的相关活动，充分调动学生思维及感官上的学习，培养学生对问题的思考及摸索能力，根据直观的感受在心中形成一个大致的判断，提升学生自发性的解答能力。
2.3结合实际情况，培养良好学习习惯
在语文教师进行授课前，学生需先自己進行独立的预习，明白教师这节课所要讲的知识的大概体系，利用相关教科书解决课后习题，把难度大的题圈出来，在课后可询问老师，这样就有明确的课堂目标，听讲的过程会更加顺畅，也能跟上教师的步伐。课后也要进行相应的复习，把课堂上所学的东西消化理解后变成自己的，积极利用课堂外的时间对所学知识进行巩固吸收，久而久之，学习能力就会慢慢增强，学习效率也将会提升。
在进行课内阅读时，教师可鼓励他们把书上的内容完整顺畅的朗读出来，比如，教师可以在班里开设阅读角，也可利用课余时间或是开设专门的读书时间，引导中职学生们进行阅读，让他们在阅读中感受语言的魅力，使他们享受阅读带来的兴趣，增加他们对阅读的兴趣爱好。学生自己也要养成每天阅读的习惯，日积月累，培养能力，阅读习惯的培养可以促进学生们语文学科的学习，提升他们的阅读理解能力，开阔眼界。良好的阅读习惯一旦养成，就会使人受益终身。
3总语
总之，中职语文课堂教学中应用兴趣教学法，要根据实际情况调整教学方法与内容，并利用各种现有资源与条件，充分调动学生中职生语文学习兴趣，并与学生做好沟通交流，形成轻松愉悦的课堂氛围，奠定顺利完成教学目标的基础，提高中职生的语文素养。
参考文献
[1]李钰.浅谈多媒体在中职语文教学中应用的有效性[J].中国校外教育，2018（32）：165+167.
[2]姜新建.兴趣教学法在中职语文课堂中的应用研究[J].成才之路，2018（29）：46.
[3]张仙娇.以兴趣为导向的中职语文教学策略分析[J].职业教育（下旬刊），2014（05）：86-87.