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摘要：幼儿教育包含五大领域，语言教育是重要组成部分。对于幼儿来说，视觉艺术能够促进语言学习，而绘本中精美、有趣的图画恰好能够刺激幼儿的视觉，激发语言学习兴趣，有助于其通过图画将已经学习到的词语、句子联系起来，从而促进认知与语言能力发展。基于此，本文章对在幼儿园语言教学中绘本的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：幼儿园;语言教学;绘本;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
引言
由于幼儿年龄较小，其注意力集中和保持时间普遍较短，加之幼儿之间明显存在个体差异，也为幼儿语言能力的培养与提升增添了一定困难。为此教师需要将生动有趣、灵活多样的绘本阅读引入其中，通过充分发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿自主完成各种语言训练。本文可为绘本教学中教师有效引导提升幼儿语言能力，给予必要的理论参考依据与相应的实践指导和帮助。
一、应用绘本提高幼儿对语言的理解能力
绘本中的图画形象可以为幼儿的语言理解与表达提供支撑，给幼儿的理解以必要的帮助。将图像与语言的理解有机结合，以形象促进语言的理解，是绘本特有的功能。假若教师只是一味地用口头语言对幼儿进行语言能力的培养，而不借助相关图像，由于幼儿的理解能力所限，会对教师所讲的故事失去兴趣，也就阻碍了幼儿语言能力的提高。如阅读《一粒种子的旅行》这一绘本，幼儿在阅读中了解种子这一形象，感受大自然的力量，在阅读中不仅能够通过图像理解语言，也产生了語言表达的欲望，幼儿会结合日常生活中所见的植物发芽、开花等自然现象，与文本故事达成共鸣，从而加深语言理解，幼儿绘本以其丰富的语言形式与图像，帮助幼儿对语言学习产生兴趣，也潜移默化中尝试语言理解与表达，对于幼儿想象力的提升与语言能力的发展奠定了坚实基础。
二、组织幼儿开展多样绘本阅读活动
教师在绘本教学中引导提升幼儿语言能力时，需要从幼儿实际与具体绘本内容出发，积极组织幼儿开展多种多样的绘本阅读综合实践活动，引导幼儿在积极参与各种实践活动中进行语言表达、自我表达与个性化表达，有效达到提升其语言能力、综合实践能力以及整体核心素养发展的根本目的。在科普类绘本教学中，教师可以根据绘本中展示的科学现象、科学规律等，组织幼儿利用身边的材料如废纸盒、空塑料瓶等进行相应的科学小实验。教师要引导幼儿积极进行实践，并要求幼儿在科学实验过程中认真观察整个实验过程与实验现象，用自己的话对出现的实验现象进行客观描述，在此基础上引导幼儿对其中蕴含的科学规律展开自主探究。利用此种方式，可以在有效提高幼儿实践操作能力的同时，培养并提升其语言能力与逻辑思维能力。而在童话类绘本故事教学中，教师可以设计开展故事接龙的趣味游戏活动，按照座位顺序鼓励幼儿充分发挥自身想象力与创新创造力，围绕绘本故事中的开放式结尾创编新的童话故事。而后教师还可以积极引导幼儿根据其想象的童话故事情节与童话人物等进行绘画创作，并组织全体幼儿对各项绘画作品进行相互点评，要求幼儿一边展示自己的创作作品，一边讲解自己的创作理念、创编的故事内容等。最后公开选出最优秀的作品，并对获选幼儿给予适当奖励。
三、鼓励幼儿为他人阅读强化幼儿表达欲望
幼儿普遍具有较强的表现欲，渴望得到关注和认可。在语言学习活动中，教师需要有意识地锻炼幼儿开口说的能力。同时，针对不同年龄和不同能力的幼儿应适度调整阅读要求。小班幼儿基本上还不识字，阅读的绘本以图画为主，但是已经具备一定语言表达能力，而且想象力丰富。对此，教师可以要求幼儿结合图画进行想象，运用掌握的基本词汇描述图片，为他人进行阅读。随着学习的积累，中班幼儿的掌握的词汇、句子增加，这时教师可以要求幼儿根据绘本图画和简单的文字，自主为他人阅读，讲述简单的故事情节。大班幼儿语言表达能力较强，教师可以组织幼儿尝试复述故事和创编故事，训练其看图说话能力、语言组织能力以及表达能力。。符合幼儿发展水平的阅读要求能够有效激发其阅读表达欲望，同时，教师还可以采用激励性评价强化幼儿表达欲望。激励性评价内容要做到具体且有引导性，尽量避免过于笼统的评价，具体的评价更能激发幼儿语言表达欲望，使其积极参加绘本阅读，并且积极的评价引导能够降低幼儿的抵触心理，使其主动尝试为他人阅读，树立语言表达自信。
四、丰富幼儿绘本分享内容
进行有效的绘本分享阅读教学活动，丰富幼儿们的绘本教材非常重要。丰富的绘本教材可以为幼儿们提供丰富多样的阅读素材，以及充足的选择绘本阅读对象，对于激发幼儿们的阅读兴趣有着非常重要的作用。幼儿园与幼儿家长可以提前进行沟通，积极地给幼儿们提供更加全面的且更加丰富的绘本阅读素材。比如说家长和幼儿园可以根据幼儿发展的五大领域来进行分析，并且进行均衡协调，为幼儿们提供利于他们自身语言教育的绘本书籍——《宝宝学说话》《我只是说话有点慢》等，利于他们自身健康教育的绘本书籍——《食物的神奇旅行》《细菌是什么》等。运用此种形式来将幼儿们的绘本阅读素材变得更加的全面和丰富。
结束语
绘本教学可以有效提高幼儿的语言理解、阅读与书写及语言表达能力。教师要充分借用绘本这一语言学习媒介，巧设教学环节，促进幼儿的语言学习热情的提高。
参考文献
[1]向敏娜.绘本教学在幼儿园语言教学中的应用[J].天津教育，2020（34）：111-112.
[2]张海燕.绘本阅读在幼儿园语言教学中的作用[J].甘肃教育，2020（10）：98.
[3]鲍靖.儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的开发与应用[J].新智慧，2020（11）：134.
关键词：幼儿园;语言教学;绘本;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
引言
由于幼儿年龄较小，其注意力集中和保持时间普遍较短，加之幼儿之间明显存在个体差异，也为幼儿语言能力的培养与提升增添了一定困难。为此教师需要将生动有趣、灵活多样的绘本阅读引入其中，通过充分发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿自主完成各种语言训练。本文可为绘本教学中教师有效引导提升幼儿语言能力，给予必要的理论参考依据与相应的实践指导和帮助。
一、应用绘本提高幼儿对语言的理解能力
绘本中的图画形象可以为幼儿的语言理解与表达提供支撑，给幼儿的理解以必要的帮助。将图像与语言的理解有机结合，以形象促进语言的理解，是绘本特有的功能。假若教师只是一味地用口头语言对幼儿进行语言能力的培养，而不借助相关图像，由于幼儿的理解能力所限，会对教师所讲的故事失去兴趣，也就阻碍了幼儿语言能力的提高。如阅读《一粒种子的旅行》这一绘本，幼儿在阅读中了解种子这一形象，感受大自然的力量，在阅读中不仅能够通过图像理解语言，也产生了語言表达的欲望，幼儿会结合日常生活中所见的植物发芽、开花等自然现象，与文本故事达成共鸣，从而加深语言理解，幼儿绘本以其丰富的语言形式与图像，帮助幼儿对语言学习产生兴趣，也潜移默化中尝试语言理解与表达，对于幼儿想象力的提升与语言能力的发展奠定了坚实基础。
二、组织幼儿开展多样绘本阅读活动
教师在绘本教学中引导提升幼儿语言能力时，需要从幼儿实际与具体绘本内容出发，积极组织幼儿开展多种多样的绘本阅读综合实践活动，引导幼儿在积极参与各种实践活动中进行语言表达、自我表达与个性化表达，有效达到提升其语言能力、综合实践能力以及整体核心素养发展的根本目的。在科普类绘本教学中，教师可以根据绘本中展示的科学现象、科学规律等，组织幼儿利用身边的材料如废纸盒、空塑料瓶等进行相应的科学小实验。教师要引导幼儿积极进行实践，并要求幼儿在科学实验过程中认真观察整个实验过程与实验现象，用自己的话对出现的实验现象进行客观描述，在此基础上引导幼儿对其中蕴含的科学规律展开自主探究。利用此种方式，可以在有效提高幼儿实践操作能力的同时，培养并提升其语言能力与逻辑思维能力。而在童话类绘本故事教学中，教师可以设计开展故事接龙的趣味游戏活动，按照座位顺序鼓励幼儿充分发挥自身想象力与创新创造力，围绕绘本故事中的开放式结尾创编新的童话故事。而后教师还可以积极引导幼儿根据其想象的童话故事情节与童话人物等进行绘画创作，并组织全体幼儿对各项绘画作品进行相互点评，要求幼儿一边展示自己的创作作品，一边讲解自己的创作理念、创编的故事内容等。最后公开选出最优秀的作品，并对获选幼儿给予适当奖励。
三、鼓励幼儿为他人阅读强化幼儿表达欲望
幼儿普遍具有较强的表现欲，渴望得到关注和认可。在语言学习活动中，教师需要有意识地锻炼幼儿开口说的能力。同时，针对不同年龄和不同能力的幼儿应适度调整阅读要求。小班幼儿基本上还不识字，阅读的绘本以图画为主，但是已经具备一定语言表达能力，而且想象力丰富。对此，教师可以要求幼儿结合图画进行想象，运用掌握的基本词汇描述图片，为他人进行阅读。随着学习的积累，中班幼儿的掌握的词汇、句子增加，这时教师可以要求幼儿根据绘本图画和简单的文字，自主为他人阅读，讲述简单的故事情节。大班幼儿语言表达能力较强，教师可以组织幼儿尝试复述故事和创编故事，训练其看图说话能力、语言组织能力以及表达能力。。符合幼儿发展水平的阅读要求能够有效激发其阅读表达欲望，同时，教师还可以采用激励性评价强化幼儿表达欲望。激励性评价内容要做到具体且有引导性，尽量避免过于笼统的评价，具体的评价更能激发幼儿语言表达欲望，使其积极参加绘本阅读，并且积极的评价引导能够降低幼儿的抵触心理，使其主动尝试为他人阅读，树立语言表达自信。
四、丰富幼儿绘本分享内容
进行有效的绘本分享阅读教学活动，丰富幼儿们的绘本教材非常重要。丰富的绘本教材可以为幼儿们提供丰富多样的阅读素材，以及充足的选择绘本阅读对象，对于激发幼儿们的阅读兴趣有着非常重要的作用。幼儿园与幼儿家长可以提前进行沟通，积极地给幼儿们提供更加全面的且更加丰富的绘本阅读素材。比如说家长和幼儿园可以根据幼儿发展的五大领域来进行分析，并且进行均衡协调，为幼儿们提供利于他们自身语言教育的绘本书籍——《宝宝学说话》《我只是说话有点慢》等，利于他们自身健康教育的绘本书籍——《食物的神奇旅行》《细菌是什么》等。运用此种形式来将幼儿们的绘本阅读素材变得更加的全面和丰富。
结束语
绘本教学可以有效提高幼儿的语言理解、阅读与书写及语言表达能力。教师要充分借用绘本这一语言学习媒介，巧设教学环节，促进幼儿的语言学习热情的提高。
参考文献
[1]向敏娜.绘本教学在幼儿园语言教学中的应用[J].天津教育，2020（34）：111-112.
[2]张海燕.绘本阅读在幼儿园语言教学中的作用[J].甘肃教育，2020（10）：98.
[3]鲍靖.儿童绘本在幼儿园语言阅读领域教学中的开发与应用[J].新智慧，2020（11）：134.