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摘要：一个良好的班集体的构建，绝不是靠自由自在形成的，而是需要教师的引导，需要学生的配合，经历重重考验后，才能逐渐完善，拥有团队的默契性。如何形成一个优秀的班集体，就成了大家都应思考的问题。班主任作为班集体的领导者，要结合自己的实际管理情况，探索班集体建设顺利开展的方法，为学生打造一个全面发展的摇篮。
关键词：班级;班风;文化
班级是学生汇集在一起进行学习、交流的地方。学生在班集体中可以学习新知识，结交新朋友，与教师平等沟通。学生是不同的，不仅有着迥异的面貌，还有着不同的个性。这些不同汇聚在一起，会碰撞出不同的火花，也会带来不小的矛盾。
一、班风建设
1.教师做好带头作用。在学生的眼中，教师就是学生的指路明灯。教师的一言一行都影响着学生的表现，可以说，教师习惯做什么，学生很有可能在潜移默化下也会习惯做什么，甚至还有的学生会刻意模仿教师的行为。俗语云：近朱者赤，近墨者黑。若教师表现优秀，则学生就会受到好的影响;若教师有什么不好的习惯，则学生也会形成不好的习惯。初中生在成长的过程中很容易受到外界的影响，特别是教师的影响。这就需要教师在教学中重视对学生的教育，以身作则，做好带头作用。教师在向学生传播知识的时候，要端正自己的态度，整洁自己的仪表，保持积极向上的生活态度，引导学生走向光明。
2.尊重学生，建立平等师生关系。教师与学生共同构成了课堂，都是课堂的参与者，也是社会生活的参与者，没有高低之分。但是，部分学生在与教师沟通的时候，容易因为畏惧心理而产生躲避教师的现象，不能很好地与教师交流，分享自己的苦恼和困难。部分教师在教育学生的时候采取了过于武断的教育措施，加重了学生的恐惧，不仅没有做到尊重学生，还拉开了教师与学生的距离。这些都需要班主任在管理学生的过程中解决。班主任可以通过采取师生互动的活动来加强与学生的交流，了解学生的需要，让学生感到春风化雨的温柔态度，使学生不再畏惧教师，而是主动与教师沟通。
3.关爱学生，重视心理疏导。初中生在成长的过程中，总会因为这样、那样的事情而出现情绪上的变化，心思敏感的学生更是会出现心理上的问题，若是长时间得不到解决，学生很容易陷入困境，负重前行。班主任在建设班集体的时候，要学会关爱学生，重视对学生的心理疏导，建设一个有爱的班级。班主任可以组建心理咨询室，让学生遇到心理上的烦恼，去心理咨询室与班主任沟通，说一说自己的烦恼。班主任也要注意自己的态度，不能过度向学生施压，也不能放任学生不管，要不断学习心理知识，为解决学生的心理问题打下基础，宣扬关爱他人，重视心理健康的班风班貌。
4.加强学生间的沟通，设置班规制度。学生在班集体中是独一无二的，是不可替代的，是值得尊敬的。班主任在建设优秀班集体的时候，可以通过加强学生之间的沟通来促进学生与学生的交流，让学生从自己的实际情况出发，设置班规制度，使学生自觉遵守，做一个有责任心的人。班主任可以通过开设主题班会来让学生大胆发表自己的意见，讨论自己心中的班规班纪。学生在班会上各抒己见，融入了自己的心血，设定了班规。学生讨论出来的班规，更容易被学生接受，推动了良好班风的构建。
5.增进与家长的联系，全方位观察学生的表现。初中班主任在管理学生的时候，发现部分学生在成长的过程中还容易因为家庭的因素而出现问题，诸如与家长情感沟通不良、家长教育方式粗暴、学生缺乏心理安慰等，学生也容易因为教师与家长沟通不及时而“钻空子”。班主任要想解决以上问题，就要及时与家长进行沟通，了解学生在日常生活中的表现。班主任可以为家长建立一个沟通群，让家长定期讨论自己在教育中存在的失误和心得，使家长在讨论的时候不断反思自己。班主任还可以向家长传播教育学生的科学理论，让家长能够心平气和地与学生沟通，促使学生形成活泼的性格，共同建设和谐的班风。
二、班集体文化建设
1.挑选优异学生，树立成长榜样。初中班主任在建设班集体文化的时候，可以将日常表现优异的学生挑选出来，将他们树立为学生学习的榜样，让学生拥有前进的方向。班主任可以综合学生在学习、卫生、道德等方面的情况，设立不同的榜样标兵，影响学生。表现优异的学生也要做好帮助其他学生的准备，营造一个互帮互助的大家庭。班主任还可以设立奖惩制度，发挥好榜样力量，激励学生不断向前。2.健全学生道德、法律价值观念。初中班主任在建设班集体文化的时候，可以关注学生道德、法律知识的学习，了解学生的价值建立情况，及时向学生传播道德与法治知识，使学生知道什么是善、什么是恶;我们应该怎样对待善、怎样对待恶。班主任可以开展道德法律周活动，让学生在活动中学习道德、法律知识，做一个讲文明、懂礼貌的人，能够从法律的角度解释生活中的现象，保护自己。3.树立统一的奋斗目标，凝聚学生。初中班主任在建设班集体文化的时候，可以让学生积极讨论，树立统一的班级奋斗目标，将学生凝聚在一起。诸如在开展校园卫生活动的时候，班主任可以引导学生树立争夺卫生红旗的目标，上下一心，共同为维护班级整洁的卫生环境贡献力量。4.开展班级文化活动，发挥学生作用。初中班主任在建设班集体文化的时候，可以通过组织学生开展不同的班级文化活动来发扬学生的个性，让每一位学生都能认识到文化的意义，做好文化的传承工作，积极发挥自己的作用。班主任可以通过让学生设计班级的奋斗口号，描绘班级的日常生活，建立班级周报等活动来培养学生的班级认同感，促进学生的交流。班主任也可以利用好網络阵地，将学生联系在一起，扩大学生的文化圈。
三、结语
总之，通过本文，学生学习了表现优异的榜样，健全了自己的价值观念，在共同的发展目标下，开始了自己的奋斗旅程，营造了温馨的班级氛围，突出了自己在班集体中的作用，获得了成长的意义。
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关键词：班级;班风;文化
班级是学生汇集在一起进行学习、交流的地方。学生在班集体中可以学习新知识，结交新朋友，与教师平等沟通。学生是不同的，不仅有着迥异的面貌，还有着不同的个性。这些不同汇聚在一起，会碰撞出不同的火花，也会带来不小的矛盾。
一、班风建设
1.教师做好带头作用。在学生的眼中，教师就是学生的指路明灯。教师的一言一行都影响着学生的表现，可以说，教师习惯做什么，学生很有可能在潜移默化下也会习惯做什么，甚至还有的学生会刻意模仿教师的行为。俗语云：近朱者赤，近墨者黑。若教师表现优秀，则学生就会受到好的影响;若教师有什么不好的习惯，则学生也会形成不好的习惯。初中生在成长的过程中很容易受到外界的影响，特别是教师的影响。这就需要教师在教学中重视对学生的教育，以身作则，做好带头作用。教师在向学生传播知识的时候，要端正自己的态度，整洁自己的仪表，保持积极向上的生活态度，引导学生走向光明。
2.尊重学生，建立平等师生关系。教师与学生共同构成了课堂，都是课堂的参与者，也是社会生活的参与者，没有高低之分。但是，部分学生在与教师沟通的时候，容易因为畏惧心理而产生躲避教师的现象，不能很好地与教师交流，分享自己的苦恼和困难。部分教师在教育学生的时候采取了过于武断的教育措施，加重了学生的恐惧，不仅没有做到尊重学生，还拉开了教师与学生的距离。这些都需要班主任在管理学生的过程中解决。班主任可以通过采取师生互动的活动来加强与学生的交流，了解学生的需要，让学生感到春风化雨的温柔态度，使学生不再畏惧教师，而是主动与教师沟通。
3.关爱学生，重视心理疏导。初中生在成长的过程中，总会因为这样、那样的事情而出现情绪上的变化，心思敏感的学生更是会出现心理上的问题，若是长时间得不到解决，学生很容易陷入困境，负重前行。班主任在建设班集体的时候，要学会关爱学生，重视对学生的心理疏导，建设一个有爱的班级。班主任可以组建心理咨询室，让学生遇到心理上的烦恼，去心理咨询室与班主任沟通，说一说自己的烦恼。班主任也要注意自己的态度，不能过度向学生施压，也不能放任学生不管，要不断学习心理知识，为解决学生的心理问题打下基础，宣扬关爱他人，重视心理健康的班风班貌。
4.加强学生间的沟通，设置班规制度。学生在班集体中是独一无二的，是不可替代的，是值得尊敬的。班主任在建设优秀班集体的时候，可以通过加强学生之间的沟通来促进学生与学生的交流，让学生从自己的实际情况出发，设置班规制度，使学生自觉遵守，做一个有责任心的人。班主任可以通过开设主题班会来让学生大胆发表自己的意见，讨论自己心中的班规班纪。学生在班会上各抒己见，融入了自己的心血，设定了班规。学生讨论出来的班规，更容易被学生接受，推动了良好班风的构建。
5.增进与家长的联系，全方位观察学生的表现。初中班主任在管理学生的时候，发现部分学生在成长的过程中还容易因为家庭的因素而出现问题，诸如与家长情感沟通不良、家长教育方式粗暴、学生缺乏心理安慰等，学生也容易因为教师与家长沟通不及时而“钻空子”。班主任要想解决以上问题，就要及时与家长进行沟通，了解学生在日常生活中的表现。班主任可以为家长建立一个沟通群，让家长定期讨论自己在教育中存在的失误和心得，使家长在讨论的时候不断反思自己。班主任还可以向家长传播教育学生的科学理论，让家长能够心平气和地与学生沟通，促使学生形成活泼的性格，共同建设和谐的班风。
二、班集体文化建设
1.挑选优异学生，树立成长榜样。初中班主任在建设班集体文化的时候，可以将日常表现优异的学生挑选出来，将他们树立为学生学习的榜样，让学生拥有前进的方向。班主任可以综合学生在学习、卫生、道德等方面的情况，设立不同的榜样标兵，影响学生。表现优异的学生也要做好帮助其他学生的准备，营造一个互帮互助的大家庭。班主任还可以设立奖惩制度，发挥好榜样力量，激励学生不断向前。2.健全学生道德、法律价值观念。初中班主任在建设班集体文化的时候，可以关注学生道德、法律知识的学习，了解学生的价值建立情况，及时向学生传播道德与法治知识，使学生知道什么是善、什么是恶;我们应该怎样对待善、怎样对待恶。班主任可以开展道德法律周活动，让学生在活动中学习道德、法律知识，做一个讲文明、懂礼貌的人，能够从法律的角度解释生活中的现象，保护自己。3.树立统一的奋斗目标，凝聚学生。初中班主任在建设班集体文化的时候，可以让学生积极讨论，树立统一的班级奋斗目标，将学生凝聚在一起。诸如在开展校园卫生活动的时候，班主任可以引导学生树立争夺卫生红旗的目标，上下一心，共同为维护班级整洁的卫生环境贡献力量。4.开展班级文化活动，发挥学生作用。初中班主任在建设班集体文化的时候，可以通过组织学生开展不同的班级文化活动来发扬学生的个性，让每一位学生都能认识到文化的意义，做好文化的传承工作，积极发挥自己的作用。班主任可以通过让学生设计班级的奋斗口号，描绘班级的日常生活，建立班级周报等活动来培养学生的班级认同感，促进学生的交流。班主任也可以利用好網络阵地，将学生联系在一起，扩大学生的文化圈。
三、结语
总之，通过本文，学生学习了表现优异的榜样，健全了自己的价值观念，在共同的发展目标下，开始了自己的奋斗旅程，营造了温馨的班级氛围，突出了自己在班集体中的作用，获得了成长的意义。
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