【摘 要】
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摘 要： 作业不仅是教学反馈的平台，而且是培养学生能力的重要途径。教师要重视作业批改环节，培养学生的元认知能力，引导学生学会学习，为以后的化学学习打好基础。本文提出了“面对面”、“点对点”、“心对心”的三种点评高一学生化学作业的策略，以丰富学生元认知知识，增强学生元认知体验，提高学生的元认知监控能力。 关键词： 化学作业批改 元认知知识 元认知体验 元认知监控 作业是教师了解教学效果、反馈
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摘 要： 作业不仅是教学反馈的平台，而且是培养学生能力的重要途径。教师要重视作业批改环节，培养学生的元认知能力，引导学生学会学习，为以后的化学学习打好基础。本文提出了“面对面”、“点对点”、“心对心”的三种点评高一学生化学作业的策略，以丰富学生元认知知识，增强学生元认知体验，提高学生的元认知监控能力。
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