本人从事教育工作二十几年，在长期的教育教学工作中，我深深地体会到，要使自己的的学生能学好知识，首先教师要用心去关爱学生、忠于自己的职业，使自己的学生因喜欢而善于去学习。
　　一、对学生要充满爱心
　　孟子云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。尊老爱幼是我国的传统美德，做为教师就该在这方面向世人作出典范。我们每天都面对的是一群天真无邪、充满活力的孩童，都有一双求知欲望的双眼，他们渴望在校园里也得到家一样的温暖、父母般的呵护和关爱。教师一句关爱的话、一个温暖的举动、一个信任的眼神都是对学生莫大的关爱，都是他们希望所得到的。特别是转化后进生的工作，正是教师锻炼自己、履行职责的好机会，也是体现教师能力的最好方式。因为后进生也是不甘落后的，他们也有集体荣誉感，也希望自己变得那么优秀，跃入优秀学生行列的欲望。教师应对后进生体现出极大的耐性和给予他们足够的爱心，让他们感受到班级的温暖，同学及老师的信任，让他们建立起足够的自信。千万不能“听之任之”，撒手不管，甚至千方百计把学业生赶出校门，这是对学生、家长、社会极不负责的态度，它会害了一代人。后进生的转化工作不可操之过急，更不能简单、粗暴，甚至采用歧视或放弃的态度，应该耐心帮后进生寻找学习中的困难，力求找准转化的切入点。学生犯了错误，后悔莫及又渴望理解和信任时我们要平心静气地了解整个事件的始末，首先肯定其在原有基础上的进步，同时指出在事件处理过程中值得改进的地方；感觉自卑，唯恐别人瞧不起，渴望得到尊重和集体的温暖时，我们要在班集体号召全班同学主动与其交朋友，并进行学习和思想交流，让其感受到班级的温暖，同时提请所有科任老师对这部分同学重点关照，例如，上课经常抽其发言，多和其进行沟通，上课或辅导多关心关心等。这不但让其增加了自信，也体现了同学和老师对他的信任。 总之，只要教师用心关爱学生，抓住时机，就一定能做好后进生的转化工作。
　　二、建立民主、平等、团结的师生关系，创建融洽的人际关系是“乐教善学”的前提。
　　在教学中需要一种为事业而献身的精神，需要一种坚持不懈的毅力。而“乐教”，就是这种精神毅力的体现。同时，在教学中教师对学生的爱表现在对学生有浓厚的感情和严格的管理。我们都知道教学过程是和学生情感交流的过程，情感具有动力和催化作用。老师要善于用自己的言行，热情传递给学生以亲切，鼓励和尊重学生。融洽的师生关系也是学生学习的动力，教学中我们需要和谐的师生关系。所以教学中师生情感及时沟通，营造一种师生间平等，亲切融洽的教学氛围，在师生对话中，交流中，沟通中，达到了从真情交融进入心智交融，形成教与学相互推进。我们在传授知识同时，关注每一位学生在课堂上的情感动态，同时在课堂教学中，为了使学生乐于参与到教学活动中，善于去思考和学习，要尊重学生个体差异，可能既要降低教学难度，讲清讲透重点难点，又要保证教学进度，提高众多学生的学习兴趣，这又成了教师“善教”需要思考的重要问题；作业布置方面，不同层次学生的作业布置和批改，作业的适量、适度、适时，个别辅导的时机场合等也成了教师认真备课的重要内容……
　　要實施“快乐教学”教师必须乐教。如果一位教师不热爱教育事业。则他的工作肯定不会是全身心投入的。同样道理，如果学生缺乏学习动力和兴趣，那么他的学习最终会一无所获。教育最根本的力量源泉来自教育者对被教育者的直接影响，教师讲课要生动形象，要善于激发学生求知欲，培养学生的学习兴趣。教师带着微笑，走进课堂，如春风吹进学生心田。以高尚的道德，和蔼可亲的教态，以身作则的模范行为成为学生模仿，学习的榜样。“快乐教学”效果就更加明显，让学生学有所得，学有所乐，使课堂教学有声有色，同时，唤起学生自觉是“快乐教学”核心，在教学中要鼓励学生自己动脑，动手，动口，喜欢自学，学会自学，做学习主人。“授人以鱼”不如“授人以渔”，应教给学生终身受益的学习方法，而使他们善于去发现问题，勤于解决问题。
　　（作者单位：青海省西宁市大通县园林小学810100）