班主任工作是我们教师经常谈论的一个话题，一个班班风的好坏跟班主任的工作息息相关。而班主任工作琐碎且复杂，大至教育教学工作，小至扫地、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样都要操心。如果班主任管理不到位，可能使班级纪律涣散、学生思想散漫。但如果事事都亲力亲为，对于现阶段的教师来说，压力又过大。对此，我们有必要探讨如何在新形势下轻松做好班主任工作，营造一个积极向上、全面发展的班集体。
　　一、树立教师的良好形象
　　环境造就人才，什么样的将军就会带出什么样的兵，什么样的教师就会培养出什么样的学生。因此，教师形象在教学工作中至关重要。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。所以，新时期的班主任应在对教育对象实施影响的同时，要不断完善自己，不断地学习有关知识、与时俱进，在实践中也要不断总结经验，提高自身素质，为学生树立起一个实实在在的榜样。班主任的精神面貌直接影响着班集体的精神面貌，对班风的形成起着直接的作用。
　　二、关爱学生
　　关爱学生是教师的天职，是师德的重要表现。班主任是班级的组织者、教育者，班主任关心和爱护学生，必然会得到学生的尊敬和爱戴，这有利于形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生学习的行动，还有利于师生感情的培养，使学生感受到这是学校和社会对他们的信任。因此，他们不仅会因此受到鼓舞，感受到温暖，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。
　　班主任在关爱学生的同时，必须本着公平公正的原则，公平公正地善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，拉近师生之间的情感，注意寻找学生身上的闪光点，因材施教。在教育的过程中，班主任要注意语言艺术，多鼓励，少嘲讽，要善于挖掘每一个能给学生树立信心的机会。在学习和生活中，班主任对品学兼优的学生，要不断提出新要求，激发他们的潜能，学生偶有错误，也要大胆及时地批评教育；对问题学生，教育要以表扬和鼓励为主，即使学生犯了错误，也要掌握批评的语言艺术，避免他们产生“破罐子破摔”的逆反心理。只有当班主任把对学生的关爱和严格要求统一起来，才能体现出班主任对学生的深厚感情，才能发挥教育的感化作用。班主任对学生的关爱不能是偏爱，应该坚持对全体学生全面负责，将集体教育与个别教育相结合，做到客观公正，这样学生才会信赖班主任，才能达到事半功倍的效果。
　　三、培养班干部
　　俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带。”班级是个整体，班风的好坏，全由班干部来带。好的班干部对于一个班级的稳定有很大的帮助。班主任培养出一批得力的班干部，就可大大减轻班主任的工作。班干部不一定是学习最好的，但在学生中的威望一定要高，最重要的是和班主任的关系一定要近。这样，班主任的意志才能通过他们转达，命令才能通过他们执行。在学生群体中，一般都会有几个团体，每个团体都会有个“首领”，“首领”一旦为班主任所用，这个团体就直接受班主任指挥。班干部得力能干，教给他们方法，任务由他们去执行完成，班主任就不用大事小事一身揽，也就减轻了新时期班主任的压力。
　　四、感化叛逆生
　　叛逆生是班集体的一部分，感化叛逆生是班主任必须执行的一项工作，也是最令教师头疼的。他们上课不听课，课后不做作业，出言不逊，不听从教师的教诲，喜欢与人对着干来表现自己，还教唆其他学生与其同行等。假如班主任不及时处理，整个班级将会被同化，后果不堪设想。经验告诉我，这类学生从小就是家庭中的“掌中宝”，在溺爱中成长，过着皇帝般的生活，没有管束与正当的引导，来到学校后受不了条条框框的制约，就形成了叛逆的心理。对待这类特殊的学生，重不行，轻也不行，一定得有恒心、耐心及细心。首先要投其所好，成为他们的朋友，从中找出他们的弱点。其次要缓冲他们的对抗情绪。这类学生气焰特别嚣张，总和教师对着干，这时班主任就得退一步，用激将法来征服他们。最后要尊重他们，不能伤他们的自尊。对这类学生过于严厉，一味指责，或过多采取冷处理的态度，都会伤害学生的自尊，助长他们的叛逆思想，使师生间形成敌对态势。因此，班主任要有耐心，放下架子，将心比心，使学生在不失自尊的前提下接受教育。
　　五、宽容后进生
　　后进生是新时期班集体常见的一个群体，他们主要的表现就是成绩差、习惯坏。后进生一般都是表情冷漠，沉默寡言，表现出极强的懒惰性。这都是因为他们长期处于被冷落、被忽视、缺少温暖的状态中，从而形成的。后进生的学习成绩对班级的学习成绩影响很大，转化后进生是班主任工作中重中之重的任务。对后进生的转化，严管严教固然是一种必不可少的方法，但若在某些方面对他们采取适当的宽容，也许会收到意想不到的效果。班主任要让后进生在集体中感受到处处都有关爱，从生活中关心爱护他们，引导他们养成好习惯，时刻关注他们的一举一动，有反复行为，应立即给予纠正，再辅导学习。因为基础差，所以班主任得有耐心，要从易到难，循序渐进，帮其制订学习计划，教给其学习方法，并请家长配合监督，让后进生自己和自己比，进步了，就可以获奖，使他们在一次又一次的赞扬中得到肯定，不断提高自信心，激发他们向更高的目标奋进。在教育此类学生时，一定不能急，否则欲速则不达。后进生转化成功，班级的学习成绩就容易提高。
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