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【摘要】高中英语新课程标准在对英语教学的实施建议中强调：“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。”因此在英语教学中建立和谐、融洽、民主、平等的新型师生关系显得尤为重要。著名教育家赞科夫说过：“就教育工作的效果来说，很重要的一点就要看师生间的关系如何。”教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。师生关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大热情去学习，对提高英语课堂的有效性是十分重要的。
【关键词】英语教学 趣味性 亲切感 教学互动
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0011-02
英语教学是高中教学的一个重要组成部分，也是较难的一个部分。英语教学的目的除了培养学生的感知力，文化理解力，语言运用能力以外，更多的是为了直面高考，这是一个众所关注的教学目标。然而如何让学生在高中三年内在英语学习上顺利过渡，尤其是在升入高一时，适应高中英语学习并能持续英语学习的兴趣则是不容忽视的一个方面，因为它决定一个学生是否能有一个好的开头。俗话说得好，好的开始等于成功的一半。就这个问题，以个人的教学经验就高中英语课堂的效率发表一些见解。
在英语教学中，我们不太赞成“高压型”、“管教型”的师生关系，但是“放任型”的师生关系是否有助于提高英语课堂有效性呢？我就自己的教学经历对此进行了一些反思，同时也是对如何去把握师生关系，打造有效课堂的求索。现实让我看清了我与学生的这层师生关系，看到了自己对于学生的影响。我反思了好久，和其他同事也交流了好多，我确实应该对于师生关系重新定位。师爱在教学中固然重要，爱学生是教师职业道德的基本要求。教师爱学生是道德情感，是职业之爱，不是私情之爱。师爱是“严爱”，不是“溺爱”。就像人们比喻的那样，师爱既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重。的确，与学生相处时保持适当的心理距离是有必要的。适当的距离使学生对你保持敬畏感，以后才便于开展工作。师生之间毕竟是不同层次的两种人，如果老师与学生太亲近、太随便，学生就会太放肆，不便于进行教育，老师还是要保持自己的身份，对学生要“严爱”而不是“溺爱”。
一、多样化的课堂形式是提高课堂效率的手段
如果想要学生在课堂上的注意力高度集中，仅仅靠教师在上面讲、学生在下面听的授课方式是不太可能的。所以，教师应当积极运用一些多样化的课堂活动形式，比如，教师对学生的活动、小组活动、学生对学生的活动等。
在普通的课堂教学中，教师对学生的形式占一节课的大部分时间，这种形式可以让学生更加投入，丰富课堂教学的形式和内容。然而，这种形式的活动是教师掌握课堂，指挥学生，很多学习成绩差的学生跟不上进度。结对子是比较适合的一种活动，给学生提供了面对面沟通与自己运用语言的时间，存在信息的沟通，在彼此的交流活动中得到反馈，有利于学生发现自身的不足及时改正。教师可以按照实际的教学进度安排结对子活动的具体时间和次数。小组活动也属于一种很适合的活动形式，小组活动可以让班上更多的学生一起参与到活动中去，还可以创造出一种活跃的课堂效果与氛围，学生感觉不到束缚，因此，课堂效率就会不断提高。
二、激发高中学生在英语学习中的浓厚兴趣
高中英语具有词汇量大、语法复杂以及语言运用灵活等特征，这些都可能会导致学生产生枯燥和厌倦的学习心理。随着课程内容的增加、学习难度的加大，那些英语成绩比较差或者对英语学习兴趣不浓厚的学生就比较容易丧失自信心，因此，激发学生学习英语的兴趣是十分重要的。举个例子，在讲The nurse here makes me nervous.和I am very tense because the nurse is here.的时候，教师可以问学生这应该怎么来理解？ 教师把问题抛出来，学生就会进行讨论，也就活跃了课堂氛围。可以跟着问：“我们是不是可以把nervous和tense换一下位置呢，句意会不会改变呀？”最后再告诉学生nervous 和tense 的用法。这种问答的模式，可以引起学生的兴趣，知识也更深刻，和普通直接讲课的方法比更加有效果。
三、突出重点，化解难点
在每一节英语课中都有几个最主要的知识点，教师整堂课的教学目标都应该是围绕着这个教学目标而展开的。教师可以在每一节课上课之前写出这节课的主要知识点以及这节课的教学目标，以便让学生可以及时地了解这节课他们要学习什么、掌握什么。教师教授重点内容的过程，是整堂课教学的高潮部分，教师要充分利用所有的教学道具使学生兴奋起来，加深学生对本节课所学知识的深刻印象，激发学生对英语学习的浓厚兴趣，提高学生对新知识的接受能力。对于重、难点句型及词汇应当反复进行操练，当堂检测，直到熟练掌握为止。
四、教师要善于应用现代化教学手段
当前，计算机技术不断发展与进步，课堂教学设备也逐渐实现科技化。对目前所有的高中教师来讲，掌握现代化的多媒体教学设备是必须的。现代化的教学手段，有以下几个特征：（1）使每节课的教学内容更加丰富；（2）可以减轻教师课堂板书的工作量，使教师有充足的时间来讲解本节课的主要知识点，提高课堂效率；（3）具有很强的视觉和听觉效果，可以充分地调动学生学习的主动性；（4）有利于学生对本节课所学的内容进行直观的回顾和小结。当然，教师应该正确运用多媒体技术手段，注意避免多媒体教学容量过大的问题。
课堂教学是一种有目的的教学过程，并且还是讲求实际效率的一项活动，提高教师课堂教学效率是保证教学质量最重要的一个条件。高中英语教师首先要明确高中英语的教学目标，做好教学前的有效备课；其次就是要调动起学生学习英语的积极性，让学生可以积极地参与到课堂教学的活动中来，正确引导学生提高独立发现问题并独立解决问题的能力，不断地激发他们对英语浓厚的学习兴趣；最后还要在条件允许的情况下，对班内的学生采取分层次教学，从根本上提高高中英语课堂教学效率。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部，《英语课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社 2001
[2]张行涛、郭东歧，《新世纪教师修养》首都师范大学出版社 2003
[3]李继秀、汪昌华、陈庆华，《教育理论》安徽大学出版社 2008
【关键词】英语教学 趣味性 亲切感 教学互动
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0011-02
英语教学是高中教学的一个重要组成部分，也是较难的一个部分。英语教学的目的除了培养学生的感知力，文化理解力，语言运用能力以外，更多的是为了直面高考，这是一个众所关注的教学目标。然而如何让学生在高中三年内在英语学习上顺利过渡，尤其是在升入高一时，适应高中英语学习并能持续英语学习的兴趣则是不容忽视的一个方面，因为它决定一个学生是否能有一个好的开头。俗话说得好，好的开始等于成功的一半。就这个问题，以个人的教学经验就高中英语课堂的效率发表一些见解。
在英语教学中，我们不太赞成“高压型”、“管教型”的师生关系，但是“放任型”的师生关系是否有助于提高英语课堂有效性呢？我就自己的教学经历对此进行了一些反思，同时也是对如何去把握师生关系，打造有效课堂的求索。现实让我看清了我与学生的这层师生关系，看到了自己对于学生的影响。我反思了好久，和其他同事也交流了好多，我确实应该对于师生关系重新定位。师爱在教学中固然重要，爱学生是教师职业道德的基本要求。教师爱学生是道德情感，是职业之爱，不是私情之爱。师爱是“严爱”，不是“溺爱”。就像人们比喻的那样，师爱既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重。的确，与学生相处时保持适当的心理距离是有必要的。适当的距离使学生对你保持敬畏感，以后才便于开展工作。师生之间毕竟是不同层次的两种人，如果老师与学生太亲近、太随便，学生就会太放肆，不便于进行教育，老师还是要保持自己的身份，对学生要“严爱”而不是“溺爱”。
一、多样化的课堂形式是提高课堂效率的手段
如果想要学生在课堂上的注意力高度集中，仅仅靠教师在上面讲、学生在下面听的授课方式是不太可能的。所以，教师应当积极运用一些多样化的课堂活动形式，比如，教师对学生的活动、小组活动、学生对学生的活动等。
在普通的课堂教学中，教师对学生的形式占一节课的大部分时间，这种形式可以让学生更加投入，丰富课堂教学的形式和内容。然而，这种形式的活动是教师掌握课堂，指挥学生，很多学习成绩差的学生跟不上进度。结对子是比较适合的一种活动，给学生提供了面对面沟通与自己运用语言的时间，存在信息的沟通，在彼此的交流活动中得到反馈，有利于学生发现自身的不足及时改正。教师可以按照实际的教学进度安排结对子活动的具体时间和次数。小组活动也属于一种很适合的活动形式，小组活动可以让班上更多的学生一起参与到活动中去，还可以创造出一种活跃的课堂效果与氛围，学生感觉不到束缚，因此，课堂效率就会不断提高。
二、激发高中学生在英语学习中的浓厚兴趣
高中英语具有词汇量大、语法复杂以及语言运用灵活等特征，这些都可能会导致学生产生枯燥和厌倦的学习心理。随着课程内容的增加、学习难度的加大，那些英语成绩比较差或者对英语学习兴趣不浓厚的学生就比较容易丧失自信心，因此，激发学生学习英语的兴趣是十分重要的。举个例子，在讲The nurse here makes me nervous.和I am very tense because the nurse is here.的时候，教师可以问学生这应该怎么来理解？ 教师把问题抛出来，学生就会进行讨论，也就活跃了课堂氛围。可以跟着问：“我们是不是可以把nervous和tense换一下位置呢，句意会不会改变呀？”最后再告诉学生nervous 和tense 的用法。这种问答的模式，可以引起学生的兴趣，知识也更深刻，和普通直接讲课的方法比更加有效果。
三、突出重点，化解难点
在每一节英语课中都有几个最主要的知识点，教师整堂课的教学目标都应该是围绕着这个教学目标而展开的。教师可以在每一节课上课之前写出这节课的主要知识点以及这节课的教学目标，以便让学生可以及时地了解这节课他们要学习什么、掌握什么。教师教授重点内容的过程，是整堂课教学的高潮部分，教师要充分利用所有的教学道具使学生兴奋起来，加深学生对本节课所学知识的深刻印象，激发学生对英语学习的浓厚兴趣，提高学生对新知识的接受能力。对于重、难点句型及词汇应当反复进行操练，当堂检测，直到熟练掌握为止。
四、教师要善于应用现代化教学手段
当前，计算机技术不断发展与进步，课堂教学设备也逐渐实现科技化。对目前所有的高中教师来讲，掌握现代化的多媒体教学设备是必须的。现代化的教学手段，有以下几个特征：（1）使每节课的教学内容更加丰富；（2）可以减轻教师课堂板书的工作量，使教师有充足的时间来讲解本节课的主要知识点，提高课堂效率；（3）具有很强的视觉和听觉效果，可以充分地调动学生学习的主动性；（4）有利于学生对本节课所学的内容进行直观的回顾和小结。当然，教师应该正确运用多媒体技术手段，注意避免多媒体教学容量过大的问题。
课堂教学是一种有目的的教学过程，并且还是讲求实际效率的一项活动，提高教师课堂教学效率是保证教学质量最重要的一个条件。高中英语教师首先要明确高中英语的教学目标，做好教学前的有效备课；其次就是要调动起学生学习英语的积极性，让学生可以积极地参与到课堂教学的活动中来，正确引导学生提高独立发现问题并独立解决问题的能力，不断地激发他们对英语浓厚的学习兴趣；最后还要在条件允许的情况下，对班内的学生采取分层次教学，从根本上提高高中英语课堂教学效率。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部，《英语课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社 2001
[2]张行涛、郭东歧，《新世纪教师修养》首都师范大学出版社 2003
[3]李继秀、汪昌华、陈庆华，《教育理论》安徽大学出版社 2008