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创新源自于探索，探索更是创新的过程。以引导学生自我探索为目的的初中数学导探教学模式，在经过两轮从初一初三的实验后，成功表明：恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像、计算机等电教手段，融形、情、境、理干一炉，把教师的“导”与学生的“探”有机地结合起来。会有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，不断培养学生的创新精神。