【摘 要】
：
南国农教授1943年毕业于中山大学教育系,后赴美国哥伦比亚大学教育学院学习比较教育与视听教育,获硕士学位;1950年响应周恩来总理的召唤,回国参加新中国建设
Professor Nan
论文部分内容阅读
南国农教授1943年毕业于中山大学教育系,后赴美国哥伦比亚大学教育学院学习比较教育与视听教育,获硕士学位;1950年响应周恩来总理的召唤,回国参加新中国建设
Professor Nan Guonong graduated from the Department of Education, Sun Yat-sen University in 1943, went to Columbia University College of Education to study comparative education and audio-visual education, and got a master’s degree. In response to Premier Zhou Enlai’s call in 1950, he returned to participate in the construction of New China
其他文献
保定无线电实验厂长期坚持“科技兴厂”以大专院校,科研单位为技术依托,开发研制出十几种具有国内先进水平的产品。我厂“七五”期间被国家列为重点改造企业之一。1989年引
高能注入离子在固体中的损伤分布一般采用直接法计算.但是在化合物靶的情况下,各类靶反冲原子所淀积的损伤能及其分布矩难以正确估算,直接影响直接法的运用.本文引入多次矩法
电化学涉及两种能量转化,分别是将化学能转化为电能的原电池和将电能转化为化学能的电解池。原电池和电解池电极发生的都是氧化还原反应,因此电极反应的书写也要遵循氧化还原
如果说唐瑛(1910年生,其父曾留学德国,是沪上名医,其兄是宋子文最亲信的秘书,她本人精通英文,善唱昆曲还会演戏)是旧上海交际场上一道靓丽的风景,那么有着“南唐北陆”之说的
《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。”新课程更关注学生的主动参与,更关注学生经历数学。教师精心设计的操作活动,尽管每一个学生都参加了,而且最终得到了结论,但这并不意味着学生真正“经历”了知识形成的过程。究其原因主要有如下几方面: 1.操作活动是否能激发学生学习的内驱力。我们
目的:本文采用气质联用法,以黄瓜为基质,建立了15种常用及已被禁止在蔬菜上使用的农药的残留快速扫描方法。方法:各农药组分回收率在69.38%~138.20%之间;相对标准偏差在4.78%
课堂上,老师问:“新疆的地貌可以用什么来描述?”“三山夹两盆。”我非常自信地回答。这是因为我从小就喜欢看新疆地图。每当我站在地图前,我就想,我的足迹什么时候可以走完
一、“毒”风蔓延八(1)班,全校闻名的脏乱差班级,学生在课堂上顶撞老师的事情时常发生,违规违纪更是家常便饭。而这一切都源自一个号称“五毒俱全”的学生阿杰:逃课、抽烟、
由国防科工委和有关部门召开的建国以来第一次国防科技期刊工作研讨会暨优秀国防期刊表彰会1991年11月25日至27日在北京友谊宾馆举行。 来自国防工业各有关部门和各军、兵种
为了总结交流通信设备结构与工艺技术在科研,生产、教学、使用中的先进经验,及时沟通信息,促进结构、工艺技术的发展,中国电子学会通信学会与四川省电子机械工程专业委员会,