摘要：随着“互联网+”教育理念的提出，智慧课堂理念逐步深入人心，小学语文教师要灵活运用互联网，呈现语文世界多姿多彩的一面，打造魅力四射的语文课堂。语文教师要围绕教学内容来精心制作微课，营造出浓郁的语文学习氛围，合理运用交互式电子白板，优化传统板书教学模式，引导学生参与板书设计，鼓励学生在语文课上畅所欲言，巧妙运用腾讯课堂开展线上教学，精心设计线上测试、线上小游戏等教学环节，构建全新的语文智慧课堂，提升语文教学魅力。
　　关键词：小学语文;智慧课堂;“互联网+”;教学策略
　　智慧课堂可以满足小学语文阅读、古诗词、口语交际和写作教学需求，教师可以运用精美的微课启发学生想象力，运用线上教学App开展教学，带领学生探索和体验语文学习魅力。小学语文教师要全面分析课文，把课文重难点转化为微课，运用微课来进行课前预习指导，让课前预习变得生动有趣;自主学习腾讯课堂软件操作，精心设计线上互动问题、小游戏和线上测试环节，引导学生有序参与线上语文教学;运用交互式电子白板开展复习教学，运用思维导图引导学生复习课文，引导学生参与板书设计和完善，运用多元化智慧教学方法激发学生语文学习兴趣，全面提升语文教学有效性。本文以小学语文部编版六年级上册《开国大典》一课为例，探究了运用微课、腾讯课堂和交互式电子白板开展语文教学新策略，解决打造语文智慧课堂的难题。
　　一、深度分析课文内容，精心制作微课视频
　　语文教师要对课文进行深度解读，理顺课文故事情节，抓住课文阅读重点，把微课运用在课前预习、课中互动和课后复习指导环节，避免一个微课用到底。例如教师在讲解《开国大典》一课时，可以结合特殊的历史背景、情感价值和教学过程来制作微课，搜集历史上真实的开国大典纪录片、2019年中华人民共和国成立七十周年大阅兵以及2021年中国共产党成立一百周年庆祝活动视频，把这些视频混剪在一起，用高燃微课指导学生课前预习，激起学生的阅读兴趣。课堂教学中则用微课创设情境，例如群众游行、空军战机表演等场面，课后复习微课主要以练习题讲解和重难点复习为主，用微课展示生字笔画描红顺序，引导学生思考开国大典的历史意义，让学生写一篇读后感，学生感受当时举国上下欢欣鼓舞的喜悦心情，感受中国人烙印在骨子里的爱国情，用微课把整堂语文课串联起来。
　　二、巧用腾讯课堂开展线上教学，打造智慧新课堂
　　教师可以根据《开国大典》一课来设计线上教学方案，并把微课和这些课件上传到腾讯课堂平台，方便下一步线上教学的有效开展。学生通过班级QQ群进入腾讯课堂，先观看预习微课，观看完微课后完成生字描红、注音和组词任务，例如本节课生字擎、诞、钮和瞻等，在手机屏幕上完成描红，软件可以自动对学生汉字描红笔顺和组词等进行打分，方便教师了解学生生字学习情况。教师可以和学生进行线上连麦互动，围绕课文设计一些问题，例如：参加开国大典的都有哪些人群？从哪些方面能看出典礼的盛大，请结合每个自然段说一说，参加典礼的群众心情如何等问题。教师可以组织学生进行连麦互动，让学生在平板或电脑上完成答题。教师可以鼓励学生分享自己的答案，有的学生认为开国大典包括了各行各业先进人物以及群众，有的学生认为典礼气势恢宏，展现了中国人民欢欣鼓舞、扬眉吐气的精神面貌。教师可以汇总学生生字测试、线上互动答题和发言情况掌握学生学习状态，针对学生学习短板开展复习教学，师生携手打造语文智慧课堂。
　　三、电子白板开展复习教学，提升学生自学能力
　　教师可以运用交互式电子白板开展复习教学，创新板书教学方式，引导学生参与到板书教学中，让学生掌握思维导图运用方法，帮助学生建立个性化语文知识体系。例如教师可以带领学生复习开国大典流程，把思维导图投影在交互式电子白板上，学生运用智能笔来补充思维导图，如果学生答案正确，电子白板会给出学生点赞手势，激发学生参与课堂互动的积极性。教师也可以鼓励学生在电子白板上创作思维导图，逐步细化开国大典流程，例如阅兵式都有哪些方阵、作者用哪些词语描写了海陆空方阵、参与开国大典的群众心情如何、毛泽东主席宣读公告的重点等，帮助学生树立课文逻辑顺序，渗透爱国主义教育。电子白板不仅可以优化板书教学，还可以为教师提供教学资源下载，为学生推荐相关课外书籍，帮助学生独立完成课下复习任务。
　　总之，小学语文教师要全面贯彻智慧课堂教学理念，抓住课文教学重点，自主剪辑微课，让学生身临其境般阅读课文，帮助学生沉浸在深度阅读氛围中，细化腾讯课堂线上教学环节，积极和学生进行线上连麦互动、趣味答题，让学生逐步适应线上语文教学模式，运用交互式电子白板代替传统板书，让学生参与到板书设计中，运用多元信息化教学方法打造语文美丽课堂，提升小学生语文素养。
　　參考文献：
　　[1]贾学宁.浅谈大数据时代的小学语文智慧教学策略[J].考试周刊，2021（06）：34-35.