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摘 要：我国一直号召要努力加强培养青少年的综合能力，让民族文化在历史的潮流中越发闪闪发光，不被固有的思想所束缚。提高国家的软实力，其根本还是要落实到对个人能力的提高上，在学生时代是提高综合能力的最佳时期，此篇文章主要中职学校《机械制图》课程改革进行了研究和探讨。
关键词：中职学校;《机械制图》课程;改革
我国如果想要保持经济发展速度逐年攀升，必须要有人才资源作为支撑，创新思想能够提高社会生产力，开发出更有利于社会发展的科研成果，帮助促进中国经济结构改革，推动着我国经济由劳动密集型到机械智能型转变，然而在这一变革的背后，需要进行知识创新，只有在理论上实现了创新，才能够落实到实际的研发工作当中，给国家带来更多的人才资源。
一、目前中职学校《机械制图》课程教学存在的缺陷
1.1教学观念没有从根本上改变
目前我国中职学校《机械制图》课程并没有与实际的生活紧密联系，从根本上讲，是因为教学管理并没有彻底的转化过来。随着新课改的进一步加深，我国中职学校教育实践性更强，学校也要求老师在课堂中引入实践的例子，让学生能够动手自己研究。但研究发现，我国中职学校老师还是没有充分认识到实践教学的重要性，上课还是注重让学生背概念、记理论，学生花大把的时间去记忆一些不理解的知识，学习的能力并没有得到提升，而且生活的能力也随之下降，严重的阻碍了学生去探索一些新的事物，制约学生创造力的发展，时间长了，就变成了一个只会读书的“书呆子”。
1.2缺乏系统的实践教学框架，形式化色彩较强
如今，我国许多中职老师并没有受过专门实践教学的培训，对于实践教学的理解过于片面化。例如一些老师在课堂上穿插一些实验，动手操作等就认为是实践教学了，但学生往往像走过场式的表演，学生表演完老师不做任何点评和指导，让实践教学成为一种形式化。实践教学并不是让学生动动手那么简单，老师要随时从实际生活中捕捉到教育教学，反过来从课本知识中联想到实际生活，让生活和知识成为一个整体，进而清楚的认识到教学的目的。
二、中职学校《机械制图》课程改革方式
在中职学校《机械制图》课程当中，如果想要提高学生的创新思维，就要对原本教学模式进行改革创新，通过新颖有趣的教学方式来加深学生对高中生物的理解和认识，从而提高学生的学习积极性，达到培养创新意识的目标，对于学生创新能力的培养，可以通过以下几点来实现。
2.1增加教学的趣味性
对于中职生来说，将枯燥的知识一味地传输给他们的方法并不现实，他们往往难以理解。再者中职生还具有逆反心理，不愿意听老师给他们灌输“应该这样做”，“那样做”等思想，约束他们的行为。思想教育与生活相融合，既可以让学生觉得上课充满了乐趣，也可以让学生更加主动的去学习和探索，还能让学生从中体会人情世故，从思想上根本的教育学生，让学生在丰富多彩的生活中体会到学习的乐趣。
2.2让学生把所学到的应用到生活实践当中
俗话说，知识来源于生活，而以往的教学将知识和生活彻底分开了，导致我国目前学校教育培养出了许多只会读死书的书呆子，而这种人将来势必会很难融入社会，严重影响以后的生活质量。而生活化的教学则避免了这一问题，可以让学生将所学到的知识和实践联系起来，这样才能更好的适应社会的生活。
2.3转变教学观念，从学生的角度教学
我们现有的教学体系最明显的缺陷就是没有明确教学的主体，一般默认是老师，这就直接导致了教学过程中忽略学生的理解能力以及接受能力，所以应该及时转变，以学生为主体，这样一方面可以提高师生的互动性，另一方面也可以激发学生学习的主动性，极大地提升了学生在教学过程中的参与感。与此同时，老师还可以掌握学生的具体情况，做到因材施教。
2.4推动课程体系改革
在信息化时代的背景下，我国中职原有的教学体系需要进行相应的创新改进，迎合时代发展潮流，提高科学技术在课程教学中的运用，加强对学生综合素质的教学，不能单一的追求成绩，也要将对学生创新能力的培养融入到教学体系中，优化课程排版，总结当今经济状况，在将所得到的结论进行提炼，所以，如果要提高学生创新思维，对高中生课程的改革也是重要的一环，这样一来才能培养出更多具有高学历、高素质的复合型人才。调查发现，目前有很多老师对创新教学并没有一个准确而系统的认识，学校也没有提供给老师相应的培训，老师对实践教学缺乏正确的理解，难以明确教学的本质，导致教学活动开展的效果比较差，所以学校应该针对这种现象，对老师进行实践教学的培训，具体的可以召开讲座，以相互讨论的形式展开，互相学习、总结教学方法。让老师能掌握生物创新教学的技巧与方法，更好的开展教学活动。
2.5注重对教师教学能力的培养
教师在对学生能力的培养中起着主导作用，老师教学能力的提高，直接受益者就是学生。每位教师都有自己的教学风格，优良的教学风气，科学的教育培养能够造就顺应时代潮流的专业人才，所以说对教师教学水平能力的培养也是不容忽视的。
在中职学校《机械制圖》课程中，部分学校培养制度方面存在缺陷，松于对教师能力的定期考察，不利于学生的发展，因此学校一定要形成完善教师培养体系，创建良好的学术交流平台，定期组织相关教师进行学术研究探讨，选择出最优的教学模式，提高学校的整体教学水平，保证学生能够综合发展。有利于改进老师的教学模式，在一定程度上提高学生学习的积极性。
结束语
综上所述，在信息化大时代的背景下，对中职学生能力的要求越来越高，因此如何进行中职学校《机械制图》课程改革，培养学生的综合素质是一个重要的问题。为了给社会培养出更多综合型人才，中职学校《机械制图》课程要努力进行教学改革。
参考文献
[1]蒋东霖，倪镕升.中职学校“机械制造工艺基础”课程教学改革研究[J].科教文汇（上旬刊），2019（06）：124-125.
[2]郭欣欣.基于岗位需求的中职学校机械制图课程教学内容改革探索[J].西部素质教育，2019，5（06）：219-220.
关键词：中职学校;《机械制图》课程;改革
我国如果想要保持经济发展速度逐年攀升，必须要有人才资源作为支撑，创新思想能够提高社会生产力，开发出更有利于社会发展的科研成果，帮助促进中国经济结构改革，推动着我国经济由劳动密集型到机械智能型转变，然而在这一变革的背后，需要进行知识创新，只有在理论上实现了创新，才能够落实到实际的研发工作当中，给国家带来更多的人才资源。
一、目前中职学校《机械制图》课程教学存在的缺陷
1.1教学观念没有从根本上改变
目前我国中职学校《机械制图》课程并没有与实际的生活紧密联系，从根本上讲，是因为教学管理并没有彻底的转化过来。随着新课改的进一步加深，我国中职学校教育实践性更强，学校也要求老师在课堂中引入实践的例子，让学生能够动手自己研究。但研究发现，我国中职学校老师还是没有充分认识到实践教学的重要性，上课还是注重让学生背概念、记理论，学生花大把的时间去记忆一些不理解的知识，学习的能力并没有得到提升，而且生活的能力也随之下降，严重的阻碍了学生去探索一些新的事物，制约学生创造力的发展，时间长了，就变成了一个只会读书的“书呆子”。
1.2缺乏系统的实践教学框架，形式化色彩较强
如今，我国许多中职老师并没有受过专门实践教学的培训，对于实践教学的理解过于片面化。例如一些老师在课堂上穿插一些实验，动手操作等就认为是实践教学了，但学生往往像走过场式的表演，学生表演完老师不做任何点评和指导，让实践教学成为一种形式化。实践教学并不是让学生动动手那么简单，老师要随时从实际生活中捕捉到教育教学，反过来从课本知识中联想到实际生活，让生活和知识成为一个整体，进而清楚的认识到教学的目的。
二、中职学校《机械制图》课程改革方式
在中职学校《机械制图》课程当中，如果想要提高学生的创新思维，就要对原本教学模式进行改革创新，通过新颖有趣的教学方式来加深学生对高中生物的理解和认识，从而提高学生的学习积极性，达到培养创新意识的目标，对于学生创新能力的培养，可以通过以下几点来实现。
2.1增加教学的趣味性
对于中职生来说，将枯燥的知识一味地传输给他们的方法并不现实，他们往往难以理解。再者中职生还具有逆反心理，不愿意听老师给他们灌输“应该这样做”，“那样做”等思想，约束他们的行为。思想教育与生活相融合，既可以让学生觉得上课充满了乐趣，也可以让学生更加主动的去学习和探索，还能让学生从中体会人情世故，从思想上根本的教育学生，让学生在丰富多彩的生活中体会到学习的乐趣。
2.2让学生把所学到的应用到生活实践当中
俗话说，知识来源于生活，而以往的教学将知识和生活彻底分开了，导致我国目前学校教育培养出了许多只会读死书的书呆子，而这种人将来势必会很难融入社会，严重影响以后的生活质量。而生活化的教学则避免了这一问题，可以让学生将所学到的知识和实践联系起来，这样才能更好的适应社会的生活。
2.3转变教学观念，从学生的角度教学
我们现有的教学体系最明显的缺陷就是没有明确教学的主体，一般默认是老师，这就直接导致了教学过程中忽略学生的理解能力以及接受能力，所以应该及时转变，以学生为主体，这样一方面可以提高师生的互动性，另一方面也可以激发学生学习的主动性，极大地提升了学生在教学过程中的参与感。与此同时，老师还可以掌握学生的具体情况，做到因材施教。
2.4推动课程体系改革
在信息化时代的背景下，我国中职原有的教学体系需要进行相应的创新改进，迎合时代发展潮流，提高科学技术在课程教学中的运用，加强对学生综合素质的教学，不能单一的追求成绩，也要将对学生创新能力的培养融入到教学体系中，优化课程排版，总结当今经济状况，在将所得到的结论进行提炼，所以，如果要提高学生创新思维，对高中生课程的改革也是重要的一环，这样一来才能培养出更多具有高学历、高素质的复合型人才。调查发现，目前有很多老师对创新教学并没有一个准确而系统的认识，学校也没有提供给老师相应的培训，老师对实践教学缺乏正确的理解，难以明确教学的本质，导致教学活动开展的效果比较差，所以学校应该针对这种现象，对老师进行实践教学的培训，具体的可以召开讲座，以相互讨论的形式展开，互相学习、总结教学方法。让老师能掌握生物创新教学的技巧与方法，更好的开展教学活动。
2.5注重对教师教学能力的培养
教师在对学生能力的培养中起着主导作用，老师教学能力的提高，直接受益者就是学生。每位教师都有自己的教学风格，优良的教学风气，科学的教育培养能够造就顺应时代潮流的专业人才，所以说对教师教学水平能力的培养也是不容忽视的。
在中职学校《机械制圖》课程中，部分学校培养制度方面存在缺陷，松于对教师能力的定期考察，不利于学生的发展，因此学校一定要形成完善教师培养体系，创建良好的学术交流平台，定期组织相关教师进行学术研究探讨，选择出最优的教学模式，提高学校的整体教学水平，保证学生能够综合发展。有利于改进老师的教学模式，在一定程度上提高学生学习的积极性。
结束语
综上所述，在信息化大时代的背景下，对中职学生能力的要求越来越高，因此如何进行中职学校《机械制图》课程改革，培养学生的综合素质是一个重要的问题。为了给社会培养出更多综合型人才，中职学校《机械制图》课程要努力进行教学改革。
参考文献
[1]蒋东霖，倪镕升.中职学校“机械制造工艺基础”课程教学改革研究[J].科教文汇（上旬刊），2019（06）：124-125.
[2]郭欣欣.基于岗位需求的中职学校机械制图课程教学内容改革探索[J].西部素质教育，2019，5（06）：219-220.