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摘 要：随着新课改的不断深入，初中英语教学理念也在逐步转变，初中英语的教学质量不断提升。但同时由于对新课改的理解不透彻等原因，初中英语教学中仍存在比较严重的问题。本文拟在发现初中英语教学的问题并探讨分析如何更好地将新的理念融汇在初中英语课堂中解决问题，进一步提高教学质量，更好的落实新课改的具体要求。
关键词：新课改；初中英语教学；存在问题；应对策略
在初中英语教学过程中，传统的教学理念不仅难以提升初中英语的教学质量，同时也不利于培养学生的综合素养。而新课改的要求，注重在初中英语教学过程中，突出学生的主体地位，明确教学目标，着力培养学生的实践精神，进而提升学生的综合素养。但由于教师对新课改的要求理解不深，教师自身素质等种种原因，使得在新课改下初中英语教学中仍存在着诸多问题。
一、新课改下初中英语教学中存在的问题
在初中英语教学中，在新课改的指导下，初中英语的教学理念发生了显著的变化，初中英语教学质量也在逐步提升，但同时也存在着一些问题。
1.对新课改的要求落实不到位
在初中英语教学中，新课改要求，教师要转变自身的角色，改变传统的灌输式的教学方式，突出学生的主体地位，尊重学生的需求，根据学生的实际情况来进行针对性的教学。但在新课改的推进中，很多初中教师能够从思想上认知新课改的具体要求，但在实践过程中，对于新课改的要求却落实不到位。在初中英语教学过程中，不少教师仍然习惯凸显自身的主导作用，盲目地追求教学进度与教学计划，虽然在一定程度上增加了师生之间的互动，但这种互动的形式仍比较机械，教师所设置的问题开放性较低，不利于学生参与到初中英语的教学过程中来，学生对初中英语的兴趣不高，初中英语正在逐步丧失自身的吸引力。
2.新课改缺乏师资力量的重要基础
相比于传统的教学方式，新课改要求在初中英语教学中，要贯彻执行新的教学理念，教师要与时俱进，积极提升自身的素质，不断创新教学方式，不断提升教学水平。可见，在初中英语教学中，新课改对于初中英语教师提出了很多新的要求。然而现实是，从事初中英语教学工作的往往都是富有一定教学经验的资深教师，这些教职人员因多年从事初中英语教学，积累了非常丰富的教学经验，在初中英语教学过程中，往往喜好凭借经验来进行初中英语教学，这在一定程度上提升了初中英语的教学进度，同时也给初中英语教学改革带来了一定的阻力。这些教师对于新课改的理解不深入，在具体的教学过程中，甚至摒弃新课改的要求，在他们看来，新课改下的教学方式需要经过摸索，需要经过试验，才能与自身的教学经验相辅相成，这需要大量的时间来进行试验，难以保障初中英语的教学进度。同时由于经验教学的惯性，也使得初中英语教学的新课改缺乏必要的师资力量。
3.教师在教学过程中仍然“尽信书”
俗话说，“尽信书不如无书”，在新课改的要求下，初中英语教学工作应该从教材中挣脱出来，注重英语学习与学生实际生活的关系，注重在初中英语教学中培养学生运用英语知识解决实际问题的能力。但在初中英语教学中，虽然新课改逐步深化，但仍有部分教师在具体的教学工作中，仍以教材为基准，力求通过充分挖掘教材，全面分析教材内容，来促使学生掌握扎实的英语词汇、英语语法及英语写作技巧等。而新课改要求，在初中英语教学过程中，对于教材的分析，要建立在学生理解的基础上，通过讲解与分析教材，来让学生明确课文的意思，并注重通过学习课文来合理的分析重点或难点内容，进而形成学生良好的英语认知能力和运用能力。部分教师在教学过程中，完全按照书本进行教学，显然难以符合新课改的要求，自然也难以提升学生的英语认知和实践运用能力，反而会因为繁重的学习工作，降低了学生对重点、难点内容的理解与掌握。
二、新课改下初中英语教学的改良对策
新课改要求在初中英语教学中，教师应该弱化自身的主导作用，突出学生的主体地位，同时还要求教师要认真分析、全面把握新课标的要求，不断提升初中英语的教学质量，不断提升学生的实践运用能力。鉴于此，针对初中英语教学中存在的诸多问题，应该采取必要的措施予以改良。
1.强化教师对新课改的理解，不断提升学生的主体地位
在初中英语教学过程中，不少初中英语教师由于教学惯性，对于新课改的理解不深入，对新课改的认知不全面，即便认识到了新课改的精髓，但在具体的教学实践中，仍自然而然地沿用传统的教学方式。因此，为科学地贯彻新课改的精髓，应该不断强化教师对新课改的理解和认知。在教学过程中，作为初中英语教研室要加强对教师的培训，不断提升教师对新课改的理解水平，将新课改下教师的教学计划及教学方式的转变等通过试点的方式来逐步推行。教研室选派年轻教师打头阵，这主要基于年轻教师对于新的教学方式及教学理念的掌握较为快速，可以很好地将新课改的要求与自身的专业素质结合起来。在试点成功后，初中英语教学应该开展“新带老”的模式，由年轻教师为导向全面推行新课改要求。
在初中英语教学过程中，为更好地践行新课改的要求，教师在教学工作中，应该不断突出学生的主体地位，积极转变自身的角色，将自己从一个灌输者的角色转变为服务者的角色。充分尊重每一个学生，根据学生的实际水平，结合学生的学习意愿来针对性地进行初中英语的教学，以此来提升初中英语的教学质量。
2.不断提升教师的素质，为新课改构建一定的师资储备
在初中英语教学中，不少富有经验的教师，虽然认识到的新课改的重要性，但在教学过程中，往往推行新课改的力度不够大，或者在新课改下教学方式的适用中，半途而废。造成这种问题的主要原因是因为，这部分英语教师的专业素质有待提升，面对新的环境和形式，他们的适应能力降低，创新能力不足。因此为更好地在初中英语教学中推行新课改，首先应该不断提升初中英语教师的专业素质，加强初中英语教师的培训力度，着重提升初中英语教师的创新能力，为新课改的顺利推进，构建完善的科学的师资储备。
3.丰富教学手段，合理利用初中英语教材
在初中英语教学过程中，英语教材的重要性毋庸置疑，但如果教师一味的注重英语教材，忽略英语学习与学生实际生活的关系，忽略英语学习的延伸性，那么即便学生熟记硬背英语教材，他们的具体运用能力也存在明显的问题。因此在新课改的要求下，初中英语教师应该合理使用英语教材，注重挖掘初中英语教材中的重点或难点内容，同时也应该将初中英语的学习放在整体大环境中，通过合理的分析教材中的重点和难点，来有效提升学生运用初中英语知识解决实际问题的能力。此外，在初中英语教学中，还应该不断丰富教学方法和手段，加强教学方法的创新，努力提升初中英语教学水平。
三、结语
在新课改下初中英语教学中仍存在着严重的问题，教师对新课改的理解与认知不深刻，教师过分注重英语教材，为提升初中英语的教学质量，为提升学生的英语实践能力，应该采取积极的对策，来不断推动初中英语教学符合新课改的要求。
参考文献：
[1]周智忠，新课程下初中英语教学中的问题及对策[J]，基础英语教育，2010（ 3）.
[2]卢世钧，新课改下初中英语教学的探讨[J]，读与写杂志，2010（ 10）.
关键词：新课改；初中英语教学；存在问题；应对策略
在初中英语教学过程中，传统的教学理念不仅难以提升初中英语的教学质量，同时也不利于培养学生的综合素养。而新课改的要求，注重在初中英语教学过程中，突出学生的主体地位，明确教学目标，着力培养学生的实践精神，进而提升学生的综合素养。但由于教师对新课改的要求理解不深，教师自身素质等种种原因，使得在新课改下初中英语教学中仍存在着诸多问题。
一、新课改下初中英语教学中存在的问题
在初中英语教学中，在新课改的指导下，初中英语的教学理念发生了显著的变化，初中英语教学质量也在逐步提升，但同时也存在着一些问题。
1.对新课改的要求落实不到位
在初中英语教学中，新课改要求，教师要转变自身的角色，改变传统的灌输式的教学方式，突出学生的主体地位，尊重学生的需求，根据学生的实际情况来进行针对性的教学。但在新课改的推进中，很多初中教师能够从思想上认知新课改的具体要求，但在实践过程中，对于新课改的要求却落实不到位。在初中英语教学过程中，不少教师仍然习惯凸显自身的主导作用，盲目地追求教学进度与教学计划，虽然在一定程度上增加了师生之间的互动，但这种互动的形式仍比较机械，教师所设置的问题开放性较低，不利于学生参与到初中英语的教学过程中来，学生对初中英语的兴趣不高，初中英语正在逐步丧失自身的吸引力。
2.新课改缺乏师资力量的重要基础
相比于传统的教学方式，新课改要求在初中英语教学中，要贯彻执行新的教学理念，教师要与时俱进，积极提升自身的素质，不断创新教学方式，不断提升教学水平。可见，在初中英语教学中，新课改对于初中英语教师提出了很多新的要求。然而现实是，从事初中英语教学工作的往往都是富有一定教学经验的资深教师，这些教职人员因多年从事初中英语教学，积累了非常丰富的教学经验，在初中英语教学过程中，往往喜好凭借经验来进行初中英语教学，这在一定程度上提升了初中英语的教学进度，同时也给初中英语教学改革带来了一定的阻力。这些教师对于新课改的理解不深入，在具体的教学过程中，甚至摒弃新课改的要求，在他们看来，新课改下的教学方式需要经过摸索，需要经过试验，才能与自身的教学经验相辅相成，这需要大量的时间来进行试验，难以保障初中英语的教学进度。同时由于经验教学的惯性，也使得初中英语教学的新课改缺乏必要的师资力量。
3.教师在教学过程中仍然“尽信书”
俗话说，“尽信书不如无书”，在新课改的要求下，初中英语教学工作应该从教材中挣脱出来，注重英语学习与学生实际生活的关系，注重在初中英语教学中培养学生运用英语知识解决实际问题的能力。但在初中英语教学中，虽然新课改逐步深化，但仍有部分教师在具体的教学工作中，仍以教材为基准，力求通过充分挖掘教材，全面分析教材内容，来促使学生掌握扎实的英语词汇、英语语法及英语写作技巧等。而新课改要求，在初中英语教学过程中，对于教材的分析，要建立在学生理解的基础上，通过讲解与分析教材，来让学生明确课文的意思，并注重通过学习课文来合理的分析重点或难点内容，进而形成学生良好的英语认知能力和运用能力。部分教师在教学过程中，完全按照书本进行教学，显然难以符合新课改的要求，自然也难以提升学生的英语认知和实践运用能力，反而会因为繁重的学习工作，降低了学生对重点、难点内容的理解与掌握。
二、新课改下初中英语教学的改良对策
新课改要求在初中英语教学中，教师应该弱化自身的主导作用，突出学生的主体地位，同时还要求教师要认真分析、全面把握新课标的要求，不断提升初中英语的教学质量，不断提升学生的实践运用能力。鉴于此，针对初中英语教学中存在的诸多问题，应该采取必要的措施予以改良。
1.强化教师对新课改的理解，不断提升学生的主体地位
在初中英语教学过程中，不少初中英语教师由于教学惯性，对于新课改的理解不深入，对新课改的认知不全面，即便认识到了新课改的精髓，但在具体的教学实践中，仍自然而然地沿用传统的教学方式。因此，为科学地贯彻新课改的精髓，应该不断强化教师对新课改的理解和认知。在教学过程中，作为初中英语教研室要加强对教师的培训，不断提升教师对新课改的理解水平，将新课改下教师的教学计划及教学方式的转变等通过试点的方式来逐步推行。教研室选派年轻教师打头阵，这主要基于年轻教师对于新的教学方式及教学理念的掌握较为快速，可以很好地将新课改的要求与自身的专业素质结合起来。在试点成功后，初中英语教学应该开展“新带老”的模式，由年轻教师为导向全面推行新课改要求。
在初中英语教学过程中，为更好地践行新课改的要求，教师在教学工作中，应该不断突出学生的主体地位，积极转变自身的角色，将自己从一个灌输者的角色转变为服务者的角色。充分尊重每一个学生，根据学生的实际水平，结合学生的学习意愿来针对性地进行初中英语的教学，以此来提升初中英语的教学质量。
2.不断提升教师的素质，为新课改构建一定的师资储备
在初中英语教学中，不少富有经验的教师，虽然认识到的新课改的重要性，但在教学过程中，往往推行新课改的力度不够大，或者在新课改下教学方式的适用中，半途而废。造成这种问题的主要原因是因为，这部分英语教师的专业素质有待提升，面对新的环境和形式，他们的适应能力降低，创新能力不足。因此为更好地在初中英语教学中推行新课改，首先应该不断提升初中英语教师的专业素质，加强初中英语教师的培训力度，着重提升初中英语教师的创新能力，为新课改的顺利推进，构建完善的科学的师资储备。
3.丰富教学手段，合理利用初中英语教材
在初中英语教学过程中，英语教材的重要性毋庸置疑，但如果教师一味的注重英语教材，忽略英语学习与学生实际生活的关系，忽略英语学习的延伸性，那么即便学生熟记硬背英语教材，他们的具体运用能力也存在明显的问题。因此在新课改的要求下，初中英语教师应该合理使用英语教材，注重挖掘初中英语教材中的重点或难点内容，同时也应该将初中英语的学习放在整体大环境中，通过合理的分析教材中的重点和难点，来有效提升学生运用初中英语知识解决实际问题的能力。此外，在初中英语教学中，还应该不断丰富教学方法和手段，加强教学方法的创新，努力提升初中英语教学水平。
三、结语
在新课改下初中英语教学中仍存在着严重的问题，教师对新课改的理解与认知不深刻，教师过分注重英语教材，为提升初中英语的教学质量，为提升学生的英语实践能力，应该采取积极的对策，来不断推动初中英语教学符合新课改的要求。
参考文献：
[1]周智忠，新课程下初中英语教学中的问题及对策[J]，基础英语教育，2010（ 3）.
[2]卢世钧，新课改下初中英语教学的探讨[J]，读与写杂志，2010（ 10）.