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摘要：班会课是当成学校对学生进行思想政治教育及职业素质培养的主阵地，是人才培养体系的重要组成部。高校辅导员要做到从制度层面加以明确，严格实现时间、内容、人员、质量"四落实"，始终与德育大纲和思想政治教育的目标相契合，使班会课真正成为整个德育系统教育中的一个有效环节，确实增强教育的针对性和有效性。
关键词：高职院校；班会课；发展与创新
中图分类号：G424.1
党的十八大报告强调，要"深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神"，同时指出，要"深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量"。对于高职院校来说，深入贯彻十八大精神，就是要坚持以科学发展观为指导，在抓好例行性思想政治教育的基础上，充分利用班会课这个主要平台，进一步注入时代元素，创新方式方法，提高工作实效，推动思想政治工作创新发展，培养更多理想信念更加过硬，综合素质更加全面的高职院校大学生。
一、当前高职院校班会课存在的主要问题
随着互联网媒介的迅猛冲击和学生群体的变化，传统的班级组织弱化，少数高职院校思想政治辅导员工作缺乏着力点，导致班会课流于形式，与广大高职院校大学生日新月异的思想变化很不相称。主要表现如下方面：
（一）思想认识不高。现如今学校普遍表现为对班会课的督查、管理和评估却重视不够。有的重文轻德，忽视班会课对学生思想品德、综合素质等方面重要利用，研究不够。
（二）规划设计不科学。有些院校缺少紧密联系学生思想心理实际和学习任务实际，班会课出现盲目，零散、缺乏系统性，导致脱离实际，空洞无味。
（三）形式严重程序化。许多高职院校班会课存在集中灌输多、启发引导少，理论讲得多、学生实践少，消极应付多、解决实际问题少，政治教育多、品德内化少的现象。
（四）内容缺乏凝聚力。有的院校缺乏对热点、难点、重点问题的解析，导致学生听了不解渴。有的虽然制定计划，但受教学任务冲击严重，导致所讲非所需，渐渐失去吸引力。
二、高职院校班会课的功能定位
（一）深化认识，作为重要平台来利用。优质的班会课，有助于学生树立科学的世界观、人生观、价值观，增强学生的团队协作精神，提高集体凝聚力，培养学生的兴趣，锻炼学生的语言表达能力、组织能力和沟通协调能力。
（二）突出主题，作为重要渠道来拓展。主题鲜明的班会课，能够形成深远的影响。一方面，要把上级的指示精神和学院的各项做为基本依据，紧密联系班级学生的实际情况，确实与学院中心工作和学生的思想动态相一致。另一方面要抬高起点、拓宽视野，始终与德育大纲和思想政治教育的目标相契合，使班会课真正增强教育的针对性和有效性。
（三）创新形式，作为重要载体来打造。班会形式上要满足学生的心理需求。广大高职院校大学生正处于长知识、长身体阶段，他们的思维活跃，乐于思考，对新鲜的事物充满好奇。必须积极创新班会课的方式方法，改变以往"我讲你听"、"我打你通"的呆板程式。时间上班会课的开展要适度，抓住教育契机，因势利导，确保教育实效。模式上要努力探讨互动式、开放式、等多种形式，同时鼓励学生大胆创新，确立辅导员主导，学生主体的班会模式，培养学生自我教育的能力，确实带动教育质量的整体提升。
（四）扎实总结，作为突出手段来运用。针对高职院校大学生的年龄、知识和等方面的差异，作为辅导员要及时作出点评，使同学们能够及时纠正错误，提高认识。同时，辅导员要在班会课后密切留意班上同学在思想行为上的变化，继续加以引导，固化教育成果。再次要及时梳理经验，归纳总结，充分听取广大学生的意见建议，及时调整计划，完善方案，充实内容，改进形式、更新载体，不断增强班会课的教育引导功能。
三、推进新时期高职高专院校班会课措施
新的条件下，高职高专院校班会课改革应当坚持以科学发展观为指导，始终秉承"以学生为主体、教师为主导、提升学生素质为核心"的设计理念，进一步适应社会形势需要、满足学生需求，深入推进课程改革和形式创新，不断提高经常性思想政治教育的质量效益。
（一）要明确教学目标。要坚持把班会课当成学校对学生进行思想政治教育及职业素质培养的主阵地，当成教师引导学生成人、成才的主渠道，作为人才培养体系的重要组成部分，做到从制度层面加以明确，严格实现时间、内容、人员、质量"四落实"。同时，要切实加大检查监督力度，严格评比奖惩，对班会课坚持经常、学生反响好、教育效果明显的，要体现到物资奖励与用人机制的各项建设中，对落实不彻底，效果不明显，测评满意率不高的，要进一步强化刚性约束，确实从源头上抓具体、抓扎实，为立足更高起点提高班会课质量奠定更加坚实的基础。
（二）要完善课程设置。高职院校班会课的内容设计，应始终围绕提升学生综合素质这一核心，在结合学校校情、社会热点进行学生日常教育的同时，着重开展形式多样的主题教育。要坚持把班会课当成一项系统工程常抓不懈，切实把思想政治教育、养成教育、诚信教育、感恩教育、生命教育、人生观教育作为重要抓手，长期培养学高职院校大学生的良好思想道德素质和日常行为习惯，促进学生健康成长。要充分发挥高职院校的实践性、综合性等特有优势，同时兼顾高职院校大学生的个性特色与整体精神风貌，促进课程设计更加科学合理。要坚持从大局出发，把握时代脉搏，着眼"四个新一代要求"设计出符合高职院校大学生整体发展大势和教育规律的主题班会计划。要结合时事要闻、社会热点、学生焦点等问题，联系个人学习生活、行为表现等日常情况，有针对性地规划实施更加精细化的教育内容体系，确保每一堂班会课独立成精品、联系成整体。
（三）要创新教学形式。对于班会课来说，精神实质是导向，形式方法是生命，只有"形神兼备"才能适应需求、引领发展。要应积极深入贯彻以人为本理念，运用好"案例式"、"讨论式"、"启发式"等方法，通过直观、形象的班会课活动引发学生与教师对班会主题的共鸣，促进学生对班会课主题的全面掌握和对内容的深入理解。要充分运用多媒体技术、计算机网络等现代教学手段，广泛运用"参观學习"、"课堂讨论"、"视频教学"、"网络论坛"等方式，相应增添学习讨论、主题演讲、文艺汇演、影视欣赏、参观学习等形式，适当加入话剧、歌舞、书画等元素，积极开发利用互联网、局域网，通过设置专题网页、开设博客、开通QQ等信息联络群等形式，进一步创新思维、集约资源、扩大影响，确保始终用党的思想、党的声音、党的理念占领高职院校大学生经常性思想教育阵地。
参考文献：
[1]谢俐，陈书，李婷，等.高职高专院校班会课改革与实践[J].重庆电力高等专科学校学报，2009，14（4）：68-69.
[2]王佩平.主题班会选题的策略[J].江西教育（管理版），2009，（5）.
[3]陈英.关于主题班会的几点思考[J].教学与管理.1997.（5）.
关键词：高职院校；班会课；发展与创新
中图分类号：G424.1
党的十八大报告强调，要"深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神"，同时指出，要"深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量"。对于高职院校来说，深入贯彻十八大精神，就是要坚持以科学发展观为指导，在抓好例行性思想政治教育的基础上，充分利用班会课这个主要平台，进一步注入时代元素，创新方式方法，提高工作实效，推动思想政治工作创新发展，培养更多理想信念更加过硬，综合素质更加全面的高职院校大学生。
一、当前高职院校班会课存在的主要问题
随着互联网媒介的迅猛冲击和学生群体的变化，传统的班级组织弱化，少数高职院校思想政治辅导员工作缺乏着力点，导致班会课流于形式，与广大高职院校大学生日新月异的思想变化很不相称。主要表现如下方面：
（一）思想认识不高。现如今学校普遍表现为对班会课的督查、管理和评估却重视不够。有的重文轻德，忽视班会课对学生思想品德、综合素质等方面重要利用，研究不够。
（二）规划设计不科学。有些院校缺少紧密联系学生思想心理实际和学习任务实际，班会课出现盲目，零散、缺乏系统性，导致脱离实际，空洞无味。
（三）形式严重程序化。许多高职院校班会课存在集中灌输多、启发引导少，理论讲得多、学生实践少，消极应付多、解决实际问题少，政治教育多、品德内化少的现象。
（四）内容缺乏凝聚力。有的院校缺乏对热点、难点、重点问题的解析，导致学生听了不解渴。有的虽然制定计划，但受教学任务冲击严重，导致所讲非所需，渐渐失去吸引力。
二、高职院校班会课的功能定位
（一）深化认识，作为重要平台来利用。优质的班会课，有助于学生树立科学的世界观、人生观、价值观，增强学生的团队协作精神，提高集体凝聚力，培养学生的兴趣，锻炼学生的语言表达能力、组织能力和沟通协调能力。
（二）突出主题，作为重要渠道来拓展。主题鲜明的班会课，能够形成深远的影响。一方面，要把上级的指示精神和学院的各项做为基本依据，紧密联系班级学生的实际情况，确实与学院中心工作和学生的思想动态相一致。另一方面要抬高起点、拓宽视野，始终与德育大纲和思想政治教育的目标相契合，使班会课真正增强教育的针对性和有效性。
（三）创新形式，作为重要载体来打造。班会形式上要满足学生的心理需求。广大高职院校大学生正处于长知识、长身体阶段，他们的思维活跃，乐于思考，对新鲜的事物充满好奇。必须积极创新班会课的方式方法，改变以往"我讲你听"、"我打你通"的呆板程式。时间上班会课的开展要适度，抓住教育契机，因势利导，确保教育实效。模式上要努力探讨互动式、开放式、等多种形式，同时鼓励学生大胆创新，确立辅导员主导，学生主体的班会模式，培养学生自我教育的能力，确实带动教育质量的整体提升。
（四）扎实总结，作为突出手段来运用。针对高职院校大学生的年龄、知识和等方面的差异，作为辅导员要及时作出点评，使同学们能够及时纠正错误，提高认识。同时，辅导员要在班会课后密切留意班上同学在思想行为上的变化，继续加以引导，固化教育成果。再次要及时梳理经验，归纳总结，充分听取广大学生的意见建议，及时调整计划，完善方案，充实内容，改进形式、更新载体，不断增强班会课的教育引导功能。
三、推进新时期高职高专院校班会课措施
新的条件下，高职高专院校班会课改革应当坚持以科学发展观为指导，始终秉承"以学生为主体、教师为主导、提升学生素质为核心"的设计理念，进一步适应社会形势需要、满足学生需求，深入推进课程改革和形式创新，不断提高经常性思想政治教育的质量效益。
（一）要明确教学目标。要坚持把班会课当成学校对学生进行思想政治教育及职业素质培养的主阵地，当成教师引导学生成人、成才的主渠道，作为人才培养体系的重要组成部分，做到从制度层面加以明确，严格实现时间、内容、人员、质量"四落实"。同时，要切实加大检查监督力度，严格评比奖惩，对班会课坚持经常、学生反响好、教育效果明显的，要体现到物资奖励与用人机制的各项建设中，对落实不彻底，效果不明显，测评满意率不高的，要进一步强化刚性约束，确实从源头上抓具体、抓扎实，为立足更高起点提高班会课质量奠定更加坚实的基础。
（二）要完善课程设置。高职院校班会课的内容设计，应始终围绕提升学生综合素质这一核心，在结合学校校情、社会热点进行学生日常教育的同时，着重开展形式多样的主题教育。要坚持把班会课当成一项系统工程常抓不懈，切实把思想政治教育、养成教育、诚信教育、感恩教育、生命教育、人生观教育作为重要抓手，长期培养学高职院校大学生的良好思想道德素质和日常行为习惯，促进学生健康成长。要充分发挥高职院校的实践性、综合性等特有优势，同时兼顾高职院校大学生的个性特色与整体精神风貌，促进课程设计更加科学合理。要坚持从大局出发，把握时代脉搏，着眼"四个新一代要求"设计出符合高职院校大学生整体发展大势和教育规律的主题班会计划。要结合时事要闻、社会热点、学生焦点等问题，联系个人学习生活、行为表现等日常情况，有针对性地规划实施更加精细化的教育内容体系，确保每一堂班会课独立成精品、联系成整体。
（三）要创新教学形式。对于班会课来说，精神实质是导向，形式方法是生命，只有"形神兼备"才能适应需求、引领发展。要应积极深入贯彻以人为本理念，运用好"案例式"、"讨论式"、"启发式"等方法，通过直观、形象的班会课活动引发学生与教师对班会主题的共鸣，促进学生对班会课主题的全面掌握和对内容的深入理解。要充分运用多媒体技术、计算机网络等现代教学手段，广泛运用"参观學习"、"课堂讨论"、"视频教学"、"网络论坛"等方式，相应增添学习讨论、主题演讲、文艺汇演、影视欣赏、参观学习等形式，适当加入话剧、歌舞、书画等元素，积极开发利用互联网、局域网，通过设置专题网页、开设博客、开通QQ等信息联络群等形式，进一步创新思维、集约资源、扩大影响，确保始终用党的思想、党的声音、党的理念占领高职院校大学生经常性思想教育阵地。
参考文献：
[1]谢俐，陈书，李婷，等.高职高专院校班会课改革与实践[J].重庆电力高等专科学校学报，2009，14（4）：68-69.
[2]王佩平.主题班会选题的策略[J].江西教育（管理版），2009，（5）.
[3]陈英.关于主题班会的几点思考[J].教学与管理.1997.（5）.