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西?藏
近年来，西藏自治区加强职业教育基础能力建设工作，进一步改善中等职业学校办学条件。2011年，完成7所中等职业学校及7个县级职教中心实训基地项目建设。2011年，自治区财政厅下达职教专款4169.41万元，将具有一定办学基础、发展前景好的16个县级职教中心作为示范性县级职教中心进行重点建设。同时，针对西藏自治区经济社会发展实际，加快建设畜牧兽医、计算机、电工电子、铁路运输、建筑、旅游等重点专业。另外，为推动中等职业学校教育教学改革，促进学生实际操作技能的提高，2011年，西藏自治区组织3所职业院校和拉萨市部分县级职教中心师生，参加了2011年全国职业院校技能大赛和民族地区职业院校学生才艺展示，获得多个奖项，助推西藏自治区职业教育的发展。
湖北荆门
为解决办学规模小、办学条件差、专业设置重、学校招生难等问题，荆门市按照“专业分设、功能分区、資源共享、优势互补”的原则，对全市职业学校重新整合布局，启动中等职业教育資源整合工程。市政府筹資1亿元，将原湖北信息工程学校、荆门财经学校整体搬迁，与荆门市职业中专整合组建了荆门职业教育集团，建立了数控加工、电子电工、电子商务等五大实训中心，开设各类专业30余个，在校学生达8000余人，教学、招生等各项成本大幅降低，毕业生就业质量明显提高，规模效应初步显现。东宝区、沙洋县等地也先后完成县域内职业教育資源的整合工作，全市集约化办学格局基本形成。全市中职学校减少到13所，在校学生增加到2.75万人。
重?庆
重庆市切实加强职业院校学生实习管理，将健全体系、完善制度作为重点工作来抓。教育行政部门、行业主管部门、职业院校、企业，都建立了学生实习管理机构，各个层面各负其责又相互协作。畅通教育行政部门、学校、工业园区、企业的联系通道，统筹协调和处理学生在实习中出现的各种问题。在制度建设方面，一是规范管理制度。重庆市印发《关于进一步加强中职学生实习管理工作的通知》、《关于进一步规范我市信息产业企业学生顶岗实习管理工作的意见》，对于实习学生的组织、管理、待遇、就业等方面作了详细规定。二是加强风险控制制度。印发《关于进一步加强中等职业学校学生实习风险管理工作的通知》，加强对职业学校学生风险管理工作的领导，健全了校方责任险、实习责任险。三是建立实习协议制度。印发职业院校实习协议样本，要求各校在学生实习时必须与企业签订协议，重点保障学生的权益。
湖南株洲
株洲市政府提出的“四城两基地”建设方案，对职业教育发展和技能型人才均提出旺盛的需求。2008年，规划5700亩、总投資达100亿元的株洲市职业教育园区建设启动，成为政府“四大百亿”工程之一。2011年秋季，有两所职业院校建成并实现在园区内招生办学。株洲市计划到2013年，基本建成“一城九校、一园五区”的格局，在校学生达到10万至12万人，年培训6万至8万人。园区同时作为“中国（株洲）职业教育改革与发展论坛”永久性会址和全国职业院校技能竞赛南方基地。
海?南
“十一五”期间，海南省委、省政府把职业教育作为重点民生工程。2006年海南省高中阶段毛入学率仅为45%，2010年达到73.3%，2010年与2006年相比，高中阶段在校生规模从22万人增加至33万人，其中中职在校生达17万人。2008年，海南省率先在全国实现中职涉农专业免费教育。现在每年涉农专业招生人数上万人，每年完成农村劳动力转移培训和农村实用技术培训约30万人次，为海南农村经济发展，贫困地区农民脱贫致富和社会主义新农村建设提供了人力支撑。据不完全统计，2007年至2010年，海南省各级财政共投入1.2亿元完成全省16个县级职教中心8万平方米的基础设施建设。省财政划拨3600万元支持16个职教中心加强重点专业建设。2011年10月，海南省召开农村职业教育现场会，教育厅厅长胡光辉表示，海南正在积极筹划对农村户籍中职生乃至全省中职学生全面实行免费教育。
黑龙江佳木斯
近年来，黑龙江省佳木斯市及周边经济发展渐入加速期，形成了装备制造、农副产品加工和能源化工三大产业。技能人才短缺，特别是高技能人才短缺的问题，成为制约经济发展的瓶颈。为此，佳木斯市委、市政府作出决定，大力发展职业教育，打造佳木斯“职教城”。市委、市政府领导亲自挂帅，筹建以教育、人社等9个行政部门领导组成的工作小组，启动实施“职教城”规划；将全市18所学校进行整合，成立技师学院，并以教育学院、电大等5所院校为基础，组建职业学院；成立佳木斯职教集团管委会。2011年，佳木斯职教集团已拥有占地23万平方米、23栋配有现代化设备的标准化厂房，数控与机械加工技术等8个实习实训基地，数控编程等34个实训实验室。
辽宁大连
大连立足本市实际，积极探索和改进中等职业学校教育教学工作，并制定了《中等职业学校“做中学做中教”教学改革行动计划（2010-2012年）》。该市确定2010年为“中等职业学校内涵建设年”，制定“双做”系列评比活动方案，实施“六个一工程”（写一篇实践性论文、讲授一节公开课、编撰一本校本教材、创建一门特色课程、建设一个实训基地、打造一个精品专业）。2011年，大连继续实施“双做”系列评比活动，组织专家组分项评审，遴选出市十大“双做”示范校。同时启动“做中学、做中教”系列教材、精品课程的评估等工作。另外，大连市把中等职业学校德育工作和校园文化建设作为一项重要改革创新内容，2011年在中职学校全面开展“国学进校园”系列活动。学生通过诵读、舞蹈、音乐、情景剧等形式进行汇报演出，展现中国传统文化的魅力和校园文化建设的优秀成果。
青?海
从2011年秋季开学开始，青海省实施 “三江源”地区教育经费补偿机制政策，对在“三江源”当地就读中职的学生和全青海省藏区赴异地就读的中职生，分别享受免除学费、住宿费、课本费和取暖费等生活费补助政策。2011年，青海省财政拨付資金9643万元，对当地就读学生每生每年补助4200元，其中公用经费补助2700元，生活费补助1500元；对异地就读每生每年补助6500元，其中公用经费补助3300元，生活费补助3200元。此项政策的出台，减轻了藏区农牧民家庭的经济负担，极大调动了农牧民子女就读中等职业教育的积极性。2011年，全省面向藏区共招收中职学生9167人，比上年增加1211人，占全省招生规模的31%。2011年藏区初中毕业生3761人转移到山东、江苏、天津等省内职业院校学习。
江苏南通
南通紧抓市政府实施沿海开发战略、推动长三角一体化发展和建设苏通科技园区的机遇，于2010年12月正式启动高职试验区建设工作。南通市在试验区建设方面，一是建立试验区建设的领导小组。市政府召集发改、工信、教育、科技、财政、人社、规划、税务、编制等部门，组建了南通市推进高职教育改革发展综合试验区建设领导小组，负责统筹和指导试验区建设工作。二是健全试验区建设的组织机构。抽调各相关职能部门力量，组建工作班子，负责开展落实试验区建设的各项具体工作；同时组建了由教育行政部门相关负责人、高职院校主要领导和高职教育研究专家组成的专家咨询委员会，负责试验区重大建设项目的调研、论证与咨询。三是出台相关政策。市委起草了《关于加快职业教育服务经济转型升级的意见》，研制了《南通市促进高职教育改革发展综合试验区建设方案》，对高职试验区建设的任务目标进一步明确和细化，并将各个建设项目分解成为可操作、可考量的具体工作任务，明确工作分工，落实工作责任。
内蒙古鄂尔多斯
随着经济社会的发展和“结构转型、创新强市”、“城乡统筹、集约发展”战略的深入实施，鄂尔多斯市对高素质专业技术人才、企业管理人才和行政管理人才的需求空前增长，与此同时对煤炭、电力、化工、建材等产业方面的中初级实用型、技能型专业人才需求也日益迫切。在这样的形势下，当地市委、市政府决定在科学整合全市职业教育資源基础上，集中打造我国中西部地区一流的职业教育园区——鄂尔多斯职业教育园区，切实增强职业教育服务经济社会的能力。园区于2009年开工建设，投資17亿元，总占地约1575亩，总建筑面积近51万平方米，设计在校生总规模为 15000人。2011年，鄂尔多斯市民族艺术学校、职业技术学校、卫生学校、特殊教育学校、东胜区现代服务业管理学校5所学校入驻园区，现有在校生13536人。
近年来，西藏自治区加强职业教育基础能力建设工作，进一步改善中等职业学校办学条件。2011年，完成7所中等职业学校及7个县级职教中心实训基地项目建设。2011年，自治区财政厅下达职教专款4169.41万元，将具有一定办学基础、发展前景好的16个县级职教中心作为示范性县级职教中心进行重点建设。同时，针对西藏自治区经济社会发展实际，加快建设畜牧兽医、计算机、电工电子、铁路运输、建筑、旅游等重点专业。另外，为推动中等职业学校教育教学改革，促进学生实际操作技能的提高，2011年，西藏自治区组织3所职业院校和拉萨市部分县级职教中心师生，参加了2011年全国职业院校技能大赛和民族地区职业院校学生才艺展示，获得多个奖项，助推西藏自治区职业教育的发展。
湖北荆门
为解决办学规模小、办学条件差、专业设置重、学校招生难等问题，荆门市按照“专业分设、功能分区、資源共享、优势互补”的原则，对全市职业学校重新整合布局，启动中等职业教育資源整合工程。市政府筹資1亿元，将原湖北信息工程学校、荆门财经学校整体搬迁，与荆门市职业中专整合组建了荆门职业教育集团，建立了数控加工、电子电工、电子商务等五大实训中心，开设各类专业30余个，在校学生达8000余人，教学、招生等各项成本大幅降低，毕业生就业质量明显提高，规模效应初步显现。东宝区、沙洋县等地也先后完成县域内职业教育資源的整合工作，全市集约化办学格局基本形成。全市中职学校减少到13所，在校学生增加到2.75万人。
重?庆
重庆市切实加强职业院校学生实习管理，将健全体系、完善制度作为重点工作来抓。教育行政部门、行业主管部门、职业院校、企业，都建立了学生实习管理机构，各个层面各负其责又相互协作。畅通教育行政部门、学校、工业园区、企业的联系通道，统筹协调和处理学生在实习中出现的各种问题。在制度建设方面，一是规范管理制度。重庆市印发《关于进一步加强中职学生实习管理工作的通知》、《关于进一步规范我市信息产业企业学生顶岗实习管理工作的意见》，对于实习学生的组织、管理、待遇、就业等方面作了详细规定。二是加强风险控制制度。印发《关于进一步加强中等职业学校学生实习风险管理工作的通知》，加强对职业学校学生风险管理工作的领导，健全了校方责任险、实习责任险。三是建立实习协议制度。印发职业院校实习协议样本，要求各校在学生实习时必须与企业签订协议，重点保障学生的权益。
湖南株洲
株洲市政府提出的“四城两基地”建设方案，对职业教育发展和技能型人才均提出旺盛的需求。2008年，规划5700亩、总投資达100亿元的株洲市职业教育园区建设启动，成为政府“四大百亿”工程之一。2011年秋季，有两所职业院校建成并实现在园区内招生办学。株洲市计划到2013年，基本建成“一城九校、一园五区”的格局，在校学生达到10万至12万人，年培训6万至8万人。园区同时作为“中国（株洲）职业教育改革与发展论坛”永久性会址和全国职业院校技能竞赛南方基地。
海?南
“十一五”期间，海南省委、省政府把职业教育作为重点民生工程。2006年海南省高中阶段毛入学率仅为45%，2010年达到73.3%，2010年与2006年相比，高中阶段在校生规模从22万人增加至33万人，其中中职在校生达17万人。2008年，海南省率先在全国实现中职涉农专业免费教育。现在每年涉农专业招生人数上万人，每年完成农村劳动力转移培训和农村实用技术培训约30万人次，为海南农村经济发展，贫困地区农民脱贫致富和社会主义新农村建设提供了人力支撑。据不完全统计，2007年至2010年，海南省各级财政共投入1.2亿元完成全省16个县级职教中心8万平方米的基础设施建设。省财政划拨3600万元支持16个职教中心加强重点专业建设。2011年10月，海南省召开农村职业教育现场会，教育厅厅长胡光辉表示，海南正在积极筹划对农村户籍中职生乃至全省中职学生全面实行免费教育。
黑龙江佳木斯
近年来，黑龙江省佳木斯市及周边经济发展渐入加速期，形成了装备制造、农副产品加工和能源化工三大产业。技能人才短缺，特别是高技能人才短缺的问题，成为制约经济发展的瓶颈。为此，佳木斯市委、市政府作出决定，大力发展职业教育，打造佳木斯“职教城”。市委、市政府领导亲自挂帅，筹建以教育、人社等9个行政部门领导组成的工作小组，启动实施“职教城”规划；将全市18所学校进行整合，成立技师学院，并以教育学院、电大等5所院校为基础，组建职业学院；成立佳木斯职教集团管委会。2011年，佳木斯职教集团已拥有占地23万平方米、23栋配有现代化设备的标准化厂房，数控与机械加工技术等8个实习实训基地，数控编程等34个实训实验室。
辽宁大连
大连立足本市实际，积极探索和改进中等职业学校教育教学工作，并制定了《中等职业学校“做中学做中教”教学改革行动计划（2010-2012年）》。该市确定2010年为“中等职业学校内涵建设年”，制定“双做”系列评比活动方案，实施“六个一工程”（写一篇实践性论文、讲授一节公开课、编撰一本校本教材、创建一门特色课程、建设一个实训基地、打造一个精品专业）。2011年，大连继续实施“双做”系列评比活动，组织专家组分项评审，遴选出市十大“双做”示范校。同时启动“做中学、做中教”系列教材、精品课程的评估等工作。另外，大连市把中等职业学校德育工作和校园文化建设作为一项重要改革创新内容，2011年在中职学校全面开展“国学进校园”系列活动。学生通过诵读、舞蹈、音乐、情景剧等形式进行汇报演出，展现中国传统文化的魅力和校园文化建设的优秀成果。
青?海
从2011年秋季开学开始，青海省实施 “三江源”地区教育经费补偿机制政策，对在“三江源”当地就读中职的学生和全青海省藏区赴异地就读的中职生，分别享受免除学费、住宿费、课本费和取暖费等生活费补助政策。2011年，青海省财政拨付資金9643万元，对当地就读学生每生每年补助4200元，其中公用经费补助2700元，生活费补助1500元；对异地就读每生每年补助6500元，其中公用经费补助3300元，生活费补助3200元。此项政策的出台，减轻了藏区农牧民家庭的经济负担，极大调动了农牧民子女就读中等职业教育的积极性。2011年，全省面向藏区共招收中职学生9167人，比上年增加1211人，占全省招生规模的31%。2011年藏区初中毕业生3761人转移到山东、江苏、天津等省内职业院校学习。
江苏南通
南通紧抓市政府实施沿海开发战略、推动长三角一体化发展和建设苏通科技园区的机遇，于2010年12月正式启动高职试验区建设工作。南通市在试验区建设方面，一是建立试验区建设的领导小组。市政府召集发改、工信、教育、科技、财政、人社、规划、税务、编制等部门，组建了南通市推进高职教育改革发展综合试验区建设领导小组，负责统筹和指导试验区建设工作。二是健全试验区建设的组织机构。抽调各相关职能部门力量，组建工作班子，负责开展落实试验区建设的各项具体工作；同时组建了由教育行政部门相关负责人、高职院校主要领导和高职教育研究专家组成的专家咨询委员会，负责试验区重大建设项目的调研、论证与咨询。三是出台相关政策。市委起草了《关于加快职业教育服务经济转型升级的意见》，研制了《南通市促进高职教育改革发展综合试验区建设方案》，对高职试验区建设的任务目标进一步明确和细化，并将各个建设项目分解成为可操作、可考量的具体工作任务，明确工作分工，落实工作责任。
内蒙古鄂尔多斯
随着经济社会的发展和“结构转型、创新强市”、“城乡统筹、集约发展”战略的深入实施，鄂尔多斯市对高素质专业技术人才、企业管理人才和行政管理人才的需求空前增长，与此同时对煤炭、电力、化工、建材等产业方面的中初级实用型、技能型专业人才需求也日益迫切。在这样的形势下，当地市委、市政府决定在科学整合全市职业教育資源基础上，集中打造我国中西部地区一流的职业教育园区——鄂尔多斯职业教育园区，切实增强职业教育服务经济社会的能力。园区于2009年开工建设，投資17亿元，总占地约1575亩，总建筑面积近51万平方米，设计在校生总规模为 15000人。2011年，鄂尔多斯市民族艺术学校、职业技术学校、卫生学校、特殊教育学校、东胜区现代服务业管理学校5所学校入驻园区，现有在校生13536人。