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【摘要】计算机绘图在建筑制图教学中的作用越来越受到重视,我已在其他文章中阐述过其重要性。但如何发挥计算机绘图在建筑制图教学中的作用一直以来未能得到有效解决。本人根据实践教学经验从软件的选用,授课内容与学时分配,计算机绘图与制图理论讲授的紧密结合,手工绘图与计算机绘图的关系以及如何运用绘图软件于制图课程教学中等方面总结出了五点具体措施。
【关键词】计算机绘图 建筑制图 措施
【中图分类号】TB237 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)07-0-01
1 在建筑制图课程中引入多款制图软件的学习
目前各高校开设的建筑制图课程中只教授了Autocad一款软件在制图中的简单运用。而在实际的建筑设计制图中要运用到多款建筑相关软件,Autocad、天正建筑、Sketchup、Photoshop、3DMAX等软件都是建筑制图中常用的软件,都有其学习的必要性。Autocad、天正建筑用于绘制二维平面图,Sketchup和3DMAX用于三维建模制作效果图,Photoshop用于填色总平面图和效果图后期处理。在建筑制图的教学中可以Autocad、天正建筑两软件为重点,其他几个软件简单介绍的方式来组织计算机绘图部分的学习。这样可以充分加重计算机绘图的重要地位。
2 增加用于计算机绘图教学的课时,精简画法几何部分
目前的各种建筑制图课程教材中画法几何的篇幅都教大。但实际上一般建筑物的投影关系并不复杂,且教学中教授的实际案例都很简单。传统的画法几何除了为建筑图提供投影理论之外,更多的内容是研究在平面上用作图的方法来解决空间的几何问题,这实际上与建筑图的联系并不大,而且,随着科学技术的发展图解法已经失去了存在的实践基础,因此,这部分内容是应大量的删减,本着“必须和够用” 的原则讲授。截交线及相贯线部分是课程的难点,而不是重点。结合工程实际截切和相贯关系都是出现在圆柱或圆筒上,并是正交的形式,其他的截切和相贯的形式不但作图更为繁琐,而且也很少出现,所以,在教学中也应降低要求,减少课时。相反,计算机绘图则应该增加课时。一来学生有兴趣学,二来可以让学生大量的练习制图,绘制更接近工程实际更复杂的图纸,学习的广度和深度都可以得到有效的拓展。我认为较为合理的学时分配是:画法几何占1/3的学时,约28学时,建筑制图和计算机绘图融合起来教学,占2/3的学时,约56学时。
3 结合Autocad软件强化投影制图部分的教学
投影制图是利用画法几何图示法所提供的理论和方法,解决“形体”的内外结构的表达、尺寸的注写和读图的问题,它要求正确理解贯彻国家标准化的各项规定。这一部分教学内容是培养空间思维、空间想象能力最有利的教学环节。它为学好工程图打下坚实的基础。可以说这部分教学是制图教学的根本。为了强化这部分的教学,除了增加习题课和模型测绘之外,还可以利用Autocad软件画出型体的模型辅助空间想象,也可以将建好的模型切割开,观看内部的轮廓线、截交线、相贯线等。
4 降低手工绘图的数量及技能要求,强化计算机绘图
由于设计领域计算机绘图已在逐渐取代手工绘图,学校培养的学生在绘制工程图方面的能力应体现在手工绘图和计算机绘图两个方面,并且应该逐渐增加后者的比重。手工绘图的训练目的是让学生掌握手工绘制工程图的步骤和方法,达到投影关系、制图国家标准运用的正确,布图得当的基本要求即可,要作到“少而精”。而强化计算机绘图是指掌握计算机绘图方法和技巧及应用计算机绘图完成工程图样的能力。由于计算机绘图的软件是随着计算机科学技术的发展而不断更新提高,因此,还要培养学生对计算机绘图技术发展的自我适应能力。当然,在教学中要注意学生计算机绘图综合能力的培养,通过系统学习计算机绘图的基本方法,同时结合计算机绘图在建筑制图中应用,给予学生较充分的上机练习机会,以达到强化计算机绘图的目的。
5 实施项目化教学,充分发挥计算机绘图在建筑制图教学中的优势作用
计算机绘图软件绘制出的图纸规范、标准,学生可以在兴致勃勃学习软件的过程中,掌握软件提供出来的制图的规范、图纸要求、方法等知识,这在建筑制图教学中发挥了巨大优势。但如何用好这一优势呢?人们广泛使用计算机绘图软件AutoCAD2006,是一种交互式的通用绘图软件,它功能强大,内容丰富,如果采用传统的教学方法,以介绍命令的使用为主,而对完成一张图的具体步骤却介绍不多,学生往往在通读全篇后,虽然命令会使用了,但想要完成一张工程图,却又感无从下手。如何既保证学生了解AutoCAD基本的命令,又掌握实际绘图技能呢?因此,我们在教学采用项目化教学方法。通过完成一个制图项目,让学生在实际的绘图过程中掌握软件的基本命令。教学中以介绍作图步骤为主要线索,具体用到各种命令时再分别介绍其主要功能和使用方法,并通过具体操作加深印象。例如在绘制中某住宅楼建筑二层平面图(上图)时,具体步骤如下:首先是AutoCAD2006简介,然后,开始作图:1)绘制建筑模板,以备以后画其它建筑图时调用;2)绘制图框块,供打印出图时调用;3)绘制工程图。以底层平面图为例,打开已设置好的建筑模板文件后,按如下步骤逐步画图:轴线一墙线一开门窗洞一细部构造一图块绘制一插入图块一标注文本、尺寸一注轴线编号。每进行一步,打开相应图层为当前层,以绘制所需线型、线宽、颜色等。4)打印出图。调用图幅图框块,把已绘制好的建筑平面图布置其中,通过打印机或绘图仪输出,用打印机打印时可建立打印样式表。至此,绘制二层平面图项目完成,绘图步骤也通过作图演示较系统地介绍给了学生,同时,在画图时遇到的一些问题也在演示中得到实时解决。在画图过程中遇到的命令,也是一些最常用的命令,可在使用过程中进行介绍,以介绍命令的功能为主,贯彻“少而精”的原则,启发重点,以点带面、促进自学。
参考文献
[1] 吴学文.AutoCAD制图作业的检验方法,工程图学学报,2001.
[2] 方文.计算机建筑制图课程教学模式试探Ⅱ,工程图学学报,2007.
【关键词】计算机绘图 建筑制图 措施
【中图分类号】TB237 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)07-0-01
1 在建筑制图课程中引入多款制图软件的学习
目前各高校开设的建筑制图课程中只教授了Autocad一款软件在制图中的简单运用。而在实际的建筑设计制图中要运用到多款建筑相关软件,Autocad、天正建筑、Sketchup、Photoshop、3DMAX等软件都是建筑制图中常用的软件,都有其学习的必要性。Autocad、天正建筑用于绘制二维平面图,Sketchup和3DMAX用于三维建模制作效果图,Photoshop用于填色总平面图和效果图后期处理。在建筑制图的教学中可以Autocad、天正建筑两软件为重点,其他几个软件简单介绍的方式来组织计算机绘图部分的学习。这样可以充分加重计算机绘图的重要地位。
2 增加用于计算机绘图教学的课时,精简画法几何部分
目前的各种建筑制图课程教材中画法几何的篇幅都教大。但实际上一般建筑物的投影关系并不复杂,且教学中教授的实际案例都很简单。传统的画法几何除了为建筑图提供投影理论之外,更多的内容是研究在平面上用作图的方法来解决空间的几何问题,这实际上与建筑图的联系并不大,而且,随着科学技术的发展图解法已经失去了存在的实践基础,因此,这部分内容是应大量的删减,本着“必须和够用” 的原则讲授。截交线及相贯线部分是课程的难点,而不是重点。结合工程实际截切和相贯关系都是出现在圆柱或圆筒上,并是正交的形式,其他的截切和相贯的形式不但作图更为繁琐,而且也很少出现,所以,在教学中也应降低要求,减少课时。相反,计算机绘图则应该增加课时。一来学生有兴趣学,二来可以让学生大量的练习制图,绘制更接近工程实际更复杂的图纸,学习的广度和深度都可以得到有效的拓展。我认为较为合理的学时分配是:画法几何占1/3的学时,约28学时,建筑制图和计算机绘图融合起来教学,占2/3的学时,约56学时。
3 结合Autocad软件强化投影制图部分的教学
投影制图是利用画法几何图示法所提供的理论和方法,解决“形体”的内外结构的表达、尺寸的注写和读图的问题,它要求正确理解贯彻国家标准化的各项规定。这一部分教学内容是培养空间思维、空间想象能力最有利的教学环节。它为学好工程图打下坚实的基础。可以说这部分教学是制图教学的根本。为了强化这部分的教学,除了增加习题课和模型测绘之外,还可以利用Autocad软件画出型体的模型辅助空间想象,也可以将建好的模型切割开,观看内部的轮廓线、截交线、相贯线等。
4 降低手工绘图的数量及技能要求,强化计算机绘图
由于设计领域计算机绘图已在逐渐取代手工绘图,学校培养的学生在绘制工程图方面的能力应体现在手工绘图和计算机绘图两个方面,并且应该逐渐增加后者的比重。手工绘图的训练目的是让学生掌握手工绘制工程图的步骤和方法,达到投影关系、制图国家标准运用的正确,布图得当的基本要求即可,要作到“少而精”。而强化计算机绘图是指掌握计算机绘图方法和技巧及应用计算机绘图完成工程图样的能力。由于计算机绘图的软件是随着计算机科学技术的发展而不断更新提高,因此,还要培养学生对计算机绘图技术发展的自我适应能力。当然,在教学中要注意学生计算机绘图综合能力的培养,通过系统学习计算机绘图的基本方法,同时结合计算机绘图在建筑制图中应用,给予学生较充分的上机练习机会,以达到强化计算机绘图的目的。
5 实施项目化教学,充分发挥计算机绘图在建筑制图教学中的优势作用
计算机绘图软件绘制出的图纸规范、标准,学生可以在兴致勃勃学习软件的过程中,掌握软件提供出来的制图的规范、图纸要求、方法等知识,这在建筑制图教学中发挥了巨大优势。但如何用好这一优势呢?人们广泛使用计算机绘图软件AutoCAD2006,是一种交互式的通用绘图软件,它功能强大,内容丰富,如果采用传统的教学方法,以介绍命令的使用为主,而对完成一张图的具体步骤却介绍不多,学生往往在通读全篇后,虽然命令会使用了,但想要完成一张工程图,却又感无从下手。如何既保证学生了解AutoCAD基本的命令,又掌握实际绘图技能呢?因此,我们在教学采用项目化教学方法。通过完成一个制图项目,让学生在实际的绘图过程中掌握软件的基本命令。教学中以介绍作图步骤为主要线索,具体用到各种命令时再分别介绍其主要功能和使用方法,并通过具体操作加深印象。例如在绘制中某住宅楼建筑二层平面图(上图)时,具体步骤如下:首先是AutoCAD2006简介,然后,开始作图:1)绘制建筑模板,以备以后画其它建筑图时调用;2)绘制图框块,供打印出图时调用;3)绘制工程图。以底层平面图为例,打开已设置好的建筑模板文件后,按如下步骤逐步画图:轴线一墙线一开门窗洞一细部构造一图块绘制一插入图块一标注文本、尺寸一注轴线编号。每进行一步,打开相应图层为当前层,以绘制所需线型、线宽、颜色等。4)打印出图。调用图幅图框块,把已绘制好的建筑平面图布置其中,通过打印机或绘图仪输出,用打印机打印时可建立打印样式表。至此,绘制二层平面图项目完成,绘图步骤也通过作图演示较系统地介绍给了学生,同时,在画图时遇到的一些问题也在演示中得到实时解决。在画图过程中遇到的命令,也是一些最常用的命令,可在使用过程中进行介绍,以介绍命令的功能为主,贯彻“少而精”的原则,启发重点,以点带面、促进自学。
参考文献
[1] 吴学文.AutoCAD制图作业的检验方法,工程图学学报,2001.
[2] 方文.计算机建筑制图课程教学模式试探Ⅱ,工程图学学报,2007.