摘 要：在素质教育背景下，人们对于教育提出了更多的诉求，教学的目的已经不单单是提高学生的卷面成绩，还要让学生具备对应的学科素养，形成终身学习的能力。在所有学科的教育當中都不可避免会涉及提高学习兴趣的问题，只有提高了学生的学习兴趣，学生才会主动地参与到学习当中。就小学数学教育中如何提高学生的学习主动性进行了简单的分析和探讨。
　　 关键词：小学教育;数学教学;素质教育;学习主动性
　　 在长期的学习过程当中，学生会逐渐觉得数学学习过于枯燥乏味，进而不愿意学习数学，为了转变学生的学习态度，让学生主动参与到数学学习当中，提高学生的学习兴趣是必不可少的一个途径，只有提升了学生的学习兴趣，他们才会主动地参与到数学学习当中。为了进一步提高学生数学学习的主动性，教师可以从以下几方面来对教学进行设计。
　　 一、丰富教学手段
　　 想要进一步提高小学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习当中，教师就需要不断地丰富自己的教学手段，小学生好奇心较强，但是注意力也极其容易分散，兴趣来得快去得也快，如果想要让学生在学习的过程中保证较高的注意力，提高学生学习的主动性，教师就需要不断地丰富自身的教学手段，让课堂变得更加丰富多彩，学生才能更好地被课堂所吸引，进而更加主动地参与到学习当中。教师可以在课堂当中利用微课视频、小程序以及多媒体等各种形式展开教学，例如小学四年级下册第一单元中的“四则运算”，教师就可以通过播放较短的微课视频让学生认识和了解加减乘除四则运算的运算特点以及运算方式，同时也可以让学生了解加减乘除的概念，学生通过微课视频的观看可以更好地掌握加减乘除四则运算，同时学生也可以通过微课视频来了解这一课学习内容中的难点，在复习的过程当中可以掌握主要矛盾，这样无论是课堂授课质量还是学生的复习质量都会得到提升，学生学习事半功倍，也就逐渐树立起了学习自信心，也更愿意主动地投入学习当中。
　　 二、加强师生互动和生生互动
　　 为了更好地提高学生的学习主动性，教师需要加强与学生之间的联络沟通，让师生之间的感情不断升温，充分发挥学生的主观能动性。为此，教师在教学的过程当中也需要尽可能地加强与学生之间的互动，促进课堂氛围的提升。
　　 教师在教学评价的过程当中应当采用激励性评价的方法，对于学生的评价要中肯，同时要具有一定的激励性。教师需要根据学生的回答，找出其中值得肯定的地方并加以鼓励;对于学生出现错误的地方也不要严加苛责，而是委婉地提出学生需要改进的方向。教师还需要注意自己的评价应当以学生的回答为基础，从学生的回答中找出值得肯定的地方和需要改进的地方，这样学生会感觉自己受到了尊重，自己所作出的回答老师也很认真地在听，因此受到鼓舞，建立起学习自信心，进而更加主觉地参与到学习当中。例如，在讲述四年级上册“线段、直线和射线”这一节的时候，教师就可以让学生自行分析讨论线段、直线和射线的特点，然后让学生回答，在学生回答的过程当中，教师倾听、分析学生回答的内容是否符合与线段、直线、射线的概念，有哪些内容较为贴合实际情况，并找出值得肯定的地方对学生给予鼓励，而在学生回答出现错误的地方也要及时地加以纠正。
　　 三、结语
　　 主动参与到学习当中和被动学习知识有着本质的区别，无论是学习效率还是学习质量都会出现很大的差别，为了更好地提高小学生对于数学学习的兴趣，让学生主动参与到学习当中，进而转变学生的学习态度，让学生的学习效率和学习质量得到进一步提升，教师需要不断地丰富自己的教学手段，同时还需要加强师生交流和生生交流，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习主动性。
　　 参考文献：
　　 [1]雷金洁.试论小学数学教学中提高学生学习主动性的策略[A].全国科研理论学术研究成果汇编[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：2.
　　 [2]王佩.如何在小学数学教学中激发学生的主观能动性[J].求知导刊，2021（14）：75-76.