论文部分内容阅读
摘要：在小学语文的教学过程中，有很多的课文内容是在教学各种各样的优秀品质，而这正是小学德育教育的一部分内容，因此在进行小学语文教育的时候渗透德育教育能够有效的提高小学生的德育水平，帮助小学生更加全面的发展。但是对于很多教师来说，在小学语文教学过程中渗透德育教育是一个非常棘手的问题，因为这需要正确的处理两者之间的关系。因此本文将会对目前的小学语文教学和德育渗透做出探讨，希望能够对教师同仁有所帮助。
关键词：立德树人;小学语文;德育渗透
引言
在当今的时代，小学生会受到互联网中各种信息的影响，虽然有时能得到眼界的开拓，也能增加相应的见识，但是难免会受到不良信息的干扰，使小学生的身心发展受到影响。另外在教育中，常会存在学生分数高、道德素养低的现象，这对于学生的成长和未来的发展都会存在不良影响，因此在小学语文教学中融入德育教育势在必行，能让小学生形成良好的道德素养。
1小学语文教学中渗透德育的重要价值
1.1符合现阶段开展德育活动的需求
在新一轮基础教育课程改革的背景下，德育的实施越来越受到重视。在德育活动中，教师不仅要对学生正确的社会主义情感进行培养，激发学生的爱国热情，还应对学生良好行为习惯的形成进行引导。小学语文教师在开展教学活动的过程中渗透德育，与德育活动开展的需求相符，有助于学生良好道德修养的塑造。
1.2有助于学生综合素质的提高
新一轮基础教育课程改革实施以后，我国教育部门高度重视素质教育的实施。小学语文教师应积极响应教育部门的要求，加强德育的渗透，对学生形成正确的人生观、价值观和树立良好的道德修養进行引导，提高学生的综合素质。
2小学语文教学中渗透德育的有效途径
2.1要能够合理的控制课堂时间
在进行小学语文教学的过程中，首要的任务是将教学任务完成，其次才是在教学的过程中进行德育教育的渗透。有很多教师在进行教学的时候会觉得德育时间会大量占用教学时间，其实这是教师的教学误区，德育渗透并不是需要教师拿出课堂时间去刻意地进行德育教育，而是在相关的德育教育结合点蜻蜓点水般地向学生传达德育教育的内容。例如，在教学部编版五年级下册《景阳冈》这一篇课文时，主要是通过讲述武松打虎的故事体现出武松的英勇。但是课文内容里面有伤害野生动物的情景，教师就要能够通过古今对比的野生动物情况向学生说明要保护野生动物。这种教育结合点就随处可见的，而进行德育渗透就是几句话的事情，并不需要教师长篇大论的进行德育教育。
2.2注重德育在文章字里行间中的有效融入
小学语文教学工作开展的过程中，学生经常会接触到很多具有时代背景的课文内容。一般来说，此类文章均为作者处于某种特殊的社会环境中进行创作出来的，文章中所表达出来的感情很多时候能感动学生，让学生拥有感同身受的感觉。所以，在此过程中，教师应该注重德育在文章字里行间中的有效融入，帮助学生加深对文章内容和主旨思想的理解。具体开展教学工作的时候，要求教师结合各个年代，以便带给学生一定的启发，帮助学生灵活掌握课文中的词语和句子，完成既定的学习任务。例如：教师讲解部编版小学语文《草船借箭》这节课内容的过程中，首先将课文题目的借字加以科学利用。结合课文内容可知，当时的诸葛亮把大量的稻草人立到船的上面，在距离曹营较近的位置处便开始起鼓呐喊，让曹军被骗。“此时为何不运用草船‘接’箭呢？”学生开始疑惑，教师则围绕“借”字，为学生详细解析其内涵。当曹军与吴军进行交战的时候，可以运用箭进行攻击，那么，这些箭依然要还给曹军的，因此，此处运用“借”，而非“骗”字。由此可见，正义与非正义二者之间存在着很大的差异性，注重德育在文章字里行间中的有效融入，有助于培养学生形成科学的思想意识，培养高尚的道德品质。
2.3在言传身教中感化学生
陶行知先生曾说“学高为师、身正为范”，因此，作为小学语文教师，必须要有满腹的经纶和高尚的情操。但是，在日常教学过程中，我们发现，有部分教师言行不一致，说一套、做一套，对学生的要求严格，对自己却放松要求。告诉学生要尊老爱幼，自己却打骂学生;告诫学生要禁烟禁酒，自己却烟酒俱全;要求学生清洁卫生，自己却邋遢污秽;叮嘱学生要不穿奇装异服，自己却穿金戴银。小学生的模仿能力很强，他们会在无意当中选择自己的老师和家长作为自己行为的榜样，学习他们的言行举止和做人准则。如果我们的老师，包括语文老师，不能言传身教的话，那么，平时对学生的要求和在课文中学到的做人道理，在学生的心目中都是空谈，都是虚无缥缈的过眼云烟。所以，作为一名优秀的语文老师，我们一定要具备良好的行为习惯和高尚。
结束语
综上所述，在小学语文教学中，教师不仅要让学生学会语文知识，而且要让学生得到道德教育的熏陶，防止出现形式化、功利化的现象。充分结合实际生活与学生的发展现状开展德育教育，通过潜移默化的形式将德育渗透到语文教学中。教师在教学中也要不断创新，不断探索，通过语文教学培养学生良好的道德素养与人文素养。
参考文献
[1]赖爱玲.探索小学语文教学中渗透德育的意义及思路[J].作文成功之路（下旬），2019（1）：4.
[2]安洪静，孙洪斌.论小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].亚太教育，2019（01）：26.
[3]潘含笑.德育因子，让小学语文教学更鲜亮[J].新作文（语文教学研究）.2019（01）
成都市盐道街小学卓锦分校 谢亦轩
关键词：立德树人;小学语文;德育渗透
引言
在当今的时代，小学生会受到互联网中各种信息的影响，虽然有时能得到眼界的开拓，也能增加相应的见识，但是难免会受到不良信息的干扰，使小学生的身心发展受到影响。另外在教育中，常会存在学生分数高、道德素养低的现象，这对于学生的成长和未来的发展都会存在不良影响，因此在小学语文教学中融入德育教育势在必行，能让小学生形成良好的道德素养。
1小学语文教学中渗透德育的重要价值
1.1符合现阶段开展德育活动的需求
在新一轮基础教育课程改革的背景下，德育的实施越来越受到重视。在德育活动中，教师不仅要对学生正确的社会主义情感进行培养，激发学生的爱国热情，还应对学生良好行为习惯的形成进行引导。小学语文教师在开展教学活动的过程中渗透德育，与德育活动开展的需求相符，有助于学生良好道德修养的塑造。
1.2有助于学生综合素质的提高
新一轮基础教育课程改革实施以后，我国教育部门高度重视素质教育的实施。小学语文教师应积极响应教育部门的要求，加强德育的渗透，对学生形成正确的人生观、价值观和树立良好的道德修養进行引导，提高学生的综合素质。
2小学语文教学中渗透德育的有效途径
2.1要能够合理的控制课堂时间
在进行小学语文教学的过程中，首要的任务是将教学任务完成，其次才是在教学的过程中进行德育教育的渗透。有很多教师在进行教学的时候会觉得德育时间会大量占用教学时间，其实这是教师的教学误区，德育渗透并不是需要教师拿出课堂时间去刻意地进行德育教育，而是在相关的德育教育结合点蜻蜓点水般地向学生传达德育教育的内容。例如，在教学部编版五年级下册《景阳冈》这一篇课文时，主要是通过讲述武松打虎的故事体现出武松的英勇。但是课文内容里面有伤害野生动物的情景，教师就要能够通过古今对比的野生动物情况向学生说明要保护野生动物。这种教育结合点就随处可见的，而进行德育渗透就是几句话的事情，并不需要教师长篇大论的进行德育教育。
2.2注重德育在文章字里行间中的有效融入
小学语文教学工作开展的过程中，学生经常会接触到很多具有时代背景的课文内容。一般来说，此类文章均为作者处于某种特殊的社会环境中进行创作出来的，文章中所表达出来的感情很多时候能感动学生，让学生拥有感同身受的感觉。所以，在此过程中，教师应该注重德育在文章字里行间中的有效融入，帮助学生加深对文章内容和主旨思想的理解。具体开展教学工作的时候，要求教师结合各个年代，以便带给学生一定的启发，帮助学生灵活掌握课文中的词语和句子，完成既定的学习任务。例如：教师讲解部编版小学语文《草船借箭》这节课内容的过程中，首先将课文题目的借字加以科学利用。结合课文内容可知，当时的诸葛亮把大量的稻草人立到船的上面，在距离曹营较近的位置处便开始起鼓呐喊，让曹军被骗。“此时为何不运用草船‘接’箭呢？”学生开始疑惑，教师则围绕“借”字，为学生详细解析其内涵。当曹军与吴军进行交战的时候，可以运用箭进行攻击，那么，这些箭依然要还给曹军的，因此，此处运用“借”，而非“骗”字。由此可见，正义与非正义二者之间存在着很大的差异性，注重德育在文章字里行间中的有效融入，有助于培养学生形成科学的思想意识，培养高尚的道德品质。
2.3在言传身教中感化学生
陶行知先生曾说“学高为师、身正为范”，因此，作为小学语文教师，必须要有满腹的经纶和高尚的情操。但是，在日常教学过程中，我们发现，有部分教师言行不一致，说一套、做一套，对学生的要求严格，对自己却放松要求。告诉学生要尊老爱幼，自己却打骂学生;告诫学生要禁烟禁酒，自己却烟酒俱全;要求学生清洁卫生，自己却邋遢污秽;叮嘱学生要不穿奇装异服，自己却穿金戴银。小学生的模仿能力很强，他们会在无意当中选择自己的老师和家长作为自己行为的榜样，学习他们的言行举止和做人准则。如果我们的老师，包括语文老师，不能言传身教的话，那么，平时对学生的要求和在课文中学到的做人道理，在学生的心目中都是空谈，都是虚无缥缈的过眼云烟。所以，作为一名优秀的语文老师，我们一定要具备良好的行为习惯和高尚。
结束语
综上所述，在小学语文教学中，教师不仅要让学生学会语文知识，而且要让学生得到道德教育的熏陶，防止出现形式化、功利化的现象。充分结合实际生活与学生的发展现状开展德育教育，通过潜移默化的形式将德育渗透到语文教学中。教师在教学中也要不断创新，不断探索，通过语文教学培养学生良好的道德素养与人文素养。
参考文献
[1]赖爱玲.探索小学语文教学中渗透德育的意义及思路[J].作文成功之路（下旬），2019（1）：4.
[2]安洪静，孙洪斌.论小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].亚太教育，2019（01）：26.
[3]潘含笑.德育因子，让小学语文教学更鲜亮[J].新作文（语文教学研究）.2019（01）
成都市盐道街小学卓锦分校 谢亦轩