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摘要：小学英语教学内容具有生活化，形象化;教学形式具有多样化，活泼化等特点。英语学科中蕴涵着丰富的美育因素，通过审美实践，可以培养和提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
关键词：审美教育;小学英语;课堂教学
美育就是审美教育，它不仅能培养人的情趣、陶冶情操，而且还能影响人的思想感情、聪明才智和精神面貌。美育在课堂教学中起着举足轻重的作用。那么如何在小学英语教学中对学生渗透审美教育呢？
一、在教材中挖掘美
教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加英语课的趣味性。学习知识，呈现教材美的内容，提高学生美的感悟力。教师要提高英语课堂质量，就要用心感知并充分利用教材中蕴藏的美育知识。小学英语教育教材中的每一部分内容我们都可以设计成非常美妙的知识，把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体。比如在学习的各种水果名，各种学习用具，各种具体的地点名等等。教师可以利用各种电教媒体（或彩图）将各词汇所表现的内容展现出来，鲜艳的颜色，熟悉的事物，如同一幕幕美丽的生活图景，给学生以美的感受。同时大量的视觉材料也给学生以感官上的刺激，一个红通通的苹果，一条正在游泳的鱼，一面迎风招展的五星红旗......使教学化虚为实，有利于学生理解、记忆，也增强了学生美的感受力。而课文对话的最大特点就是具有实践性和交际性，我们可以再现教材中的交际情境，带领学生入情、入境，调动学生积极的感情，以情学美，是学生在感受美、领悟美中自发的创造美。除了这些，教材中还有很多美好的环节—学习英文歌曲、小诗、绕口令等， 这些都是贴近学生生活的、富有情趣的，都可以给我们的英语课堂增添活力的美好东西，我们何乐而不学呢？
二、在情境中感受美
美的东西总是让人赏心悦目。爱美、求美是儿童的基本心理。让学生在学习中欣赏美、享受美，在不知不觉中受到美的熏陶，是小学英语教学的一个重要方面。英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中，配上音乐使学生融于濃厚的气氛之中，在教学中，通过色彩、背景、音响效果等，通过学生的表演，真实地表现人物活动场景。表演者和观赏者都是审美的主体，都能从中感受和鉴赏美，学会创造美。教学中教师以饱满的热情，充分利用教具、体态语、动画等，把学生带入一个生动形象、富有感染的情境界中去，让学生直观感受美。同时充分利用和发挥教材中美和趣味性的因素，将知识性、科学性和趣味性结合起来，使美育融于英语知识学习之中。
三、在活动中体验美
根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，开展各种活动能促进学生的英语学习。教师在课堂中可引导学生动手创作，把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体，边听边做，边说边做，在发展听力、训练口语、培养创造性运用语言能力的同时，培养学生的审美鉴赏力和创造力。让学生画一画，说一说，或边听边画确的审美观，具备浓厚的美育意识，创设多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光，变成雨露，深深地渗透到学生心里，让学生在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美，进而创造出美，寓教于乐，寓教于美。
（一）画出美的意境
一年级学生刚接触英语，重在兴趣的培养。在学习Animals这一单元的内容时，为了更好地认知动物单词，笔者尝试让学生自己选择喜欢的动物进行绘画，然后把全班所有的动物图片集合到一起，然后让学生根据所创作的图片进行描述。一幅幅充满想象力的图片跃然纸上，栩栩如生。让学生创作了美，感受到了美，同时也将语言的美尽显其中。
（二）唱出美的韵律
歌曲、童谣以其优美的韵律，明快欢乐或抒情的节奏吸引并打动学生的心弦，让一个个英语词句在美妙的歌曲、轻松的节奏中进入学生的世界。通过唱英文歌，不仅可以使学生记住很复杂的句型，还对学生的语音语调很有帮助。比如，教唱ABC song，可以让学生轻而易举地会说26个字母;一曲I wish you a Merry Christmas，可以让学生学会给别人祝福，也让学生了解了圣诞节，有意识地培养学生的文化意识;一首Days of the Week，可以让学生轻松地学会说星期几。总之，把音乐引入英语课堂使英语和音乐“联姻”，让英语课堂优美而富有魅力，在美妙的歌声中，给学生以美的享受，陶冶学生的情操。
（三）动出美的氛围
学生兴趣浓厚，情绪高昂，学习效率才高，因此小学英语教学中，应让学生动起来，在轻松、活泼、愉快的氛围下，让学生寓学于乐，乐中去学。如，在教学北京版英语一年级上第五单元I can sing .这一课时，开展男生女生之间的比赛，看看谁跳得高，谁跳得远。学生一听比赛，个个摩拳擦掌、跃跃欲试，情绪激昂，通过紧张而又开心的比赛，学生很自然地表达出自己的能力。
生活中从来都不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。小学英语教学处处渗透着美的教育，其教学过程是一种特殊的审美过程。在教学中，我们要通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生在赏心悦目之中自觉接受美的熏陶和感染，获得知识，锻炼能力，接受思想品德教育，实现精神的愉悦，心灵的满足，情感的激励，个性的陶冶，达到教学中真善美的和谐统一，把英语教学变得更生动、更活泼，从而更有实效。
参考文献
[1]万玲.英语课堂上不可不说的美丽[J].小学教学参考，2020（27）：63-64.
[2]蒋琬瑜.小学英语教学要渗透美育[J].全国优秀作文选（教师教育），2019（06）：30-31.
[3]彭卉.在小学英语作业中绽放美育的花朵[J].教师，2019（31）：76.
[4]洪小曼.浅谈小学英语教学的美育融入[J].校园英语，2018（47）：123.
德惠市大青咀镇中心小学 许继双
关键词：审美教育;小学英语;课堂教学
美育就是审美教育，它不仅能培养人的情趣、陶冶情操，而且还能影响人的思想感情、聪明才智和精神面貌。美育在课堂教学中起着举足轻重的作用。那么如何在小学英语教学中对学生渗透审美教育呢？
一、在教材中挖掘美
教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加英语课的趣味性。学习知识，呈现教材美的内容，提高学生美的感悟力。教师要提高英语课堂质量，就要用心感知并充分利用教材中蕴藏的美育知识。小学英语教育教材中的每一部分内容我们都可以设计成非常美妙的知识，把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体。比如在学习的各种水果名，各种学习用具，各种具体的地点名等等。教师可以利用各种电教媒体（或彩图）将各词汇所表现的内容展现出来，鲜艳的颜色，熟悉的事物，如同一幕幕美丽的生活图景，给学生以美的感受。同时大量的视觉材料也给学生以感官上的刺激，一个红通通的苹果，一条正在游泳的鱼，一面迎风招展的五星红旗......使教学化虚为实，有利于学生理解、记忆，也增强了学生美的感受力。而课文对话的最大特点就是具有实践性和交际性，我们可以再现教材中的交际情境，带领学生入情、入境，调动学生积极的感情，以情学美，是学生在感受美、领悟美中自发的创造美。除了这些，教材中还有很多美好的环节—学习英文歌曲、小诗、绕口令等， 这些都是贴近学生生活的、富有情趣的，都可以给我们的英语课堂增添活力的美好东西，我们何乐而不学呢？
二、在情境中感受美
美的东西总是让人赏心悦目。爱美、求美是儿童的基本心理。让学生在学习中欣赏美、享受美，在不知不觉中受到美的熏陶，是小学英语教学的一个重要方面。英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中，配上音乐使学生融于濃厚的气氛之中，在教学中，通过色彩、背景、音响效果等，通过学生的表演，真实地表现人物活动场景。表演者和观赏者都是审美的主体，都能从中感受和鉴赏美，学会创造美。教学中教师以饱满的热情，充分利用教具、体态语、动画等，把学生带入一个生动形象、富有感染的情境界中去，让学生直观感受美。同时充分利用和发挥教材中美和趣味性的因素，将知识性、科学性和趣味性结合起来，使美育融于英语知识学习之中。
三、在活动中体验美
根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，开展各种活动能促进学生的英语学习。教师在课堂中可引导学生动手创作，把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体，边听边做，边说边做，在发展听力、训练口语、培养创造性运用语言能力的同时，培养学生的审美鉴赏力和创造力。让学生画一画，说一说，或边听边画确的审美观，具备浓厚的美育意识，创设多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光，变成雨露，深深地渗透到学生心里，让学生在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美，进而创造出美，寓教于乐，寓教于美。
（一）画出美的意境
一年级学生刚接触英语，重在兴趣的培养。在学习Animals这一单元的内容时，为了更好地认知动物单词，笔者尝试让学生自己选择喜欢的动物进行绘画，然后把全班所有的动物图片集合到一起，然后让学生根据所创作的图片进行描述。一幅幅充满想象力的图片跃然纸上，栩栩如生。让学生创作了美，感受到了美，同时也将语言的美尽显其中。
（二）唱出美的韵律
歌曲、童谣以其优美的韵律，明快欢乐或抒情的节奏吸引并打动学生的心弦，让一个个英语词句在美妙的歌曲、轻松的节奏中进入学生的世界。通过唱英文歌，不仅可以使学生记住很复杂的句型，还对学生的语音语调很有帮助。比如，教唱ABC song，可以让学生轻而易举地会说26个字母;一曲I wish you a Merry Christmas，可以让学生学会给别人祝福，也让学生了解了圣诞节，有意识地培养学生的文化意识;一首Days of the Week，可以让学生轻松地学会说星期几。总之，把音乐引入英语课堂使英语和音乐“联姻”，让英语课堂优美而富有魅力，在美妙的歌声中，给学生以美的享受，陶冶学生的情操。
（三）动出美的氛围
学生兴趣浓厚，情绪高昂，学习效率才高，因此小学英语教学中，应让学生动起来，在轻松、活泼、愉快的氛围下，让学生寓学于乐，乐中去学。如，在教学北京版英语一年级上第五单元I can sing .这一课时，开展男生女生之间的比赛，看看谁跳得高，谁跳得远。学生一听比赛，个个摩拳擦掌、跃跃欲试，情绪激昂，通过紧张而又开心的比赛，学生很自然地表达出自己的能力。
生活中从来都不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。小学英语教学处处渗透着美的教育，其教学过程是一种特殊的审美过程。在教学中，我们要通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生在赏心悦目之中自觉接受美的熏陶和感染，获得知识，锻炼能力，接受思想品德教育，实现精神的愉悦，心灵的满足，情感的激励，个性的陶冶，达到教学中真善美的和谐统一，把英语教学变得更生动、更活泼，从而更有实效。
参考文献
[1]万玲.英语课堂上不可不说的美丽[J].小学教学参考，2020（27）：63-64.
[2]蒋琬瑜.小学英语教学要渗透美育[J].全国优秀作文选（教师教育），2019（06）：30-31.
[3]彭卉.在小学英语作业中绽放美育的花朵[J].教师，2019（31）：76.
[4]洪小曼.浅谈小学英语教学的美育融入[J].校园英语，2018（47）：123.
德惠市大青咀镇中心小学 许继双