定语从句中的六个陷阱

来源 :校园英语·中旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:likeren1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  定语从句是中学英语中较难掌握的从句之一,其规则繁杂,难以记忆,因而同学们在运用过程中常常会掉入种种陷阱,现归纳分析最常见的六种情况,供大家参考。
  一、关系代词that和which错用
  A)虽然that 和which 指物时均可在从句中作主语或宾语,但在以下情况下只用that而不用which:
  (1) 当先行词为all,everthing,anything,nothing,little,much 等不定代词时。(something后面的句既可用that也可用which引导)
  如:He told us all that he had done.
  (2)当先行词被 very,both,the only,all,every,no,any,little,much,some 修饰时。
  如:This is the only English – Chinese dictionary that I have.
  (3)当先行词被形容词的最高级修饰时。
  如:This is the most beautiful city that I have visited.
  (4)当先行词被序数词修饰时。
  如:This is the last lesson that we have this term.
  (5) 当先行词既包括人又包括物时。
  如:They talked for hours of things and persons that they rememered at the school.
  (6)当主语是以who或which开头的特殊疑问句时。
  如:Which is the coat that you like best?
  (7)当先行词在定语从句中作表语时,无论先行词是人还是物。
  如:China is no loner the country that she was.
  B)关系代词指物时只用which不用that 的情况。
  (1)关系代词在从句中作介词宾语并且介词提至关系代词前时只用which(当介词在从句句尾时,两者皆可)。
  如:This is the question about which we have had so much discussion.=This is the question which/ that we have had so much discussion about.
  (2)在非限定性定语从句中必须用which不能用that。
  如:They have invited me to visit their country,which is very kind of them.
  二、关系代词的漏用
  定语从句中关系代词作主语时不能省略。(也可以把定语从句改为现在分词形式作定语)
  如:The student who/that is standing there is our monitor.
  (=The student standing there is our monitor.)
  三、关系代词与关系副词的混淆
  A)that/ which和when
  先行词是时间名词时,定语从句的引导词用关系代词还是关系副词“when ”取决于该先行词在从句中充当主语/宾语还是时间状语。
  如:Do you still remember the day (that/which) we first spent together.(作宾语可以省略)
  It was on the next day when the baby was born that the mother died.(作状语)
  B)that/which 和where
  先行词是地点名词时,定语从句的引导词用关系代词还是关系副词“where”取决于该先行词在从句中充当主语/宾语还是地点状语。
  如:I will never forget the school (that/which) we visited last Sunday.(作宾语可以省略)
  Plants can’t grow in the place where there is no water.(作状语)
  C)that/which 和why
  先行词是reason 时,定语从句的引导词用关系代词还是关系副词“why”取决与该先行词在从句中充当主语/宾语还是原因状语。
  如:Is this the reason (that/which) he gives for being late? (作宾语可以省略)
  There are several reasons why we can’t do that.(作狀语)
  四、定语从句主谓不一致
  当定语从句的先行词是one of …的结构时,先行词为of 后的复数名词或代词,从句谓语动词用复数形式;当先行词是the(only/ very ) one of …的结构时,谓语动词用单数形式。
  如:This is one of the rooms that are free now.
  Professor Johnson is the only one of the experts who kowns a little Chinese.
  五、定语从句重复用词
  A)关系词与疑问词重复
  若主句以疑问词who/which 开头,为了避免重复,定语从句的引导词要用that代替。
  如:Who is the man that shook hands with you just now?
  Which is the book that you want to borrow from me?
  B)关系词与被替换词重复
  如:This is the jacket which I bought it last month.(误)
  析:关系代词which 已经在从句中充当宾语,it 是多余的。
  如:Is this the museum where Jane has worked there for twenty years ?(误)
  析:关系副词 where 已经在从句中充当地点状语,there 多余的。
  六、定语从句中介词的选用
  “介词 关系代词”结构中的关系代词指人时用whom指物时用which,其余的介词选用要考虑到:1.介词与先行词的搭配关系;2.介词与从句中谓语动词的搭配关系;3.介词与从句中形容词、名词等的搭配关系等。(该结构一般可以与对应的关系副词相互转换)
  【作者简介】王曰福,甘肃天祝一中。
其他文献
【摘要】本文以湖北理工学院中新合作办学为例,对中外合作办学项目下的英语教学的现状、存在问题进行探究,合作项目中艺术设计类专业的大学英语教学改革是重中之重。根据国际学院办学的英语教学实际情况,对问题和现状做出思考,提供一些思路。  【关键词】英语教学 中外合作办学  中外合作办学项目中,大多数是和英语国家合作。英语教学在中外合作办学中处于重中之重的地位,英语教学的成果优劣直接决定中外合作办学的成败。
【摘要】随着教育改革的不断深入,国家教育部门对教师的教学要求更多,对高中英语阅读教学就包括提高学生的阅读,培养能够学生的阅读习惯,拓展学生对知识的运用等,图式理论是比较适应新课改的,图式理论可以帮助教师在教学上达到国家教育部门的要求。本文就高中英语阅读教学中的图式理论运用进行探究。  【关键词】图式理论;高中英语;阅读教学  【作者简介】曾晶(1985-),女,江西定南人,江西省定南中学,中学一级
【摘要】随着我国教育体制改革的逐步深入,现代教育教学要求重视学生的文学素养培养,文学作为帮助学生了解各国历史文化的有效途径,文学翻译工作受到了现代教育教学的广泛重视。就儿童文学翻译而言,其翻译的关键目的在于帮助儿童进行阅读,并能够调动儿童的阅读兴趣,这就要求儿童文学翻译过程中不仅要全面掌握作者的实际写作意图和背景,还要求翻译人员全面根据儿童的审美和兴趣需求进行翻译。本文主要就儿童文学翻译进行分析,
【摘要】本文以中英文词汇为切入点,在大学英语课堂上以中英文词汇的来源和结构特点的对比分析,理解其文化蕴涵,通过融合法、案例教学法、信息感受法、实践法培养学生的跨文化意识,培养具有国际视野、精通所在国语言、熟知所在国文化的国际化复合型人才。  【关键词】词汇的文化蕴涵;跨文化意识  【作者简介】赵俏梅(1972-),女,陕西西安人,西安培华学院人文与国际教育学院,副教授,硕士研究生,研究方向:语言学
【摘要】英语是人们在生活中交流的一种语言,它源于生活,并为生活所用。教师必须通过课堂教学创设各种接近生活实际的教学情境,让学生得到常态化的交流。英语教学中创设情境注重直观化、互动化、趣味化、真实化、生活化,以让学生身临其境学英语,以提高学生口语交际能力。  【关键词】创设情境;口语交际;生活化  【作者简介】叶花花,武夷山市武夷中心小学。  韦斯特说过:外语是说出来的,不是教出来的。只有让学生多练
优秀的教师在英语课堂上懂得怎样驾驭课堂,更重要的是善于调动学生的学习主动性和积极性,让他们能在课堂上真正展现亮点。换而言之,搭建宽广的舞台,多请学生主动表现自我,定能利于他们在真正融入课堂中获得更多深层次感知,利于他们在实践运用中不断提高自我。最近,观摩了我校的一些青年优质公开课,发现教师的“退”是如此游刃有余,学生也在教师的指点下真正走上台前,大胆表达和自由倾诉自己的心声,课堂上出现了一幕幕生动
【摘要】初中英语课文教学综合了单词、语法、对话、英语礼貌用语、习惯和习俗等知识及语法运用技巧,对提高学生英语综合能力具有不可替代的作用。实践教学中,教师应对课文教学进行精心设计,侧重学习兴趣培养,采取适合初中生心理特点和认识水平的策略开展课文教学活动,深入引导学生对课文理解、掌握、熟练运用,进而全面提高英语教学有效性,提高学生的英语能力。  【關键词】初中英语;课文;阅读;有效性  【作者简介】李
【摘要】随着我国教育事业的飞速发展,高中英语听力教学受到了教育工作者的关注。英语听力教学是高中英语学习中的重要组成部分,也是锻炼学生英语交流能力的前提。因此,教师不断的创新英语听力教学方法,最大限度的满足学生的英语听力学习需求,使学生的英语听力学习质量得到提升。英文电影播放是提升学生英语听力水平的有效方法之一。本文主要围绕英文电影在高中英语听力教学中的应用和具体策略展开分析。  【关键词】英文电影
【摘要】批判性阅读即个人判断所学内容精确性、性质价值以及真实性,由此对相信什么和做什么作出合理决策。批判性思维是以有依据的判断为目标,让人积极地、创造性地思考,而不是简单地服从权威或习俗。尤其在新课程改革和素质教育大背景下可运用批判性阅读教学活跃我们的思维,从而以更好地状态投入到学习当中。对此,本文则从合理设计预习问题、紧抓课文批判契机以及创设自由批判情境等分析在高中英语阅读教学中运用批判性教学方
【摘要】2016年11月9日,特朗普击败对手希拉里,成功当选为美国第45任总统。本文运用Martin的评价理论,以特朗普和希拉里竞选过程中的演讲为语料,进行定性和定量研究,统计演讲中评价性资源的使用及分布情况,以探讨文字背后的主观情绪和根本原因。  【关键词】特朗普;评价理论; 希拉里; 政治演讲  【作者简介】李鲁媛(1990,4-),陕西西安人,西安工业大学外国语学院2016级硕士研究生。