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【内容摘要】在经济发展的过程中，社会对人才的需求量越来越大，学校教育需要为社会和国家经济发展培养更多的人才。中职院校是我国专业的技术教学院校，其中中职机械教学对学生的要求不断的提高，需要学生掌握专业机械专业知识，同时也具备较高的动手操作能力，有较强的岗位适应能力。为了提高学生的专业知识水平，提高学生的动手实践能力，需要实施阶段性目标教学，本文针对中职机械教学的阶段性目标的实施等相关的内容进行分析。
【关键词】中职院校 机械教学 阶段性目标
引言
中职教育是我国学校教育中的重要组成部分，其主要为社会和国家培养专业人才，当前国家对专业复合型人才的需求量不断的增加，中职院校在专业技术人才培养中发挥着重要的作用，为了提高学生的专业知识水平，提高学生的适应能力和操作能力，在教学中实施阶段性教学目标。本文则针对中职机械教学的阶段性目标的实施等相关的内容进行分析研究。
一、中职机械教学现状分析
在全球经济一体化的背景下，中国经济的发展，对专业人才的需求不断的提高，当前在我国经济发展中，对专业技术人才的需求量不断的增加，且对人才的要求也越来越高，中职院校是培养专业人才的场所，例如机械专业教学等。中职机械教学，是为了提高学生的机械专业技术知识，提高学生的技术操作能力，提高学生的岗位适应性。但是从当前的中职机械教学现状进行分析，中职院校机械教学中还存在着一些不足和问题，影响着教学效果和学生学习能力的提升。
从当前的中职院校机械教学中存在的问题进行分析，其主要存在的问题有：第一，学生自身的问题。学生的自主学习能力差，基础底子差，为此增加了机械教学的难度，影响着教学效果的提升。第二，专业性强，学习难度大。中职机械教学中所学的知识，有较强的专业性，且实际操作难度大，加上学生自身认为学习非常的枯燥，为此增加了学习的难度。第三，教学目标不明确。当前的中职机械教学，缺乏明确的教学目标，教学内容针对性不强，对于学习基础和学习能力较差的学生而言，其机械专业知识的学习，存在较大的难度。第四，操作性强，降低学生的学习主动性。在实际的教学中，机械专业教学中的实践教学，有较强的操作性，对学生的操作进行的评价也有一定的难度，为此影响着学生的学习主动性，也影响着教学活动的开展，进而影响着教学效果。
二、中职机械教学的阶段性目标的实施
从以上内容我们可以知道，在当前的种植院校机械教学中，存在着一些问题影响着教学效果和学生学习能力的提升。为了将当前中职机械教学中存在的问题改善，需要实施阶段性教学目标，制定不同的阶段性教学目标和学习目标，促进学生学习能力的提升，也促进教学效果的提升。
在中职机械教学中，实施阶段性目标教学，还可以制定相应的惩罚措施，提高学生的学习积极主动性，提高学生的机械操作学习主动性和积极性，促进教学质量的提高。在阶段性目标实施的过程中，为了提高教学效果，保证阶段性目标的实施效果，可以从以下几个方面加强：
第一，明确教学目标，实现教学目的
在当前的中职机械教学中，为了实现教学目的，实施阶段性教学目标，为学生制定某一个阶段的学习目标，让学生对该阶段的教学目标有一个明确认识，让学生对学习目标和学习进度有一个了解，可以更好的投入到该阶段的学习中，进而促进教学效果的提升，实现教学目标。在教学中，教师要鼓励和激励学生积极的参与机械实践操作中，提高学生的动手操作能力。
第二，加强技能训练，提高应用能力
中职机械教学有教学的专业性和实践性，在阶段性目标实施的过程中，需要加强对学生的机械技能训练，提高学生的机械技能应用能力。让学生按照阶段性目标进行学习，进而克服以往学习中的盲目性，使得学习更有针对性，教师可以针对学生学习中的错误、不正确的操作进行纠正、指导，让学生学会思考。阶段性目标的实施不仅可以提高教学效果，实现教学目标，还可以最大限度的提高学生的学习能力、
第三，加强教学评价
在中职机械教学中，实施阶段性目标，主要为了提高学生的学习能力，实现教学效果，所以阶段性目标是机械教学的出发点也是落脚点，其可以对教师的教学效果进行检验和评价。所以在阶段性目标实施的过程中，需要加强教学评价，可以制定完善的教学评价制度，对教学效果进行评价，并促进机械教学中各项教学活动和教学工作的顺利开展。
总结
当前社会中对专业技术性人才的需求量非常大，同时也对人才有较高的要求，所以在中职院校教学中，需要提高学生的专业知识和专业技能。阶段性目标的实施有助于教学质量和教学效果的提升，也可以促进学生学习能力的提升，所以在实际教学中，阶段性目标的实施有重要的意义和作用，在中职机械教学中，实施阶段性目标，调动学生和教师的积极性，提供学生的学习积极性，促进教学质量的提升，所以可以进行推广应用。
【参考文献】
[1] 卢筱琴. 对中职机械教学中阶段性目标的冷思考[J]. 读与写（教育教学刊），2011（11）：224.
[2] 王爱建. 中职机械教育中阶段性目标的思考[J]. 成才之路，2012（34）：79.
[3] 周继松. 阶段性目标在中职机械技能课中的应用研究[J]. 广西教育，2010（12）：89-90.
（作者单位：江苏省如皋中等专业学校）
【关键词】中职院校 机械教学 阶段性目标
引言
中职教育是我国学校教育中的重要组成部分，其主要为社会和国家培养专业人才，当前国家对专业复合型人才的需求量不断的增加，中职院校在专业技术人才培养中发挥着重要的作用，为了提高学生的专业知识水平，提高学生的适应能力和操作能力，在教学中实施阶段性教学目标。本文则针对中职机械教学的阶段性目标的实施等相关的内容进行分析研究。
一、中职机械教学现状分析
在全球经济一体化的背景下，中国经济的发展，对专业人才的需求不断的提高，当前在我国经济发展中，对专业技术人才的需求量不断的增加，且对人才的要求也越来越高，中职院校是培养专业人才的场所，例如机械专业教学等。中职机械教学，是为了提高学生的机械专业技术知识，提高学生的技术操作能力，提高学生的岗位适应性。但是从当前的中职机械教学现状进行分析，中职院校机械教学中还存在着一些不足和问题，影响着教学效果和学生学习能力的提升。
从当前的中职院校机械教学中存在的问题进行分析，其主要存在的问题有：第一，学生自身的问题。学生的自主学习能力差，基础底子差，为此增加了机械教学的难度，影响着教学效果的提升。第二，专业性强，学习难度大。中职机械教学中所学的知识，有较强的专业性，且实际操作难度大，加上学生自身认为学习非常的枯燥，为此增加了学习的难度。第三，教学目标不明确。当前的中职机械教学，缺乏明确的教学目标，教学内容针对性不强，对于学习基础和学习能力较差的学生而言，其机械专业知识的学习，存在较大的难度。第四，操作性强，降低学生的学习主动性。在实际的教学中，机械专业教学中的实践教学，有较强的操作性，对学生的操作进行的评价也有一定的难度，为此影响着学生的学习主动性，也影响着教学活动的开展，进而影响着教学效果。
二、中职机械教学的阶段性目标的实施
从以上内容我们可以知道，在当前的种植院校机械教学中，存在着一些问题影响着教学效果和学生学习能力的提升。为了将当前中职机械教学中存在的问题改善，需要实施阶段性教学目标，制定不同的阶段性教学目标和学习目标，促进学生学习能力的提升，也促进教学效果的提升。
在中职机械教学中，实施阶段性目标教学，还可以制定相应的惩罚措施，提高学生的学习积极主动性，提高学生的机械操作学习主动性和积极性，促进教学质量的提高。在阶段性目标实施的过程中，为了提高教学效果，保证阶段性目标的实施效果，可以从以下几个方面加强：
第一，明确教学目标，实现教学目的
在当前的中职机械教学中，为了实现教学目的，实施阶段性教学目标，为学生制定某一个阶段的学习目标，让学生对该阶段的教学目标有一个明确认识，让学生对学习目标和学习进度有一个了解，可以更好的投入到该阶段的学习中，进而促进教学效果的提升，实现教学目标。在教学中，教师要鼓励和激励学生积极的参与机械实践操作中，提高学生的动手操作能力。
第二，加强技能训练，提高应用能力
中职机械教学有教学的专业性和实践性，在阶段性目标实施的过程中，需要加强对学生的机械技能训练，提高学生的机械技能应用能力。让学生按照阶段性目标进行学习，进而克服以往学习中的盲目性，使得学习更有针对性，教师可以针对学生学习中的错误、不正确的操作进行纠正、指导，让学生学会思考。阶段性目标的实施不仅可以提高教学效果，实现教学目标，还可以最大限度的提高学生的学习能力、
第三，加强教学评价
在中职机械教学中，实施阶段性目标，主要为了提高学生的学习能力，实现教学效果，所以阶段性目标是机械教学的出发点也是落脚点，其可以对教师的教学效果进行检验和评价。所以在阶段性目标实施的过程中，需要加强教学评价，可以制定完善的教学评价制度，对教学效果进行评价，并促进机械教学中各项教学活动和教学工作的顺利开展。
总结
当前社会中对专业技术性人才的需求量非常大，同时也对人才有较高的要求，所以在中职院校教学中，需要提高学生的专业知识和专业技能。阶段性目标的实施有助于教学质量和教学效果的提升，也可以促进学生学习能力的提升，所以在实际教学中，阶段性目标的实施有重要的意义和作用，在中职机械教学中，实施阶段性目标，调动学生和教师的积极性，提供学生的学习积极性，促进教学质量的提升，所以可以进行推广应用。
【参考文献】
[1] 卢筱琴. 对中职机械教学中阶段性目标的冷思考[J]. 读与写（教育教学刊），2011（11）：224.
[2] 王爱建. 中职机械教育中阶段性目标的思考[J]. 成才之路，2012（34）：79.
[3] 周继松. 阶段性目标在中职机械技能课中的应用研究[J]. 广西教育，2010（12）：89-90.
（作者单位：江苏省如皋中等专业学校）