【摘 要】
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《小学数学课程标准》避免了传统的“应用题”的提法，这不仅仅是一种称呼的改变，而是一种理念的转变。“应用题”向来是小学数学中的难点和重点，于是老师们想尽办法让学生会解“
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《小学数学课程标准》避免了传统的“应用题”的提法，这不仅仅是一种称呼的改变，而是一种理念的转变。“应用题”向来是小学数学中的难点和重点，于是老师们想尽办法让学生会解“应用题”，以至于演变到最后形成一种“题海战术”，将“应用题”分门别类，分为“行程问题”、“植树问题”等等，归纳出每一类应用题的解法，再辅以同类型的大量习题帮助同学掌握这种解法，而当学生真正面对实际问题时，并不是这样如此单一的一种类型的问题，曾经的熟练掌握现如今依然是一筹莫展。《标准》不再说“应用题”，而是将“应用题”背后所隐藏的“解决问题”提
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