摘要：鉴于“我写我自己的生活和与之长在一起的东西”的理念与思想，特梳理出中小学生习作中获取作文材料的主要方法，以供他们学习、运用。一是学会观察，即全程观察与重点观察、长期观察、对比观察、定向观察与随机观察；二是体验生活；三是阅读吸收。
　　关键词：学会观察 体验生活 阅读吸收
　　俄国著名文学家冈察洛夫曾深有体会地说：“在我本人心中没有诞生或没有成熟的东西，我没有看见、没有观察到、没有深切关怀的东西，是我的笔杆接近不了的啊……我只能写我体验过的东西，我思考过的和感觉过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见过和知道的东西，总而言之，我写我自己的生活和与之长在一起的东西。”也就是说，获取作文材料的主要方法有观察、体验和阅读吸收。
　　一、学会观察
　　观察是我们获取作文材料的主要方法之一。它指的是：有目的地认识某一事物的心理过程。说通俗一点，就是你要认识某一事物，你就要有目的地去看、去听，以便熟悉它、了解它，这个过程就叫观察。
　　1.全程观察与重点观察
　　全程观察是对动態事物发展全过程的观察。凡事情，都有起因、经过、结果，而经过通常有若干个阶段；运动着的事物在各个不同阶段，都会表现出不同的特点和状况。全程观察，就是对事物发展的全部过程，从头到尾，从开始到结束，从起因到结果，进行细致的观察，从而了解它的来龙去脉，把握其各个阶段的特点，达到正确认识某个事物的目的。
　　如朱自清的《背影》一文，作者就仔细观察了父亲买橘子的全过程：为什么去买橘子，怎样去买的，结果怎样。在这全程观察中，作者又重点观察了父亲爬栅栏时的具体动作，像这样，截取全过程中最重要的部分，进行仔细观察，就是重点观察。
　　2.长期观察
　　像这类活动比较简单，观察它们的全过程，也比较容易，不过几分钟或几个小时。可是，要了解某件复杂事情的全过程，要认识某种复杂的事物，短短几分钟几小时显然就不够，就需要进行较长时间的观察，这就是长期观察。如朱长超写的《月亮上的足迹》一文，是从1969年7月21日人类登上月球那一刻写起，写到7月25日凌晨离开月球。这历时195个小时的月球见闻就需要长期观察，长期观察要有一定的目的性。
　　3.对比观察
　　對比，就是互相比较。把两个以上的事物放在一起，比较着看，就叫做比较观察。如某学生发表的习作《小怪事》就是对比观察的结果。她观察了当卫生局长的姑父在任职期间和退休后，人们对他的态度不同：任职期间他家门庭若市，送礼的络绎不绝；退休后他家冷冷清清，无人上门。作者运用对比手法，一前一后，两相对照，得出一个结论：人该怎么做？官该怎么当？
　　4.定向观察与随机观察
　　定向观察，就是在预先确定好的对象和范围内进行观察。如法国著名昆虫学家法布尔在写《绿色蝈蝈》之前，就有目的地观察了蝈蝈的生活习性，这就是定向观察。与定向观察相反，它预先没有确定观察的对象或范围，而是偶然遇到而又引起自己注意的一种观察。宗璞散步时被一树盛开的紫藤萝花吸引而驻足观赏，写下了《紫藤萝瀑布》。他的这种观察就是随机观察。随机观察要善于发现问题、善于提出问题。
　　二、体验生活
　　生活是写作的源泉，中小学生的作文当然离不开生活。学校也好，家庭也罢，都是社会的组成部分，我们身在其中，无时无刻不在感受着社会大潮的涌动和时代脉搏的跳动，怎能说体验不到社会生活呢？如某考生的中考满分作文《苦恼》一文，就是用日记的方式记下自己一周中每天的时间安排。对这种如牛负重、缺少乐趣的学习生活，恐怕不少同学都厌烦。可是大多数同学都习以为常，想不到这是一种生活体验。那位考生想到了，他把这种披着“素质教育”外衣的“应试教育”暴露无遗，因而作文《苦恼》意境深刻。
　　体验生活的另一层含义是“通过实践来认识周围的事物”。那么，怎样来认识呢？我觉得是：设身处地，将心比心。将心比心，就是拿自己的心去比一下别人的心，想一下在某种情况下，自己会怎样，从而体会人家也会怎样。《我的战友邱少云》一文中，邱少云烈火烧身的事迹让我们深受感动，但这种事作者是无法通过“亲身经历”去体验，而只能通过“我”的设身处地，将心比心去描写。这就是“体验”的一种特殊功能，掌握体验生活的这种特殊方式，我们获取作文材料的范围又扩大了许多。
　　三、阅读吸收
　　个人要获得写作的材料，应该去观察、去实践、去体验。但是，无论谁都知道，一个人不可能事事、时时、处处这样。那该怎么办呢？只有广泛阅读，读古今中外的书，读有字的书，读无字的书，读各种各样的书，从中获取各种知识，得到各种材料。如2005年江苏盐城一个考生的满分作文《语文从我身边轻轻走过》，文中红楼名著，李白陆游诗词，梁祝孟姜女的传说娓娓道来，如数家珍。这就是广泛阅读吸收的结果。只有挖得深，寻得密，才会找到有价值的东西。“勤于读书，逸于作文”也是这个道理。