孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的动力之一。如何激发学生的学习兴趣，唤起学生的主观能动性，这是素质教育的一个重要问题。信息技术（包括各种应用软件、多媒体、网络等）为教学改革注入了新的活力，随着多媒体在教学上的广泛应用，传统的教育观念和教学方法已经不可避免地受到了冲击。在现代化教育技术的平台上，教学领域的改革不断深入，从课程体系、教学内容和教学手段等多个方面，已经建立了全新的教学模式，形成了教育发展的一个重要方向。数学是重要的基础课之一，为能在有限的课时内，形象生动的将最精华的内容介绍给学生，提高课堂的教和学的效率，教师在信息技术上应用能力的提高尤为重要。下面就备课、课堂教学、学生的课后学习等几个方面谈谈我的做法和体会，希望能引起同行就此课题的讨论，提高我校的基础课教学水平。
　　一、利用丰富的电子资源库，优化课堂教学设计
　　优化课堂设计是提高课堂教学效率的前题，课堂教学设计是教师在备课的过程中，系统地分析教学内容，研究教学对象，确定教学目标，选择适当的教学方法和媒体，设计解决问题的步骤，分析评价结果的过程。为上好一堂课，教师会付出很多的努力，正像“一桶水“和“一杯水”的关系，教师必须有丰富的知识和深厚的人文内涵，才能在课堂实现对学生的主导作用。所以，我建立自己的资源库，通对对互联网上信息的搜集和整理，不断充实自己知识的储备，用来增大信息量，从而提高自己的备课效率。
　　备课笔记电子化，就是将备课笔记用计算机排版，它最大的好处就是能够在教学中随时调整，有时增加一些内容，有时减少一些内容，使教案有一个不断丰富和完善的过程。同时配合多媒体现代化教学的各种手段，在制作课件时更加方便。还可以灵活掌握，适当留出足够的空间，为灵活多样的教学方法进行适当补充，或者采用不同颜色的字体进行标记，课堂讲授时更加方便。必要的时候，还可以把教案适当调整，复制给学生，让学生充分享有学习资料，在上课时能够轻松地参与各种活动，而不用在记录上分散精力，从而提高了教学效率。还有，对于循环讲授的课程，避免了重复的备课，使老师可以把更多的精力放在教材教法的研究上。由于数学学科的原因，所涉及的内容常常是一些抽象的、描述性的概念，学生不易直观理解和接受，按传统的教学方式进行授课时，学生理解掌握起来很困难。数码影像资料丰富多彩，所以我利用业余时间，运用powerpoint等工具制作了许多生动有趣的课件，通过图像、影音文件等资料，丰富课堂教学的内容，有时，从网上下载一些FLASH小游戏，以便在数学课堂上让学生参与互动。
　　二、利用多媒体课件辅助教学，突出重点，化解难点，提高课堂教学效率
　　在教学中，有些重点往往不易突破，主要原因是少年儿童的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。因此教师要采用比较容易使学生接受的教学方式，达到知识迁移的目的。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境、营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如：教学“三角形全等”这一章时，首先让学生按已知两边和一夹角画一个三角形，然后剪下，看是否能重合。而后用电脑出示一些形象的FLASH游戏，例如，输入三角形的夹角和两边，电脑便会自动生成三角形，输入两次数据后，便得到两个三角形，拖动鼠标，看这两个三角形能否重叠。成功后会得到电脑的夸奖 “真聪明”，同时观察到物体的表面变成了另一种颜色。而没有成功的学生会听到电脑的提示：“不要着急，再来一次。”多媒体的这种设置，不仅使做对的学生得到成功的喜悦，也会使做错的学生，不气馁，从而产生积极寻求正确答案的意识。
　　由于已经创设了激发学生兴趣的情境，在电脑演示之后，教师提出问题一步一步引导学生回答出三角形全等的含义，学生会兴趣盎然地讨论、总结，然后归纳。从而使枯燥的概念化为具体的形象，学生会不断顺理成章地接受而且很容易就记住了这个概念。这样即调动了学生的学习兴趣，又激发了学生强烈的参与意识，同时也达到了教师的教学目的。