又到教师节。
　　一年来，全国近1800万教职工拿什么感动了亿万国人，不用多想，正是他们高尚的师德。
　　就在不久前，一个名叫张丽莉的“80后”，凭着人性之善、师德之光，成为了“最美女教师”，受到了全社会的褒奖。
　　无疑，张老师是一个典型。我们为这支队伍有张老师而自豪。
　　思绪平复后，一个问题挥之不去——如何评价师德。
　　人们似乎习惯了用极端事件来衡量师德。当有教师为了学生挺身而出甚至献出生命时，就赞扬这支队伍了不起；当有教师做出了有违师德的事情时，就叹息这支队伍不行了。
　　事情不是这样非此即彼。绝大多数表现在润物细无声的育人过程中的师德，同样高尚。一个个精彩的课堂，无不充盈着高尚的师德；一段段语重心长的谈话，无不凝聚着高尚的师德；一次次快乐开心的活动，无不展示着高尚的师德……在学生的人生记忆里，在学校的优秀文化中，在家长的普遍认可上。
　　这样的师德，犹如一股“无声的力量”，帮助一批批学生实现了升班升学，学会了生存生活，学会了做人做事。
　　没有日常的“无声”，何来关键时刻的“有声”。从后续关于张老师事迹的报道可以看出，她正是有了大家不容易看见的“无声”，才有了大家看到的轰轰烈烈。
　　看师德，一点也不能片面；抓师德，一刻也不能放松。建立健全师德建设长效机制，依然是教师工作之重。只有辨证看，才能务实办。如果读者朋友体会到了这点，本期特别策划的目的就达到了。