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在中华文明发展史上，有一座城市像一部活的史书，一幕幕、一页页记录了中华民族无比瑰丽的史诗和波澜壮阔的画卷。在这里，汉武大帝长袖一挥，长戈一指，其铁骑横扫大漠，使匈奴人哀唱“亡我祁连山，使我六畜不衍，妇女无颜色”。此后八百年，依旧在这里，盛世繁华的唐朝磅礴而出。太宗雄治，四夷来朝，使它成为万国之都。当时中国是世界的中心，而它是中国的中心。
这座城市便是陕西省西安市。它在历史上是周、秦、汉、隋、唐等13个王朝与政权的都城，也是当时全国政治、文化和教育的中心。《礼记·学记》上所讲的“建国君民，教学为先”强调了建设国家、治理百姓中教育的优先性。据此，在如此漫长的历史长河中，西安教育以其源远流长、丰富多彩和突出成就而令人赞叹：中国最早的教育场所、中国原始文字的孑遗在这里诞生；中国最早的教育制度、中国第一所国立大学在这里出现；中国早期的国子监、中国完善的科举制度在这里问世……可以说，这些教育的历史传统对后世产生了深远影响，如重视道德教育，追求人的全面和谐的发展；尊师重道，注意发挥教师的主导作用；广泛容纳、吸收、融汇中华各民族、世界各国家文化的开放精神等。这些对我们今天的教育依然有着重要的参考价值。
俱往矣，而今迈步从头越。身处当今经济全球化和信息全球化日益深入的时代，尤其是面对建设国际化大都市和丝绸之路经济带新起点的要求，西安作为中国西部重镇和陕西省的省会，确立了“建成具有历史文化特色的国际性现代化大城市”的目标定位。因此，培养具有国际视野和创新能力、熟悉国际通行规则的人才成为今后西安教育事业发展的重要目标。在此基础上，西安市提出了“高品位、精内涵、强特色”的总体定位，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育，完善中华优秀传统文化教育，初步形成了爱学习、爱劳动、爱祖国的有效形式和长效机制，努力增强学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
风乍起，吹靓一池春水
2013年5月29日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京市少年宫参加“快乐童年放飞希望”主题队日活动时，对少年儿童和少年儿童工作提出了明确要求，指出：“实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。”习近平总书记的指示为促进少年儿童健康成长和少先队工作指明了方向。
为贯彻习近平总书记的指示精神，落实立德树人的根本任务，全面实施素质教育，西安市从2013年秋季开学起，在全市大中小学开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”（以下简称 “三爱”）的教育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。育人目标要通过课程来实现。为此，西安市教育系统从完善课堂教学、开展心理健康辅导、优化环境等方面来促进学生健康成长，为每个学生全面而个性化的发展奠基。
完善课堂教学，实施课程育德。西安市运用各门课程德育资源，把课堂作为加强学生思想道德建设工作的主阵地，不断增强广大青少年践行“三爱”的自觉性和坚定性。为了增强教师的学科课程育德能力，2013年，在全市中小学中开展《品德与生活》《品德与社会》优秀课例征集评选工作，进一步增强教师的课程育德能力和水平。要落实学科课程育德的要求，必须要有相适应的评价机制。据此，雁塔区以综合素质评价为平台，注重过程性评价和终结性评价的有机结合，逐渐完善全区的德育工作评价体系。
为了丰富课程育德的有效载体，2012年西安市组织文化学者、教育教研专家精心编写地方教材《中小学素质教育文化读本》（小学版、中学版）并免费发给四年级和七年级学生，有序推进中华优秀传统文化教育。同时全市部分学校也研发了各具特色的校本教材。雁塔区大雁塔小学自主研发的《大雁塔小学礼文化读本》和《好儿童 好歌谣》折叠手册引导孩子们进行经典诵读，培养他们热爱中华优秀传统文化的情怀。西安市育才中学相继开发了《红色摇篮》《圣地摇篮》《延安精神、红色文化——育才中学校史》一系列校本教材，既传承了校园文化，又发扬了红色历史的革命传统。长安区第一小学精心编制了包含个人礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、社会公共礼仪等方面的《文明礼仪大讲堂》教材。这些教材既彰显了学校的特色，又促进素质教育的发展，同时也有助于提升教育质量。
创新形式，拓宽心育渠道。西安市利用创建省心理健康教育示范区的契机，在全市学校广泛开展心理健康教育的基础上，完善西安市未成年人心理健康教育辅导中心心理辅导志愿者团队——“仙姐姐”，开设“心灵之窗”，利用网络面向未成年人开展心理咨询服务。莲湖区开展心理健康教育课题研究，《运用心理技术促进学习有效性的应用研究》课题正式立项，并被列为国家教师科研基金“十二五”教育科研规划重点课题的子课题。雁塔区广泛开展心理健康教育，108所中小学已配备了专兼职心理教师，占学校总数的96.4%，共有106所中小学设置了心理咨询室，占比94.6%。
针对初中生毕业前面对压力的种种表现，如沉默、焦躁等不同状态，西安市第三中学心理咨询室为毕业班级开辟应考讲座。通过讲座指导他们如何在中考时轻装上阵，如何处理考前的不良情绪，如何积极的看待失败与挫折。这三个“如何”是讲座所需涉及的核心内容。正如该校心理健康老师马继昌教育学生时所说：“不要害怕‘山穷水尽’般的绝境，也许那是内心的焦躁与恐惧所施展的障眼法。当我们面对人生十字路口抉择的压力时，不妨用微笑面对风起云涌。在内心经过大雨的浸润与沉淀后，所留下的也许就是我们一生的宝贵财富——面对压力的从容不迫。”
优化环境，提升办学品位。近年来，西安市投入了较大的人力、物力、财力加强校园文化建设，不断优化育人环境，提升办学品位。全市各学校普遍注重校园文化建设，而且校园绿化、美化、文化起点高，如独具匠心的文化墙，充满个性的教室、走廊墙壁，集成校园文化的校风校训、校歌校徽，校本课程、丰富多彩的校园文化活动，极大地发挥了强大的育人功能。灞桥区在“文化引领、精细管理、内涵发展”的教育理念指导下，以“培养一种精神，引领一方文化，打造一所校园，造就时代新人”的工作思路引领学校走特色化、内涵式发展之路。班级文化是校园文化的浓缩版、具体化。西安市庆华中学教室的前面悬挂着班徽，精美的图案旁边张贴着班级口号，铿锵的话语，豪迈的誓言激励着学生永远为自己的理想拼搏奋斗。教室的两侧墙上挂着励志的典范的肖像和事迹图片；后面的黑板学生定期更换，反映班级动态；彰显新人新事新风尚的板报，极大地提高了该校学生的学习热情和积极性。 欲起航，备好人生“压舱石”
我国知名作家冰心老人在自己的作品中写道：“我的心，孤舟似的，穿过起伏不定的时间的海。”其实，每个人的人生都如同一只远航的船，穿越时间的大海从人生的此岸驶向人生的彼岸。而行船的人都知道，出海必须有压舱石，否则是很容易翻船的。人生的航船上，如果说信仰是舵盘，才能是螺旋桨，那么道德便是压舱石。
“才者，德之资也；德者，才之帅也”，从古至今，都尤为看重人的德行。舵盘不正必跑偏，螺旋桨动力不足行驶不快、航行不远。而缺失了“德”这块压舱石，一个人的人生航船轻则信念摇摆、步伐踟蹰、光阴蹉跎，重则浮沉不定、樯倾楫摧甚至舟毁人亡。人非生而有德，只有养德、修德保护好自己的“压舱石”，人生的航船才能搏击风浪，扬帆远航从而顺利抵达自己人生理想的彼岸。为此，西安市教育系统倡导讲传统、讲诚信、讲守则和道德实践、创新实践相结合，践行社会主义核心价值观，在中小学广泛开展主题教育活动来培养学生的良好品德。主要有：
“中国梦”系列活动。全市中小学开展“我的梦·中国梦”青少年书信文化活动、“青年志·中国梦”演讲比赛、“中国梦· 教育情·公益行”之“衣旧情深 节用惜福”募捐旧衣公益进校园活动、“中国梦 我的梦”读书征文活动、“中国梦·爱国情·成才志”中华诵经典诵写讲系列活动等，引导广大青少年学生抒发自己的梦想，将个人理想与祖国的前途命运结合起来，坚定理想信念，献身中华民族的伟大复兴。西安高新第一中学利用每周三早自习给学生播放《新闻周刊》。通过社会新闻，组织学生分析事件原因，引导学生关心国家大事，正确理解社会现象，形成正确的人生观和培养明辨是非的能力，让现实生活助推生命发展的自我升华。
节约教育系列活动。全市中小学、幼儿园开展节约教育活动，并将节俭行为纳入综合素质评价，培养学生尊重劳动人民和劳动成果的思想感情。同时，强化能源资源国情宣传教育，突出 “四个一”（节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米）主题教育实践活动和“节约粮食，从我做起”科学调查体验活动，引导中小学生增强资源节约意识，培养学生珍惜资源、合理用能的行为习惯，提高学生的社会责任感。如西安市长安区第二中学每年举办公寓文化艺术节来开展节约教育。在“我秀我家——雅室美化设计”大赛中，同学们发挥自己的想象力和创造力利用废旧的光碟，包装纸，甚至是秋日的落叶制成一件件的艺术品来装扮自己的宿舍，让人耳目一新，给人以舒适、温馨和美的感觉与享受。
优秀影视进校园活动。为了强化爱国主义教育和革命传统教育，西安市教育局共推荐优秀影片31批912部。全市各中小学校每年平均组织观看电影3部，组织开展影评活动。长安区在全区开展“爱国主义电影大展播”活动，保障每一个中小学生每学年至少观看三次以上优秀影片，使观看优秀影视作品成为每个中小学生的“必修课”。推动优秀影视进校园活动，组织观影讨论、影评比赛，把影视教育纳入学生管理考核之中，记入学生综合素质评价档案，充分发挥了优秀影视作品的教育作用，增强了学生爱国情感，帮助他们树立高远志向。除了这些活动外，西安建筑科技大学附属小学还要求学生在校六年中要学会围棋、中国象棋、国际象棋，培养逻辑思维能力；要求学生六年内至少参加两次大型团体训练和表演，在集体活动中学会团结，学会克服困难。
文明礼仪主题实践。雁塔区教育系统以培养学生良好校园礼仪和社会礼仪为重点，开展了文明礼仪月专题教育活动，引导学生自觉告别不文明的言行，养成良好的行为习惯，不断提升师生文明程度。雁塔路小学以“争做雁小七礼星，和谐社会讲文明”为主题，开展“践行雏雁七礼，争做文明少年”教育活动，将学生文明礼仪的养成教育放在七个不同的方面，对学生进行培训和指导，引导学生规范行为。2014年开始，该校七礼争章活动启动。全校师生员工人人参与该活动，除了班主任和各学科老师之外，校行政人员、校警及其他教职工，都成为文明行为的倡导者、监督者和评价者。同时，学校给各班制作“雏雁争章”记录本，按照各班人数，确保每人一张，分月记录，体现学生自我管理。在此基础上于学期末各班推荐校级七礼名星。
“学雷锋”主题实践。西安市教育系统开展扶贫济困、助人为乐、尊老爱幼、帮助孤寡老人、美化环境的义务劳动，组织学生参观现代化企业、社会主义新农村等活动。目前，全市中小学学雷锋主题实践已常态化。灞桥区东城第一小学长期在少先队队员中开展“学习雷锋关爱他人，体悟幸福做小小志愿者”主题社会实践活动。每年的儿童节、中秋节，德育处都会积极组织在全校队员中宣传“送爱心、做小小幸福志愿者”——慰问儿童村活动。该校队员一曲校歌献给儿童村的孩子，儿童村的孩子用手语表演《朋友》《感恩的心》，表达了双方学生美好的愿望——同享一片蓝天，友情地久天长！每个孩子心中都装满了爱意，脸上都荡漾着幸福。
深呼吸，给心灵一片广阔天空
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。”为了充分利用社会资源，提高德育实效性，西安市教育局一方面在全市范围内推进大学区管理制改革，一方面利用社会资源，加强与其他部门的合作，进行一系列的实践活动；同时还积极倡导学校开展研学旅行活动。
部门联动，开辟特色项目。西安市教育局联合市科协开辟科普知识竞赛、科学家进校园、青少年创新大赛等活动项目，与市文明办在全市青少年中开辟第四届优秀童谣征集、“三关爱”（关爱社会、关爱他人、关爱自然）活动项目，与团市委共同开展优秀辅导员风采大赛、十佳少年评选活动项目；与市文广新局等单位组织开辟了“绿书签在行动2013”、保护版权，崇尚创新——中小学生版权保护主题教育”活动项目，与市邮局开辟“晒出你的幸福”西安市第九届书信文化活动项目，与市质监局开辟“西安·2013质量月”教育活动项目，与市环保局、市创森办、市秦岭办等单位联合举办的“相约春天，共植希望”主题活动。这些活动项目不仅拓宽了学生学习视野，同时也弘扬科学思想，传播科学方法，并引导学生抒发对美好生活的珍惜和感恩之情。 除开展实践活动项目外，西安市依托中小学校外综合实践活动基地，通过军训营、成长营、体验营、培训营和夏令营开辟形式多样的活动，让学生在综合实践中增强能力，提高综合素质。2013年全年接收学生社会实践26000余人。同时，西安市教育、质监部门联手，创建西安市银桥生物科技有限责任公司、西安阎良航空科技馆两所省级质量教育社会实践基地，接受学生社会实践4600余人，提高了中小学生的质量意识和社会责任感。
依托“大学区”平台，整合优质资源。2013年，西安市全面推行大学区管理制改革，将全市1788所学校划分为405个大学区。莲湖区各大学区成立“学生素质教育”工作中心，充分利用各学校的优质德育资源，统一策划德育实践活动，全面提升学生的思想道德素质和综合实践能力。碑林区各大学区建立了大学区德育联席制度，成立了大学区“德育工作研究管理中心”，在各校传统教育的基础上，将德育工作目标有机融入学区校园文化建设的各个环节。长安区以大学区为单位，在全区开展“德育创新实践与探索”经验交流会，强化了大学区德育管理工作，促进了大学区德育交流。纺织城小学作为第一批试点单位与白鹿原中心小学和东枣园小学组成了“纺织城小学大学区”。其中，纺织城小学成为“学区长学校”，其他两所学校为“成员校”。三个学校在办学历史、地理环境、生源结构上都存在一定差异，纺织城小学的生源主要来自于区政府机关子弟和辖区内驻地军队、院校子弟；东枣园小学毗邻纺小，但生源主要是进城务工人员子弟，白鹿原校园距纺小15公里以外，地处白鹿原之上，生源均为农村儿童。大学区成立以后，纺织城小学充分发挥老牌名校的优势，找准各校工作的契合点，坚持“资源共享、优势互补、带动发展、共同提升”的策略，带动成员校共同发展，促进了教育的高位均衡。经过一年多的实践，“大学区”让诸多薄弱学校分享了优质德育教育资源，提升了教育教学质量。
先行先试，探索研学旅行。这一活动旨在全面贯彻党的教育方针、积极推进素质教育。它是西安市创新校外教育、深化社会实践的重要途径，更是全社会齐抓共管青少年健康成长的联合行动。两年来，全市筛选出169个试点学校，开展综合性社会实践活动。
2013年10月，西安市第七十五中学被西安市教育局确定为研学旅行试点校。学校已经举行了几场大型的活动，如高一年级全体师生赴杨凌国家农业示范区，开展“参观陕西杨凌国家博览园（4A）、杨凌国家农业科技园（3A）”研学旅行活动；初一初二年级开展了为期一天的湿地公园游及世园会浏览；初一年级以“感悟历史、触摸未来”为主题赴陕西历史博物馆、西安城墙等历史人文景点参观。事实证明，正是因为管理到位，预案到位，安全到位，使得整个活动井然有序，学生兴趣盎然，所到之处，无任何不安全事故发生，无任何不文明现象出现，得到了所到场馆管理人员的一致好评。
研学旅行是西安市未央区大明宫小学一项德育品牌活动。学校在全市中小学中率先推出《学生研学旅行指导手册》，以进一步规范学校研学旅行工作，让快乐的研学旅行定格为学生童年难忘、快乐的成长记录册。学校依托西安市特有的历史人文、红色革命、高端科技教育资源，带领学生分年级、分主题走出校园，开拓视野、激发兴趣，培养学生的综合素质。通过旅行，学生亲眼观察到美丽的自然和人文景观，动植物和各地的特产，亲身体验到各地不同的民风民俗、饮食习惯和宗教信仰。可以说，该校研学旅行开展得特别好，深受师生、家长欢迎，并产生了良好的社会影响力。
德育评价是德育工作的一个重要环节，是实现德育目标的必要保证。为了确保上述一系列德育活动扎实开展，并有效提升学生的思想道德素质和综合实践能力，西安市在德育评价方面进行了探索和改革。在2014年初中毕业学业考试与高中阶段学校招生工作中，西安市采取过程性评价和综合素质考试两种方式进行。其中综合素质考试以原始成绩的60%计入总成绩。综合素质考试重在考查学生的创新能力、实践水平和人文素养，内容主要是生活常识、文明习惯、人际交流、家庭亲情等。此外，进一步深化民办学校“小升初”改革，施行“成长过程品学素养 学段学业学力素养”的综合素质评价招生模式。这种模式采取注重过程性评价和终结性评价有机结合，既促进学校更为关注小学阶段学生全面发展和学力养成，又促使家长和学生更为注重品学兼修、德能并重，并为全社会树立和追求正确的人才观、教育价值观提供了导向，极大地提升了全市的素质教育实施水平。
正因为西安市一直把德育建设放在教育工作的首位，组织和引导学生开展形式多样、丰富多彩的校园活动，使得德育的示范辐射效应不断彰显。2014年4月19日下午，西安市临潼中学10名学生集体救人见义勇为事件在社会上引起了广泛关注，称救人学生群体为“最美中学生”。王震等10名团员青年，在大街上乐于助人和勇于扶助被撞老人的行为，看似寻常，实则难得。难得的是，这是一个青年群体的共性选择，面对社会上近一个时期舆论关注“扶”与“不扶”问题的环境，这几位团员青年用群体扶助老人的行为，做出了西安当代青年的价值判断。这十个可爱的孩子的义举还被省政法委授予“陕西省见义勇为先进集体”荣誉称号，并光荣入选中央文明委组织评选的2014年5月“中国好人榜”。中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山在陕西调研期间会见了王震、何雨萌两位学生代表。省长娄勤俭，省委常委、市委书记魏民洲先后批示，号召广大青少年向他们学习。2014年8月7日，西安市委、市政府召开见义勇为先进集体表彰大会，授予西安市临潼中学高三学生王震等人西安市见义勇为先进集体荣誉称号。
历史兴迭，一座古都见证了几代王朝的盛世兴衰，具有雄浑、厚重的历史文化底蕴。望着雄伟壮观的古城墙、唐风佛韵的大雁塔和高楼林立、桥涵飞虹、通衢溢彩、万车竞速的西安，感受着汉唐雄风开阔的底蕴，体味着这方水土的现代文明。西安，这个曾经孕育了中华民族文明的摇篮，它的再次崛起和繁荣昌盛，将是中华民族繁荣富强的关键性一环，而教育的跨越式发展，把立德树人作为根本任务，将是这一环节中的核心内涵。
育人厚蕴炳千秋，古都盛名扬四海。我们有理由相信，一个有数千年古都文化厚蕴并以“高品位、精内涵、强特色”目标定位的西安德育将绽放绚丽的光芒，为国家培养具有国际视野、具备创新能力和熟悉国际通行规则的人才贡献力量。让我们为西安教育鼓掌与欢呼，为西安的未来增砖加瓦，为中华民族的伟大复兴锦上添花！■
责任编辑/王富丽
这座城市便是陕西省西安市。它在历史上是周、秦、汉、隋、唐等13个王朝与政权的都城，也是当时全国政治、文化和教育的中心。《礼记·学记》上所讲的“建国君民，教学为先”强调了建设国家、治理百姓中教育的优先性。据此，在如此漫长的历史长河中，西安教育以其源远流长、丰富多彩和突出成就而令人赞叹：中国最早的教育场所、中国原始文字的孑遗在这里诞生；中国最早的教育制度、中国第一所国立大学在这里出现；中国早期的国子监、中国完善的科举制度在这里问世……可以说，这些教育的历史传统对后世产生了深远影响，如重视道德教育，追求人的全面和谐的发展；尊师重道，注意发挥教师的主导作用；广泛容纳、吸收、融汇中华各民族、世界各国家文化的开放精神等。这些对我们今天的教育依然有着重要的参考价值。
俱往矣，而今迈步从头越。身处当今经济全球化和信息全球化日益深入的时代，尤其是面对建设国际化大都市和丝绸之路经济带新起点的要求，西安作为中国西部重镇和陕西省的省会，确立了“建成具有历史文化特色的国际性现代化大城市”的目标定位。因此，培养具有国际视野和创新能力、熟悉国际通行规则的人才成为今后西安教育事业发展的重要目标。在此基础上，西安市提出了“高品位、精内涵、强特色”的总体定位，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育，完善中华优秀传统文化教育，初步形成了爱学习、爱劳动、爱祖国的有效形式和长效机制，努力增强学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
风乍起，吹靓一池春水
2013年5月29日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京市少年宫参加“快乐童年放飞希望”主题队日活动时，对少年儿童和少年儿童工作提出了明确要求，指出：“实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。”习近平总书记的指示为促进少年儿童健康成长和少先队工作指明了方向。
为贯彻习近平总书记的指示精神，落实立德树人的根本任务，全面实施素质教育，西安市从2013年秋季开学起，在全市大中小学开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”（以下简称 “三爱”）的教育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。育人目标要通过课程来实现。为此，西安市教育系统从完善课堂教学、开展心理健康辅导、优化环境等方面来促进学生健康成长，为每个学生全面而个性化的发展奠基。
完善课堂教学，实施课程育德。西安市运用各门课程德育资源，把课堂作为加强学生思想道德建设工作的主阵地，不断增强广大青少年践行“三爱”的自觉性和坚定性。为了增强教师的学科课程育德能力，2013年，在全市中小学中开展《品德与生活》《品德与社会》优秀课例征集评选工作，进一步增强教师的课程育德能力和水平。要落实学科课程育德的要求，必须要有相适应的评价机制。据此，雁塔区以综合素质评价为平台，注重过程性评价和终结性评价的有机结合，逐渐完善全区的德育工作评价体系。
为了丰富课程育德的有效载体，2012年西安市组织文化学者、教育教研专家精心编写地方教材《中小学素质教育文化读本》（小学版、中学版）并免费发给四年级和七年级学生，有序推进中华优秀传统文化教育。同时全市部分学校也研发了各具特色的校本教材。雁塔区大雁塔小学自主研发的《大雁塔小学礼文化读本》和《好儿童 好歌谣》折叠手册引导孩子们进行经典诵读，培养他们热爱中华优秀传统文化的情怀。西安市育才中学相继开发了《红色摇篮》《圣地摇篮》《延安精神、红色文化——育才中学校史》一系列校本教材，既传承了校园文化，又发扬了红色历史的革命传统。长安区第一小学精心编制了包含个人礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、社会公共礼仪等方面的《文明礼仪大讲堂》教材。这些教材既彰显了学校的特色，又促进素质教育的发展，同时也有助于提升教育质量。
创新形式，拓宽心育渠道。西安市利用创建省心理健康教育示范区的契机，在全市学校广泛开展心理健康教育的基础上，完善西安市未成年人心理健康教育辅导中心心理辅导志愿者团队——“仙姐姐”，开设“心灵之窗”，利用网络面向未成年人开展心理咨询服务。莲湖区开展心理健康教育课题研究，《运用心理技术促进学习有效性的应用研究》课题正式立项，并被列为国家教师科研基金“十二五”教育科研规划重点课题的子课题。雁塔区广泛开展心理健康教育，108所中小学已配备了专兼职心理教师，占学校总数的96.4%，共有106所中小学设置了心理咨询室，占比94.6%。
针对初中生毕业前面对压力的种种表现，如沉默、焦躁等不同状态，西安市第三中学心理咨询室为毕业班级开辟应考讲座。通过讲座指导他们如何在中考时轻装上阵，如何处理考前的不良情绪，如何积极的看待失败与挫折。这三个“如何”是讲座所需涉及的核心内容。正如该校心理健康老师马继昌教育学生时所说：“不要害怕‘山穷水尽’般的绝境，也许那是内心的焦躁与恐惧所施展的障眼法。当我们面对人生十字路口抉择的压力时，不妨用微笑面对风起云涌。在内心经过大雨的浸润与沉淀后，所留下的也许就是我们一生的宝贵财富——面对压力的从容不迫。”
优化环境，提升办学品位。近年来，西安市投入了较大的人力、物力、财力加强校园文化建设，不断优化育人环境，提升办学品位。全市各学校普遍注重校园文化建设，而且校园绿化、美化、文化起点高，如独具匠心的文化墙，充满个性的教室、走廊墙壁，集成校园文化的校风校训、校歌校徽，校本课程、丰富多彩的校园文化活动，极大地发挥了强大的育人功能。灞桥区在“文化引领、精细管理、内涵发展”的教育理念指导下，以“培养一种精神，引领一方文化，打造一所校园，造就时代新人”的工作思路引领学校走特色化、内涵式发展之路。班级文化是校园文化的浓缩版、具体化。西安市庆华中学教室的前面悬挂着班徽，精美的图案旁边张贴着班级口号，铿锵的话语，豪迈的誓言激励着学生永远为自己的理想拼搏奋斗。教室的两侧墙上挂着励志的典范的肖像和事迹图片；后面的黑板学生定期更换，反映班级动态；彰显新人新事新风尚的板报，极大地提高了该校学生的学习热情和积极性。 欲起航，备好人生“压舱石”
我国知名作家冰心老人在自己的作品中写道：“我的心，孤舟似的，穿过起伏不定的时间的海。”其实，每个人的人生都如同一只远航的船，穿越时间的大海从人生的此岸驶向人生的彼岸。而行船的人都知道，出海必须有压舱石，否则是很容易翻船的。人生的航船上，如果说信仰是舵盘，才能是螺旋桨，那么道德便是压舱石。
“才者，德之资也；德者，才之帅也”，从古至今，都尤为看重人的德行。舵盘不正必跑偏，螺旋桨动力不足行驶不快、航行不远。而缺失了“德”这块压舱石，一个人的人生航船轻则信念摇摆、步伐踟蹰、光阴蹉跎，重则浮沉不定、樯倾楫摧甚至舟毁人亡。人非生而有德，只有养德、修德保护好自己的“压舱石”，人生的航船才能搏击风浪，扬帆远航从而顺利抵达自己人生理想的彼岸。为此，西安市教育系统倡导讲传统、讲诚信、讲守则和道德实践、创新实践相结合，践行社会主义核心价值观，在中小学广泛开展主题教育活动来培养学生的良好品德。主要有：
“中国梦”系列活动。全市中小学开展“我的梦·中国梦”青少年书信文化活动、“青年志·中国梦”演讲比赛、“中国梦· 教育情·公益行”之“衣旧情深 节用惜福”募捐旧衣公益进校园活动、“中国梦 我的梦”读书征文活动、“中国梦·爱国情·成才志”中华诵经典诵写讲系列活动等，引导广大青少年学生抒发自己的梦想，将个人理想与祖国的前途命运结合起来，坚定理想信念，献身中华民族的伟大复兴。西安高新第一中学利用每周三早自习给学生播放《新闻周刊》。通过社会新闻，组织学生分析事件原因，引导学生关心国家大事，正确理解社会现象，形成正确的人生观和培养明辨是非的能力，让现实生活助推生命发展的自我升华。
节约教育系列活动。全市中小学、幼儿园开展节约教育活动，并将节俭行为纳入综合素质评价，培养学生尊重劳动人民和劳动成果的思想感情。同时，强化能源资源国情宣传教育，突出 “四个一”（节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米）主题教育实践活动和“节约粮食，从我做起”科学调查体验活动，引导中小学生增强资源节约意识，培养学生珍惜资源、合理用能的行为习惯，提高学生的社会责任感。如西安市长安区第二中学每年举办公寓文化艺术节来开展节约教育。在“我秀我家——雅室美化设计”大赛中，同学们发挥自己的想象力和创造力利用废旧的光碟，包装纸，甚至是秋日的落叶制成一件件的艺术品来装扮自己的宿舍，让人耳目一新，给人以舒适、温馨和美的感觉与享受。
优秀影视进校园活动。为了强化爱国主义教育和革命传统教育，西安市教育局共推荐优秀影片31批912部。全市各中小学校每年平均组织观看电影3部，组织开展影评活动。长安区在全区开展“爱国主义电影大展播”活动，保障每一个中小学生每学年至少观看三次以上优秀影片，使观看优秀影视作品成为每个中小学生的“必修课”。推动优秀影视进校园活动，组织观影讨论、影评比赛，把影视教育纳入学生管理考核之中，记入学生综合素质评价档案，充分发挥了优秀影视作品的教育作用，增强了学生爱国情感，帮助他们树立高远志向。除了这些活动外，西安建筑科技大学附属小学还要求学生在校六年中要学会围棋、中国象棋、国际象棋，培养逻辑思维能力；要求学生六年内至少参加两次大型团体训练和表演，在集体活动中学会团结，学会克服困难。
文明礼仪主题实践。雁塔区教育系统以培养学生良好校园礼仪和社会礼仪为重点，开展了文明礼仪月专题教育活动，引导学生自觉告别不文明的言行，养成良好的行为习惯，不断提升师生文明程度。雁塔路小学以“争做雁小七礼星，和谐社会讲文明”为主题，开展“践行雏雁七礼，争做文明少年”教育活动，将学生文明礼仪的养成教育放在七个不同的方面，对学生进行培训和指导，引导学生规范行为。2014年开始，该校七礼争章活动启动。全校师生员工人人参与该活动，除了班主任和各学科老师之外，校行政人员、校警及其他教职工，都成为文明行为的倡导者、监督者和评价者。同时，学校给各班制作“雏雁争章”记录本，按照各班人数，确保每人一张，分月记录，体现学生自我管理。在此基础上于学期末各班推荐校级七礼名星。
“学雷锋”主题实践。西安市教育系统开展扶贫济困、助人为乐、尊老爱幼、帮助孤寡老人、美化环境的义务劳动，组织学生参观现代化企业、社会主义新农村等活动。目前，全市中小学学雷锋主题实践已常态化。灞桥区东城第一小学长期在少先队队员中开展“学习雷锋关爱他人，体悟幸福做小小志愿者”主题社会实践活动。每年的儿童节、中秋节，德育处都会积极组织在全校队员中宣传“送爱心、做小小幸福志愿者”——慰问儿童村活动。该校队员一曲校歌献给儿童村的孩子，儿童村的孩子用手语表演《朋友》《感恩的心》，表达了双方学生美好的愿望——同享一片蓝天，友情地久天长！每个孩子心中都装满了爱意，脸上都荡漾着幸福。
深呼吸，给心灵一片广阔天空
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。”为了充分利用社会资源，提高德育实效性，西安市教育局一方面在全市范围内推进大学区管理制改革，一方面利用社会资源，加强与其他部门的合作，进行一系列的实践活动；同时还积极倡导学校开展研学旅行活动。
部门联动，开辟特色项目。西安市教育局联合市科协开辟科普知识竞赛、科学家进校园、青少年创新大赛等活动项目，与市文明办在全市青少年中开辟第四届优秀童谣征集、“三关爱”（关爱社会、关爱他人、关爱自然）活动项目，与团市委共同开展优秀辅导员风采大赛、十佳少年评选活动项目；与市文广新局等单位组织开辟了“绿书签在行动2013”、保护版权，崇尚创新——中小学生版权保护主题教育”活动项目，与市邮局开辟“晒出你的幸福”西安市第九届书信文化活动项目，与市质监局开辟“西安·2013质量月”教育活动项目，与市环保局、市创森办、市秦岭办等单位联合举办的“相约春天，共植希望”主题活动。这些活动项目不仅拓宽了学生学习视野，同时也弘扬科学思想，传播科学方法，并引导学生抒发对美好生活的珍惜和感恩之情。 除开展实践活动项目外，西安市依托中小学校外综合实践活动基地，通过军训营、成长营、体验营、培训营和夏令营开辟形式多样的活动，让学生在综合实践中增强能力，提高综合素质。2013年全年接收学生社会实践26000余人。同时，西安市教育、质监部门联手，创建西安市银桥生物科技有限责任公司、西安阎良航空科技馆两所省级质量教育社会实践基地，接受学生社会实践4600余人，提高了中小学生的质量意识和社会责任感。
依托“大学区”平台，整合优质资源。2013年，西安市全面推行大学区管理制改革，将全市1788所学校划分为405个大学区。莲湖区各大学区成立“学生素质教育”工作中心，充分利用各学校的优质德育资源，统一策划德育实践活动，全面提升学生的思想道德素质和综合实践能力。碑林区各大学区建立了大学区德育联席制度，成立了大学区“德育工作研究管理中心”，在各校传统教育的基础上，将德育工作目标有机融入学区校园文化建设的各个环节。长安区以大学区为单位，在全区开展“德育创新实践与探索”经验交流会，强化了大学区德育管理工作，促进了大学区德育交流。纺织城小学作为第一批试点单位与白鹿原中心小学和东枣园小学组成了“纺织城小学大学区”。其中，纺织城小学成为“学区长学校”，其他两所学校为“成员校”。三个学校在办学历史、地理环境、生源结构上都存在一定差异，纺织城小学的生源主要来自于区政府机关子弟和辖区内驻地军队、院校子弟；东枣园小学毗邻纺小，但生源主要是进城务工人员子弟，白鹿原校园距纺小15公里以外，地处白鹿原之上，生源均为农村儿童。大学区成立以后，纺织城小学充分发挥老牌名校的优势，找准各校工作的契合点，坚持“资源共享、优势互补、带动发展、共同提升”的策略，带动成员校共同发展，促进了教育的高位均衡。经过一年多的实践，“大学区”让诸多薄弱学校分享了优质德育教育资源，提升了教育教学质量。
先行先试，探索研学旅行。这一活动旨在全面贯彻党的教育方针、积极推进素质教育。它是西安市创新校外教育、深化社会实践的重要途径，更是全社会齐抓共管青少年健康成长的联合行动。两年来，全市筛选出169个试点学校，开展综合性社会实践活动。
2013年10月，西安市第七十五中学被西安市教育局确定为研学旅行试点校。学校已经举行了几场大型的活动，如高一年级全体师生赴杨凌国家农业示范区，开展“参观陕西杨凌国家博览园（4A）、杨凌国家农业科技园（3A）”研学旅行活动；初一初二年级开展了为期一天的湿地公园游及世园会浏览；初一年级以“感悟历史、触摸未来”为主题赴陕西历史博物馆、西安城墙等历史人文景点参观。事实证明，正是因为管理到位，预案到位，安全到位，使得整个活动井然有序，学生兴趣盎然，所到之处，无任何不安全事故发生，无任何不文明现象出现，得到了所到场馆管理人员的一致好评。
研学旅行是西安市未央区大明宫小学一项德育品牌活动。学校在全市中小学中率先推出《学生研学旅行指导手册》，以进一步规范学校研学旅行工作，让快乐的研学旅行定格为学生童年难忘、快乐的成长记录册。学校依托西安市特有的历史人文、红色革命、高端科技教育资源，带领学生分年级、分主题走出校园，开拓视野、激发兴趣，培养学生的综合素质。通过旅行，学生亲眼观察到美丽的自然和人文景观，动植物和各地的特产，亲身体验到各地不同的民风民俗、饮食习惯和宗教信仰。可以说，该校研学旅行开展得特别好，深受师生、家长欢迎，并产生了良好的社会影响力。
德育评价是德育工作的一个重要环节，是实现德育目标的必要保证。为了确保上述一系列德育活动扎实开展，并有效提升学生的思想道德素质和综合实践能力，西安市在德育评价方面进行了探索和改革。在2014年初中毕业学业考试与高中阶段学校招生工作中，西安市采取过程性评价和综合素质考试两种方式进行。其中综合素质考试以原始成绩的60%计入总成绩。综合素质考试重在考查学生的创新能力、实践水平和人文素养，内容主要是生活常识、文明习惯、人际交流、家庭亲情等。此外，进一步深化民办学校“小升初”改革，施行“成长过程品学素养 学段学业学力素养”的综合素质评价招生模式。这种模式采取注重过程性评价和终结性评价有机结合，既促进学校更为关注小学阶段学生全面发展和学力养成，又促使家长和学生更为注重品学兼修、德能并重，并为全社会树立和追求正确的人才观、教育价值观提供了导向，极大地提升了全市的素质教育实施水平。
正因为西安市一直把德育建设放在教育工作的首位，组织和引导学生开展形式多样、丰富多彩的校园活动，使得德育的示范辐射效应不断彰显。2014年4月19日下午，西安市临潼中学10名学生集体救人见义勇为事件在社会上引起了广泛关注，称救人学生群体为“最美中学生”。王震等10名团员青年，在大街上乐于助人和勇于扶助被撞老人的行为，看似寻常，实则难得。难得的是，这是一个青年群体的共性选择，面对社会上近一个时期舆论关注“扶”与“不扶”问题的环境，这几位团员青年用群体扶助老人的行为，做出了西安当代青年的价值判断。这十个可爱的孩子的义举还被省政法委授予“陕西省见义勇为先进集体”荣誉称号，并光荣入选中央文明委组织评选的2014年5月“中国好人榜”。中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山在陕西调研期间会见了王震、何雨萌两位学生代表。省长娄勤俭，省委常委、市委书记魏民洲先后批示，号召广大青少年向他们学习。2014年8月7日，西安市委、市政府召开见义勇为先进集体表彰大会，授予西安市临潼中学高三学生王震等人西安市见义勇为先进集体荣誉称号。
历史兴迭，一座古都见证了几代王朝的盛世兴衰，具有雄浑、厚重的历史文化底蕴。望着雄伟壮观的古城墙、唐风佛韵的大雁塔和高楼林立、桥涵飞虹、通衢溢彩、万车竞速的西安，感受着汉唐雄风开阔的底蕴，体味着这方水土的现代文明。西安，这个曾经孕育了中华民族文明的摇篮，它的再次崛起和繁荣昌盛，将是中华民族繁荣富强的关键性一环，而教育的跨越式发展，把立德树人作为根本任务，将是这一环节中的核心内涵。
育人厚蕴炳千秋，古都盛名扬四海。我们有理由相信，一个有数千年古都文化厚蕴并以“高品位、精内涵、强特色”目标定位的西安德育将绽放绚丽的光芒，为国家培养具有国际视野、具备创新能力和熟悉国际通行规则的人才贡献力量。让我们为西安教育鼓掌与欢呼，为西安的未来增砖加瓦，为中华民族的伟大复兴锦上添花！■
责任编辑/王富丽