【摘 要】
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近些年来国家重视对基础教育的改革,作为基础教育的小学教学要重视在教学方法和教育目标方面的调整.数学作为一门基础性学科,具有较强的抽象性和逻辑性,而小学生在这些方面的能力还处于较低的阶段,因此在学习数学时会存在一定的难度,有些小学生甚至对学习数学怀有畏惧心理,这不利于学生数学素养的提升.在这种情况下教师在开展数学教学时要基于学生身心发展特点,积极从学生熟悉的生活入手去开展教学,这样可以有效降低学生学习数学的难度,而且还能促使学生发现数学学习的乐趣.本文主要分析生活情境法利用在小学数学教学中应该遵循的原则,探
【机 构】
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武山县桦林镇中心小学,甘肃 武山 741300
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近些年来国家重视对基础教育的改革,作为基础教育的小学教学要重视在教学方法和教育目标方面的调整.数学作为一门基础性学科,具有较强的抽象性和逻辑性,而小学生在这些方面的能力还处于较低的阶段,因此在学习数学时会存在一定的难度,有些小学生甚至对学习数学怀有畏惧心理,这不利于学生数学素养的提升.在这种情况下教师在开展数学教学时要基于学生身心发展特点,积极从学生熟悉的生活入手去开展教学,这样可以有效降低学生学习数学的难度,而且还能促使学生发现数学学习的乐趣.本文主要分析生活情境法利用在小学数学教学中应该遵循的原则,探讨生活情境法在小学数学教学中的有效运用策略,希望对相关人员有一定的借鉴意义.
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