【摘 要】
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体育课堂中出现了“课课练”等看似热闹有序的场景，但学生更多的只是按部就班机械性地练习着。为何简单的技术动作在学生学练过程中却是那么的艰难，教师不断地言传身教学生练习
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体育课堂中出现了“课课练”等看似热闹有序的场景，但学生更多的只是按部就班机械性地练习着。为何简单的技术动作在学生学练过程中却是那么的艰难，教师不断地言传身教学生练习的满头大汗就是学不会，如何提高课堂学习效果，实现每位学生至少掌握两项运动技能的时代要求，是我们大家所关注的。如何避免“技能教学蜻蜒点水，学而不会”的现象，让课堂更富有内涵及智慧的生成，实现课堂师生真正的互动和智慧的交流，笔者进行了相关的实践研究。
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