【摘 要】
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摘 要 小学数学是学生学习的重要科目，对于培养學生的数学运算、空间想象以及逻辑分析等方面的能力具有重要作用。小学数学是学生全面、系统地接触数学知识的初始阶段，对于学生数学能力的提高具有极其重要的基础意义。不同于人文类学科的思想性，数学学科具有较强的思维性，这决定了在小学数学的教学过程中教师应当更加注重对于学生思维能力的培养和锻炼，从而不断提升小学数学课堂的教学成效。本文分析了小学数学思维培养的重要
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摘 要 小学数学是学生学习的重要科目，对于培养學生的数学运算、空间想象以及逻辑分析等方面的能力具有重要作用。小学数学是学生全面、系统地接触数学知识的初始阶段，对于学生数学能力的提高具有极其重要的基础意义。不同于人文类学科的思想性，数学学科具有较强的思维性，这决定了在小学数学的教学过程中教师应当更加注重对于学生思维能力的培养和锻炼，从而不断提升小学数学课堂的教学成效。本文分析了小学数学思维培养的重要意义，并进一步提出了小学数学思维培养的具体策略。
关键词 小学数学;思维培养
中图分类号：G622
其他文献
摘 要 情境教学法由英国应用语言学家在1930年代到1960年代发展形成。李吉林老师将情境教学法引入小學语文教学课堂，并将实现情境教学的途径初步归纳为六种：生活展现情境，实物演示情境，图画再现情境，音乐渲染情境，表演体会情境，语言描述情境。通过创设情境，学生的感官的得到兴奋，主观感受与体会得到强化，从而激发了自身的情感，学习热情高涨，学习效率高。本论文结合《乡愁》课例，尝试李吉林老师的情境教学法。
摘 要 小学低年级的学生，因为年龄小，核心素养关键能力的培养方面需要教师更多的投入心力，从逻辑分析能力、数学建模能力、直观想象能力、数学运算能力、数据分析能力等进行全面的培养。本文结合教学实践经验对这些关键能力的培养对策进行了分析。 关键词 小学数学;低年级学生;核心素养;关键能力 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）13-0161-01 数学学科核
摘 要 在当代教育背景下，有关教育部门要求重视语文教学的呼声日益强烈，随着教学计划的一步步深入，人们会发现传统的语文教学模式存在弊端，尤其是在语文阅读教学方面，传统阅读教学方式对学生能力提高并不显著。语文阅读教学在语文教育中占很大比重，本文首先对语文教学现状分析，进而思考如何提高初中语文阅读教学的有效性。 关键词 初中语文;阅读教学;有效性 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：10
摘 要 小学高段数学学习是学生基础知识学习的关键步骤，也是学生进行初中知识学习的开始，提高小学高段数学学习的效率，能够帮助学生更好地夯实数学基础，提高学生的学习成绩，为学生未来的数学学习做好准备，因此在小学高段数学教学中应该不断提升数学教学的有效性。文章当中便就提高小学高段数学学习的有效性的策略进行了研究。 关键词 小学高段;数学学习;有效性 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1
摘 要 在科学技术进一步发展的背景下，多媒体信息技术在教育领域中实现了广泛的运用。通过多媒体信息技术来开展课堂教学活动能够促进教学效果的有效提升，并通过对教学情境的有效创建开拓学生视野，进而将抽象的知识变成具体、形象的内容。随着新课程改革的不断深入，多媒体信息技术所具备的优势越发的明显，小学语文教师应增强对其的研究，在课堂教学中积极的运用，进而促进课堂教学有效性的提升。 关键词 小学语文;多媒体
摘 要 在初中英语教学中，最重要的就是培养学生的思维能力，让学生逐渐形成良好的思维定势，从而为学生日后的学习打好基础。目前在初中英语教学中，对于学生创新思维能力培养的研究较多，但是关于学生批判性思维能力培养的研究却寥寥无几，对此，本文分析了初中英语教学中学生批判性思维能力的培养策略。 关键词 初中英语教学;批判性思维能力;培养策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-76
摘 要 现阶段，随着我国社会不断发展和进步的过程中，科学技术和经济水平都得到了良好的提升，也正是在这样的背景之下，教育工作的重要性逐渐凸显出来，因此新教改的要求提出，也为学校教学工作找到了最新的发展方向。而小学阶段的教育，对于学生未来的发展起到奠基的作用，有效的教學手段是课堂教学开展中必不可少的支持。本文也就此进行分析，了解到新课改理念下核心素养在小学数学课堂中的培养方式，希望能够全方位为小学生综
摘 要 新课标的对各学科教学提出了更高的要求，不仅要促进教学模式的变革，还要在课堂教学过程中转变传统教学观念，突出学生在课堂上的主体地位，培养学生良好的主动学习、主动探究能力。“尝试教学法”是一种新型教学方式，其在教学过程中体现了学生的主体性，注重学生的发展，具有先进性。本文就尝试教学法在初中数学教学中的实践进行研究。 关键词 尝试教学法;农村;初中;数学教学 中图分类号：C912.82 文献
摘 要 在学习上，大多数学生都有这样的经历：很多题目都被老师评讲过，自己做过，考试也考过，但最后做出来还是错的，然而，错误是正确之母，错误是成功之路上必然会经历的阶段，学生犯错的过程应该被看作是一个尝试和创新的过程。作为一名教师，我们在教学过程中必须冷静和理性地对待学生的错误，并采取相应的对策。我们应该充分挖掘“错题”这一资源，帮助学生自我反省。本文通过分析学生“错题”的原因，再结合教学实践，深入
摘 要 在小学阶段的语文教材中，插图这一教学素材在其中占据的比例是相当大的，同时它也是小学教材中不可缺少的教学素材。而在小學阶段的语文教学中，作文教学也占据着相当重要的地位，假如教师可以把语文课本插图与作文教学进行有效的整合，那么学生在写作方面的效率也可以得到提升。所以下文将对小学语文课本插图与作文教学的整合做出相关探讨。 关键词 小学语文;课本插图;作文教学;有效整合 中图分类号：G622