【摘 要】
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在目前中小学整体教学形式来看,年轻教师的信息技术应用能力普遍高于大龄教师,再加上农村教学环境本身就存在着一定的落后现象,更加不利于大龄教师掌握学习信息技术应用能力,所以需要学校对农村中小学教师信息技术应用能力的提升路径加以重视,创新培训内容,改进培训模式,建立科学有效的培训评价体系,发扬传帮带精神,实现共同提升,提升教师在教学中应用信息技术的能力,改善软硬件设施,更新信息技术观念,实现培训内容分层满足需求差异,组建专业团队助学提供应用指导,全面提升农村中小学大龄教师信息技术的应用能力,本文将对农村中小学教
【机 构】
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淮北市杜集区石台实验学校 安徽·淮北 235000
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在目前中小学整体教学形式来看,年轻教师的信息技术应用能力普遍高于大龄教师,再加上农村教学环境本身就存在着一定的落后现象,更加不利于大龄教师掌握学习信息技术应用能力,所以需要学校对农村中小学教师信息技术应用能力的提升路径加以重视,创新培训内容,改进培训模式,建立科学有效的培训评价体系,发扬传帮带精神,实现共同提升,提升教师在教学中应用信息技术的能力,改善软硬件设施,更新信息技术观念,实现培训内容分层满足需求差异,组建专业团队助学提供应用指导,全面提升农村中小学大龄教师信息技术的应用能力,本文将对农村中小学教师信息技术应用能力的提升路径进行相关阐述.
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